Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа Кисточка 7-11 лет, 2024-2025 уч. год

Паспорт программы
Название
программы

Кисточка

Автор
составитель

Стукова Ирина Валерьевна

Вид

Модифицированная на основе авторской программы
«Изобразительное искусство» Савенкова
искусство

Направленность
Форма
реализации

Очная

Срок реализации

1 год

Возраст
Обучающихся

7-11 лет

Категория детей

Младшая школа

Уровень освоения Базовый
программы
Краткая
аннотация

Программа объединяет в единую образовательную структуру
практическую
художественно-творческую
деятельность,
художественно-эстетическое восприятие произведений искусства
и окружающей действительности, имеет интегративный характер,
т.е. включает в себя основы разных видов визуальнопространственных искусств - живописи, графики, скульптуры,
дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного
искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа художественной направленности составлена для
занятий с обучающимися в условиях общеобразовательной
школы,
в
соответствии
действующими
нормативными
документами, Уставом МАОУ гимназия №35.

СОДЕРЖАНИЕ
№п/п
1.

Содержание
Пояснительная записка.

Стр.
4

Учебный план.

3-7

Содержание образовательной программы.

7-8

Календарный учебный график .

8-9

Требования к уровню подготовки (Ожидаемые результаты) .

9-15

Методическое обеспечение программы.

16-18

Материально-техническое оснащение программы.

18-19

Список литературы.

Сведения о составителе.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности составлена для занятий с обучающимися в условиях
общеобразовательной школы, в соответствии действующими нормативными
документами, Уставом МАОУ гимназия № 35.
Актуальность:
Обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с
требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых
подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные
задачи творческого восприятия и развития личности в целом.
В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения
особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и
понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры
чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой
активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство
взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.
Занятия изобразительным искусством являются эффективным средством
приобщения детей к изучению народных традиций. Знания, умения, навыки
воспитанники демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.
Отличительной особенностью данной программы является реализация
педагогической идеи формирования у обучающихся умения учиться –
самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве
программа обеспечивает реализацию следующих принципов: − непрерывность
дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования
в целом; − развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального
самоопределения в системе дополнительного образования; − раскрытие
способностей и поддержка одаренности детей
Новизна программы.
Состоит в том, что в процессе обучения учащиеся получают знания о простейших
закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе,
цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах лепки,
рисования, аппликации, а также о наиболее выдающихся мастерах
изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств.
Педагогическая целесообразность.
Данная программа обще интеллектуальной направленности знакомит с вопросами
искусства и её представителями. Объясняется формированием высокого
интеллекта духовности через мастерство. Целый ряд специальных заданий на
наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения
этого.
Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей
3

к творчеству.
Адресат программы:
Программа рассчитана на детей 7-11 лет. Проявляется четкая потребность к
самопознанию, формируется самосознание, ставятся задачи саморазвития,
самосовершенствования, самоактуализации. Осуществляется профессиональное и
личностное самоопределение. Ведущая деятельность – учебно-профессиональная,
в процессе которой формируются мировоззрение, профессиональные интересы и
идеалы.
Обучающиеся этого возраста способны на высоком уровне усваивать
разнообразную информацию о видах изобразительного искусства.
Объем и срок реализации программы:
Занятия групп проводятся 1 раза в неделю по 1 часу с учетом
каникулярного времени (35 часов в год).
Срок реализации программы: 1 год.
Форма занятий: групповая, индивидуально-групповая, дистанционная.
Спецификой программы является подход, учитывающий возрастные особенности
школьного возраста, предполагающие личную активность каждого ребенка, где
он выступает в роли субъекта своей деятельности и поведения. За счет создания
эмоционально-положительной творческой атмосферы, организуется
диалогическое общение с детьми и обсуждение теоретических и практических
вопросов в искусствоведческой области. В соответствии с таким подходом
содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных
ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения, ситуации
свободного выбора поведения.
Цель – Приобщение через изобразительное творчество к искусству, развитие
эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности,
социальное и профессиональное самоопределение.
Задачи программы:
 познакомить учащихся с художественными стилями и их представителями;
 обогатить учащихся знаниями о методах работы в определенных техниках;
 обучить основным навыкам работы с графическими и живописными
материалами.
Воспитательные:
формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через
художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества – как
основу приобретения личностного опыта;
Развивающие:
 развивать стремление к исследовательской деятельности;
 развивать умение работать в коллективе;
 повысить эрудицию и расширить кругозор учащихся.
Художественно-творческой – развития творческих способностей, фантазии и
воображения, образного мышления, используя игру цвета и фактуры,
нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;
Технической – освоения практических приемов и навыков изобразительного
4

мастерства (рисунка, живописи и композиции).
В процессе изучения курса необходимо использовать разнообразные формы
проведения занятий (беседы, наблюдения, лабораторные работы и экскурсии,
участие в олимпиадах и конкурсах).
Ожидаемыми количественными результатами на текущий учебный год является
повышение количества учеников, участвующих конкурсах и олимпиадах.
Планируемые результаты:
Личностные:
 формирование
понятия и представления
о национальной
культуре, о вкладе русского народа в культурное и
художественное наследие мира;
 формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных
народов;
 развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и
фантазии;
 развитие этических чувств и эстетических потребностей,
эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира природы и
произведений искусства;
пробуждение и обогащение чувств
ребенка, сенсорных способностей детей;
 воспитание интереса детей к самостоятельной
творческой
деятельности, развитие навыков сотрудничества в художественной
деятельности.
Метапредметные:
 освоение способов решения проблем поискового характера;
 развитие творческого потенциала личности, способности оригинально
мыслить и самостоятельно решать творческие задачи;
 развитие визуально-образного мышления, способности откликаться на
происходящее в мире, в ближайшем окружении;
 развитие сознательного подхода к восприятию эстетического в
действительности и искусстве, а также к собственной творческой
деятельности;
 формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и
переносить информацию с одного вида художественной деятельности на
другой (с одного искусства на другое); формировать умение
накапливать знания и развивать представления об искусстве и его
истории; воспитание умения и готовности слушать собеседника.
 развитие интереса к искусству разных стран и народов;
 понимание связи народного искусства с окружающей природой,
климатом, ландшафтом, традциями и особенностями региона.
 освоение выразительных особенностей языка разных искусств; развитие
интереса к различным видам искусства;
 воспитание нравственных и эстетических чувств.
Предметные:
5

 формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству;
 способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения
изобразительного и других видов искусства;
 индивидуальное чувство формы и цвета в изобразительном искусстве,
сознательное использование цвета и формы в творческих работах;
 развитость коммуникативного и художественно-образного мышления
детей;
 проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и
воображения детей;
 использование в собственных творческих работах цветовых фантазий,
форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образов;
 умение воспринимать изобразительное искусство и выражать свое
отношение к художественному произведению;
 нравственные, эстетические, этические, общечеловеческие
культурологические, духовные аспекты воспитания на занятиях
изобразительного искусства.

Учебный план
Первый год обучения
№

Количество часов

Тема

Радужный мир

Выставки, экскурсии, рисование на воздухе.
Конкурсы, фестивали

Второй – третий года обучения. Развивающий этап: 8–10 лет.
Изобразительное искусство – наиболее применимая область эмоциональной
сферы ребёнка. На этом этапе он исследует форму, экспериментирует с
изобразительными материалами, знакомится с мировой культурой. Более
свободное владение различными художественными средствами позволяют
ребёнку самовыразиться.
Разделы программы.
№
1.
2.
3.

Тема
Основы художественной грамоты.
Графика.
Экскурсии, выставки, конкурсы,
занятия.

Количество часов
фестивали,

42
22
открытые 6

Итого:

Четвёртый года обучения. Исследовательский этап: 10–11 лет.
На данном этапе важной становится цель – научить детей вести исследование
доступных им проблем. Развить их способность ставить перед собой задачу и
осуществить её выполнение.
Знания и умения, полученные за годы обучения, применяются в создании
творческих работ.
Разделы программы.
№
1.

Раздел программы
Основы изобразительной грамоты
Декоративно – прикладное искусство

Предметы
1. Композиция
2. Графика
3. Цветоведение
1. Прикладная графика
2. Батик
3. Флористика
4. Цветоделие

Выставки, экскурсии
Итого:

Часы
17

2
36

Содержание образовательной программы
Тематическая разработка занятий с детьми 6 – 7 лет
(Первый год обучения – ознакомительный этап)
1. Радужный мир
Теоретическая часть.
 Знакомство с различными художественными материалами, приёмами
работы с ними.
 Основы цветоведения. Основные цвета. Смешение цветов. Холодные цвета.
Художественный язык изобразительного искусства: линия, пятно, штрих,
мазок.
Тематическая разработка занятий с детьми 8 – 10 лет
(Второй-третий года обучения)
1. Основы художественной грамоты.
Теоретическая часть.
 Свойства живописных материалов, приёмы работы с ними: акварель,
гуашь.
 Цвет в окружающей среде. Основные и дополнительные цвета.
Основные сочетания в природе.
 Основы рисунка. Роль рисунка
в творческой деятельности.
Упражнения
на
выполнение
линий
разного
характера.
Художественный язык рисунка: линия, штрих, пятно, точка.
7

 Основы живописи. Цвет – язык живописи. Рисование с натуры
несложных по форме и цвету предметов, пейзажа с фигурами людей,
животных.
 Основы композиции. Понятия «ритм», «симметрия», «асимметрия»,
«уравновешенная композиция». Основные композиционные схемы.
 Создание творческих тематических композиций. Иллюстрирование
литературных произведений.
 Беседы по истории искусств. Экскурсии на выставки, натурные
зарисовки на пленере. Выставки, праздничные мероприятия.
2.
Графика.
Теоретическая часть.
• Художественные материалы. Свойства графических материалов:
карандаш, перо – ручка, тушь, воск, мелки и приёмы работы с ними.
• Рисунок как основа графики. Упражнения на выполнение линий
разного характера. Изобразительный язык графики: линия, штрих,
пятно, точка.
• Свет, тень, полутень, блик, силуэт, тоновая растяжка.
• Монотипия, творческие композиции с применением приёмов
монотипии.
• Гравюра на картоне.
• Прикладная графика. Открытка, поздравление, шрифт.
• Связь с рисунком, композицией, живописью.
Четвёртый года обучения. Исследовательский этап: 10–11 лет.
1. Основы изобразительной грамоты.
Теоретическая часть.
 Художественные материалы. Акварель, тушь, гуашь – свободное
владение ими.
 Рисунок. Значение рисунка в творчестве художника. Упражнения
набросочного характера. Передача пространства на плоскости,
представление о перспективе – линейной, воздушной.
 Графика. Материалы – тушь, перо, типографская краска, картон,
клише, матрицы из различных материалов.
 Эстамп, монотипия. Создание образных работ с использованием
знаний по композиции, рисунку, цветоведению.
 Цветоведение. Воздействие цвета на человека. Гармония цветовых
отношений.
 Композиция. Основные правила композиции:
 объединение по однородным признакам;
 соблюдение закона ограничения;
 основа живой и статичной композиции;
 группировка элементов, обеспечение свободного пространства между
группировками;
8

 подчёркивание субординации между группировками и их взаимосвязь
(линией, пластикой, «Законом сцены»).
 Беседы по истории мировой культуры с показом иллюстративного
материала. Посещение выставок. Работа на воздухе.

Календарный учебный график
Первый год обучения
N
Месяц Время
п/п
проведения
занятия
1.
по
расписанию
2-3
по
расписанию

по
расписанию

сентябрь

по
расписанию

октябрь

по
расписанию

по
расписанию
по
расписанию

ноябрь

по
расписанию

Форма
занятия

Кол- Тема занятия
Место
Форма
во
проведения контроля
часов
по расписанию Не
групповая
1
«Знакомство с королевой
предусмотрена
Кисточкой».
по расписанию Не
«Что могут краски?»
групповая
1
предусмотрена
Изобразительные свойства
акварели. Основные цвета.
Смешение красок. Холодная и
тёплая палитра цветов. Радуга.
«Изображать можно пятном». по расписанию Не
групповая
1
предусмотрена
Акварель, отработка приёма
рисования кругов в разных
направлениях.
Плавное
движение.
Раскрасить
приёмом «размыть пятно».
«Изображать можно пятном». по расписанию Не
групповая
1
предусмотрена
Кляксография в чёрном цвете.
Превратить пятно в зверушку.
«Осень. Листопад». Смешение по расписанию Не
групповая
1
предусмотрена
теплых цветов. Акварель.
Отработка
приёма:
примакивание кисти боком, от
светлого к тёмному.
«Силуэт дерева». Передача в по расписанию Не
групповая
1
предусмотрена
рисунках формы, очертания и
цвета
изображаемых
предметов.
Изображение
дерева с натуры.
«Грустный дождик». Образ по расписанию Не
групповая
1
предусмотрена
дождя, ограниченная палитра.
Акварель.
«Плывёт кораблик». Образ по расписанию Не
групповая
1
предусмотрена
воды.
«Волшебная птица осени». по расписанию Не
групповая
1
предусмотрена
Тёплая палитра. Пятно , линия,
точка.
по расписанию Не
«Красоту нужно уметь
групповая
1
предусмотрена
замечать». Изображение
спинки ящерки. Красота
фактуры и рисунка.
9

по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию
по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию
по
групповая
расписанию
по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию

по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию

групповая

декабрь

январь

февраль

26
27
28

март

1
1

Знакомство с техникой
одноцветной монотипии.
«Узоры снежинок». Ритм.
Орнамент в круге. Гуашь.
Отработка приёма: смешение
цвета с белилами.
«Силуэт зимнего дерева».
Передача в рисунке формы,
очертания
и
цвета
изображаемого
предмета.
Изображение
дерева
по
представлению.
«Зимний
лес».
Характер
деревьев.
Ограниченная
палитра.
Изобразительные
свойства гуаши.
«Портрет
Снегурочки».
Пропорции
человеческого
лица. Холодные цвета.
«К нам едет Дед Мороз».
Рисование
портрета
Деда
Мороза. Фигура человека в
одежде. Контраст тёплых и
холодных цветов.
«Снежная
птица
зимы».
Холодная
гамма
цветов.
Гуашь.
Орнаментальная
композиция.
« Зимние гости». Рисование по
представлению снегиря.
«Дом снежной птицы». Ритм
геометрических
пятен.
Отработка приема в декоре
дома – линия зигзаг.
«Ёлочка
–
красавица».
Впечатления о прошедшем
празднике. Творческая работа.
Свободный выбор материала.
«Кто стучится к нам в окно».
Рисование по представлению
синицы.
«Красивые рыбы». Гуашь.
Отработка приёма – волнистые
линии. Закрепление навыка –
примакивание кистью.
«Мы в цирке». Ритм цветовых
геометрических пятен. Гуашь.
Основные цвета. Рисуем и
играем.( Медведь, слон)
«Волшебная птица весны».
Тёплая палитра. Гуашь. Пятно,
линия, точка.

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

«Моя
мама».
Творческая
работа. Беседа с показом
детских работ, иллюстраций
по иконописи.
«Цветы
и
травы».
Изобразительные
свойства
графических
материалов:
фломастеров, мелков. Ритм
пятен и линий. Игра «Мы –
гномики».

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

«Цветы
и
бабочки».
Декоративное
рисование.
Композиция в круге. Гуашь.

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

«Орнамент из цветов, листьев
и бабочек для украшения
коврика».
Понятие
«стилизация»,
переработка
природных
форм
в
декоративно-обобщенные.

по расписанию

Не
предусмотрена

Заключительное
занятие:
выставка работ, награждение
активных кружковцев

по расписанию

Не
предусмотрена

по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию
по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию
по
групповая
расписанию
по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию

апрель

33
34

май

Календарный учебный график
2 класс

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

сентябрь

октябрь

Месяц Время
Форма
Кол- Тема занятия
Место
Форма
проведения занятия
во
проведения контроля
занятия
часов
Вводное занятие. Условия по расписанию Не
по
групповая
1
предусмотрена
безопасной
работы.
расписанию
Знакомство с планом работы.
Выполнение линий разного по расписанию Не
по
групповая
2
предусмотрена
характера: прямые, волнистые
расписанию
линии
красоты,
зигзаг.
по
групповая
Орнаментальная
композиция.
расписанию
Организация плоскости.
Натюрморт из трёх предметов. по расписанию Не
по
групповая
4
предусмотрена
Понятие «тон». Одноцветная
расписанию
акварель
–
«гризайль».
Тоновая растяжка.
«Листья
и
веточки». по расписанию Не
по
групповая
4
предусмотрена
Рисование с натуры. Тушь,
расписанию
перо.
Упражнения
на
выполнение линий разного
характера: прямые, изогнутые,
прерывистые, исчезающие.
Холодные цвета. Стихия – по расписанию Не
по
групповая
1
предусмотрена
вода. Акварель

ноябрь

N
п/п

расписанию
по
групповая
расписанию
по
групповая
расписанию
по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию
по
групповая
расписанию

по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию

групповая

Теплые цвета. Стихия- огонь.
Акварель.
«Дворец Снежной королевы».
Ритм геометрических форм.
Холодная цветовая гамма.
Гуашь.
Рисующий
свет.
Трансформация плоскости в
объём.
Организация
пространственной
среды.
Карандаш, бумага.
Настроение
в
искусстве.
«Радость» и «Грусть»
Чудесные
превращения.
Иллюстрации
к
русским
народным сказкам
Зимняя ночь.

групповая

по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию

групповая

33
34

по
групповая
расписанию

18
19
20
21
22
23

по
групповая
расписанию

январь

16
17

февраль

декабрь

26
27

март

май

30
31
32

апрель

1
2

1
1

групповая

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена
Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

Какого цвета снег?

по расписанию

Не
предусмотрена

Открытка – поздравление.
Использование аппликации,
орнаментики.

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

Натюрморт.
Основные
и
дополнительные
цвета.
Изобразительные
свойства
гуаши.
Бумагопластика (оригами)

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

«Одуванчики» гуашь, ватные
палочки.
Космические фантазии

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

«Цветы
весны».
Изобразительные
свойства
акварели.
«Прогулка
по
весеннему
саду».
Композиция
с
фигурами
в
движении.
Пропорции
человеческой
фигуры.
Пленэр

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

Календарный учебный график
3 класс
N
п/п

Месяц Время
проведения
занятия

Форма
занятия

Кол- Тема занятия
во
часов

Место
Форма
проведения контроля
12

по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию
по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию
по
групповая
расписанию
по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию
по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию

октябрь

2
3
4
5

сентябрь

по
групповая
расписанию

ноябрь

9
10
11
12
13
14

декабрь

15
16

январь

17
18
19

22
23
24
25
26
27

февраль

1
1

Вводное занятие. Условия
безопасной
работы.
Знакомство с планом работы.
«Осенние
листья»
композиция и использование
живых листьев в качестве
матриц. «Живая» линия –
тушь, перо.
Холодные цвета. Стихия –
вода. Акварель. Рисование по
методу ассоциаций.
Теплые цвета. Стихия-огонь.
Акварель.
Рисование
по
методу ассоциаций.
Природная форма – лист.
Тоновая
растяжка
цвета,
акварель.
Натюрморт.
Основные
и
дополнительные
цвета.
Изобразительные
свойства
гуаши.
Осенний
колорит.
Яркие
краски осени.
Открытка – поздравление.
Использование аппликации,
орнаментики.
Шрифт.
Творческая работа.
Портрет
Снегурочки.
Гармония теплых и холодных
цветов.
Гуашь. Пропорция
человеческого тела.
Композиция
на
тему
«Волшебница зима».

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Декоративная композиция.
Центр в композиции.
Равновесие, ритм, пропорции
в композиции.

по расписанию

Не
предусмотрена
Не
предусмотрена
Не
предусмотрена

Декоративная композиция.
Центр в композиции.
Равновесие, ритм, пропорции
в композиции.
Хохломская
роспись.
Освоение приемов кистевой
росписи.
Роспись тарелки по мотивам
хохломской росписи
Поздравление. Использование
шаблона и трафарета. Штрих.
Выделение главного.
Русские
матрешки.
Выполнение эскизов росписи

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по мотивам
матрешек

апрель

29
30
31
32
33

по
групповая
расписанию
по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию

май

загорских

Семеновские
и
ПолховМайданские Матрешки
«Терема».
Гравюра на
картоне. Беседа о русской
архитектуре с использованием
иллюстративного материала.
Портрет – пропорции в
портрете.
Графический
портрет
Портрет
человека,
как
изображение его характера.
Портрет своего друга
Пленэр

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

Календарный учебный график
4 класс

ноябрь

октябрь

сентябрь

N
Месяц Время
Форма
Кол- Тема занятия
Место
Форма
п/п
проведения занятия
во
проведения контроля
занятия
часов
2.
по
групповая
1
Вводное занятие. Материалы, по расписанию Не
предусмотрена
расписанию
Инструменты. Условия
безопасной работы.
по расписанию Не
2-3
по
групповая
1
Рисунок – тест
«
предусмотрена
расписанию
Впечатление о лете».
Фломастеры.
4
по
групповая
2
«Деревья».
Пленэрные по расписанию Не
предусмотрена
расписанию
зарисовки. Акварель, гуашь.
5
Принцип «от общего к
частному».
Воздушная
перспектива.
Форма, структура.
.
Зарисовка растений с натуры в по расписанию Не
6
по
групповая
2
предусмотрена
цвете.
Принципы
расписанию
7
естественного
положения,
пластика.
Группировка
элементов. Акварель
Натюрморт.
Наброски по расписанию Не
8
по
групповая
2
предусмотрена
графическими материалами:
расписанию
9
тушью, заострённой палочкой.
Предметы и пространство.
Живая
и
статическая
композиция.
Осенний
натюрморт. по расписанию Не
10
по
групповая
2
предусмотрена
Ассиметричная композиция.
расписанию
11
14

по
групповая
расписанию

13
14

по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию
по
групповая
расписанию
по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию

по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию

групповая

декабрь

25
26
27

февраль

22
23
24

март

20
21

январь

16
17
18
19

30
31
32
33

апрель

май

2
2

групповая
групповая

по
групповая
расписанию
по
групповая
расписанию

по
групповая
расписанию

по

групповая

Тёплая цветовая гамма.
Гуашь, акварель.
Небо
в
искусстве.
Использование
цвета
в
живописи
для
отражения
эмоционального
состояния.
Творческая
работа
–
иллюстрация
прочитанных
стихотворений, личный опыт
«Зимние забавы». Движение в
композиции. Ритм цветочных
пятен.
Фигура человека в движении.
Личный опыт. Гуашь.
Эскизы
«Рождественских
сюжетов» акварель.
Композиция «Таинственный
мир Рождества»
«Цветы». Композиция в
круге. Эскиз монохромной
декоративной росписи.
Освоение приёма - кистевая
роспись. Беседа «Голубая
сказка Гжели».
«Цветы
и
травы».
Декоративная
переработка
природной формы. Беседа о
жостовской росписи.
Пластилиновая
живопись
«Анималистический жанр»
Монотипия. «Отражение в
воде». Интерпретация явлений
природы:
акварель,
тушь
чёрная, заострённые палочки.
«Цветы
и
бабочки»
–
декоративная
роспись.
Творческая работа.
«Сказка Палеха» декоративная роспись
«Цветы и травы весны».
Свободный выбор
живописных средств.
«Пасхальные
узоры»творческая
декоративная
работа
«Скачущая
лошадь».
Движение
в
композиции.
Пластика
форм.
Линия
красоты. Гуашь.
«Улицы
моего
города».
Линейная
перспектива.
Наброски, рисунки с натуры.
Творческая
работа
по

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

по расписанию

Не
предусмотрена

расписанию

















предварительным рисункам.

Прогнозируемые результаты
Обучаемые первого года обучения
Должны знать:
названия основных и составных цветов;
понимать значение терминов: краски, палитра, композиция, художник,
линия, орнамент; аппликация, симметрия, асимметрия, композиция,
силуэт, пятно, роспись;
изобразительные основы декоративных элементов;
материалы и технические приёмы оформления;
названия инструментов, приспособлений.
Должны уметь:
пользоваться инструментами: карандашами, кистью, палитрой;
полностью использовать площадь листа, крупно изображать предметы;
подбирать краски в соответствии с настроением рисунка;
владеть основными навыками использования красного, жёлтого, синего
цветов их смешением;
моделировать художественно выразительные формы геометрических и
растительных форм;
пользоваться материалами.

 Обучаемые второго – третьего года обучения
 Должны знать:
 особенности
материалов,
применяемых
в
художественной
деятельности;
 разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, композиция,
ритм;
 творчество художников, связанных с изображением природы: И.И.
Шишкина, В.М. Васнецова, И.И. Левитана, Т.А. Мавриной –
Лебедевой;
 основы графики;
 правила плоскостного изображения, развитие силуэта и формы в пятне.
 Должны уметь:
 пользоваться гуашью, акварелью, тушью, белой и цветной бумагой;
 пользоваться графическими материалами и инструментами (перья,
палочки);
 различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы;
 рисовать кистью элементы растительного орнамента;
16

 выполнять орнамент в круге, овал, ленту;
 проявлять творчество в создании работ.

















Обучаемые четвёртого года обучения
Должны знать:
разнообразие возможных выразительных средств изображения;
значение понятий: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, линейная и
воздушная перспективы;
различные виды декоративного творчества: батик, флористика,
цветоделие;
основы дизайна;
творчество мастеров русского искусства: А.К. Саврасова, В.А. Серова,
М.А. Врубеля, И.И. Левитана, М. В. Нестерова, К.Е. Маковского.
правила создания экспозиций, основы прикладной графики.
Должны уметь:
работать в определённой цветовой гамме;
добиваться тональной и цветовой градации при передаче объёма
предметов несложной формы;
передавать пространственные планы способом загораживания;
передавать движение фигур человека и животных;
сознательно выбирать средства выражения своего замысла;
свободно рисовать кистью орнаментальные композиции растительного
характера;
решать художественно творческие задачи, пользуясь эскизом,
техническим рисунком.

Методическое обеспечение программы
№
п/п

Раздел

Форма
проведения
занятия

Графика

Аудиторная

Живопись

Аудиторная

Бумагопластика

Аудиторная

Методы и приемы
организации УВП

Дидактический
материал,
техническое
оснащение
занятий.
групповая
работа, Электронные
индивидуальная
ресурсы,
работа
компьютер,
проектор,
доска,
пастель,
бумага,
простые
и
цветные
карандаши
групповая
работа, Гуашь, акварель,
индивидуальная
компьютер,
работа
проектор, доска
групповая работа
Электронные
ресурсы,
компьютер,
проектор, доска

Материально-техническое обеспечение программы
Для проведения занятий имеется всё необходимое:
 Живописные и графические материалы;
 наличие учебного класса;
 наличие компьютера с возможностью выхода в интернет;
 библиотека методической, учебно-популярной и энциклопедической
литературы.

Список литературы
1. Герчук Ю.Я. Что такое орнамент? – М.,1998г.
2. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. –
М.,1985г.
3. Маслов Н.Я. Пленэр. – М.,1989г.
4. Межуева Ю.А. Сказочная гжель. – М.,2003г.
5. Неменский Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического
воспитания. – М.,1987г.
6. Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. – М.,1994г.
7. Одноралов Н.В. «Материалы, инструменты и оборудование в
изобразительном искусстве. – М.,1983г.
8. Орлова Л.В. Хохломская роспись. – М.,1998г.
9. Основы декоративного искусства в школе. Под ред. Б.В. Нешумова,
Е.Д.Щедрина.– М., 1981г.
10. Программно – методические материалы. Изобразительное
искусство.Сост. В.С.Кузин.
11. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его
преподавания в начальной школе. – М., 1999 г.
12. Сокольникова Н. М. Основы живописи. Обнинск. 1996г.
13. Сокольникова Н. М. Основы композиции. Обнинск, 1996г.
14. Сокольникова Н. М. Основы рисунка. Обнинск, 1996 г.
15. Стасевич В.Н. Пейзаж: картина и действительность. – М., 1978г.
16.

Хворостов А.С. Декоративно – прикладное искусство в школе. –
М..1988г.

Сведения о составителе
Стукова Ирина Валерьевна
Место работы: МАОУ гимназия №35
Адрес: 620149, г. Екатеринбург, ул. Июльская, 32
Образование: высшее, НГПИ
Должность: учитель изобразительного искусства и черчения
Стаж работы: 21 года
Квалификационная категория: высшая.