ДООП Визуальный мерчендайзинг, 13-17 лет

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 35

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Визуальный мерчендайзинг (оформление витринных пространств)»

Автор-составитель: Чернов Александр Валерьевич, педагог
дополнительного образования, ПКК,
Возраст обучающихся: 13-17 лет
Срок реализации: 5 месяцев

Екатеринбург, 2021 год
1

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Название
программы
Автор составитель
Вид
Направленность
Форма реализации
Срок реализации
Возраст
обучающихся
Категория детей
Уровень освоения
программы
Краткая аннотация

Визуальный мерчендайзинг (оформление витринных
пространств)
Чернов Александр Валерьевич
Авторская
Художественная
Очная
5 месяцев
13-17 лет
Средняя школа
Базовый
Данная
программа
позволяет
обучающимся
познакомиться с отраслью дизайна и научится
работать в специализированном программном
обеспечении при проектировании оформления
витрины. Так же они освоят особенности выкладки
товаров и работу с различными материалами.
Программа реализуется на базе учебного заведения
состоит из аудиторных занятий

СОДЕРЖАНИЕ
№п/п

Содержание

Стр.

Пояснительная записка

Учебный план

Содержание образовательной программы

Календарный учебный график

Ожидаемые результаты

Формы аттестации/контроля

Методическое обеспечение программы

Материально-техническое обеспечение программы

Список литературы

10.

Сведения о составителе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности составлена для занятий с обучающимися в
условиях общеобразовательной школы, в соответствии действующими
нормативными документами, Уставом МАОУ гимназия № 35.
В рамках данного программы ребята познакомятся с такими понятиями
как мерчендайзинг, техническое задание, цветоведение, стиль, тренд, скетч и
др.
Обучающиеся приобретут умения находить источники вдохновения,
использовать современное программное обеспечение для проектирования,
разрабатывать и представлять идею, работать с различными материалами и
оборудованием.
Курс имеет художественную направленность, которая определена
особой актуальностью образования в современных условиях.
Актуальность программы.
Спецификой программы является подход, учитывающий возрастные
особенности школьника, предполагающие личную активность каждого
ребенка, где он выступает в роли субъекта своей деятельности и поведения.
За счет создания эмоционально-положительной творческой атмосферы,
организуется общение с детьми. В соответствии с таким подходом
содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных
ситуаций. Практическая направленность программы осуществляется через
исследовательские, практические, творческие задания.
Актуальность программы заключается в том, что она может быть
использована для удовлетворения познавательных интересов и расширения
имеющихся

знаний

умений

школьников

по

информатике

информационно-коммуникационные технологиям.
Адресат программы:
Подростки 13-17 лет. Проявляется четкая потребность к самопознанию,
формируется

самосознание,

ставятся
4

задачи

саморазвития,

самосовершенствования,

самоактуализации.

Осуществляется

профессиональное и личностное самоопределение. Ведущая деятельность –
учебно-профессиональная, в процессе которой формируются мировоззрение,
профессиональные интересы и идеалы. Этот период отличается желанием
демонстрировать свои способности. Появляется потребность в значимом
взрослом. Это время очень противоречиво. С одной стороны хочется быть
особенным, с другой – безопаснее быть как все. Подростки мечтают о
самостоятельности.
Объем и срок реализации программы
Программа дополнительного образования «Визуальный мерчендайзинг
(оформление

витринных

пространств)»

рассчитана

на

часов

предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и
проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками
в виде теоретических и практических занятий (в аудитории).
Количество часов по программе – занятия групп проводятся 1 раз в
неделю по 1 часу с учетом каникулярного времени (20 часов).
Программа рассчитана на обучающихся 13-17 лет.
Срок реализации программы: 5 месяцев.
Форма занятий: групповая и индивидуально-групповая.
Цель программы – овладение умениями использования графических
редакторов векторной и растровой графики при создании проектов по
оформлению витринных пространств.
Задачи программы
образовательные


формирование

школьников

знания

основ

школьников

визуального

мерчендайзинга;


расширение

представления

возможностях

компьютера, областях его применения;


формирование системы базовых знаний и навыков для работы с

векторной и растровой графикой;
5



расширение базы для ориентации учащихся в мире современных

профессий,

знакомство

на

практике

деятельностью

дизайнера,

мерчендайзера, оформителя витрин.
развивающие


развитие интеллектуальных способностей и познавательных

интересов школьников;


развитие

художественного

вкуса,

трудовой

творческой

активности,


формирование

навыков

сознательного

рационального

использования компьютера в своей повседневной, учебной, а затем
профессиональной деятельности.


формирование творческого подхода к поставленной задаче;



формирование

установки

на

позитивную

социальную

деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий,
нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;


ориентация на выбор информационно-технологического профиля

обучения.
воспитательные


воспитание творчески активной личности;



воспитание информационной культуры обучающихся.

Аттестация будет проходить в форме защиты проектов. Данная
программа, в отличие от других программ, рассчитана на большой объем
практической части.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
Тема
раздела
1.
Основы визуального
мерчендайзинга
1.1
История оформления
витрин, основы
мерчендайзинга.
1.2
Композиция в витрине,

Количество часов
Теория Практика
Всего
2
1
3

Форма
контроля

Устный
опрос

Практическая

2.1

2.2

3.1
3.2
3.3
3.4

3.5
3.6

3.7

цветоведение. Стилевые
решения витрины,
макротренды.
Современное
программное
обеспечение в сфере
визуального
мерчендайзера
Основы работы в
векторном графическом
редакторе.
Основы работы в
растровом графическом
редакторе.
Разработка дизайнпроекта оформления
витрины
Исследование и
разработка витрины.
Создание скетчей по
оформлению витрины.
Разработка мудборда

работа

Практическая
работа

Разработка реквизита и
декораций для
продвижения/оформления
рекламируемой
продукции
Дизайн-обоснование.

Разработка итогового
эскиза по оформлению
витрины
Защита дизайн-проекта
по оформлению витрины
ИТОГО:

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Раздел 1. Основы визуального мерчендайзинга
1.1 История оформления витрин, основы мерчендайзинга.
Теория.
Появление витрин. Виды и масштабы витрин. Примеры оформления
витрин. Основы мерчендайзинга. Понятие товара с точки зрения маркетинга.
Определение мерчендайзинга. Правила мерчендайзинга в витрине. Виды
товаров, свойства, характеристики.

1.2 Композиция в витрине, цветоведение. Стилевые решения витрины,
макротренды.
Теория.
Виды композиций: статичная, динамичная, симметрия, асимметрия.
Гармонизация, расставление акцентов. Основные понятия цветоведения
(основные, составные, сложные; основные группы цвета; понятие цвета,
светлоты, насыщенности и т.п.) Организация цветовых гармоний (контрасты,
нюансы, родственные сочетания, триады и т.п.).
Понятие стиля и современные варианты в стилях (в спортивных
витринах, casual, эклектика, вечерние, тематических (новогодние, 8 марта,
отдых на природе, курортный отдых и пр.), SALE). Понятие макротренда.
Виды макротрендов, их характеристика.
Практическое занятие.
1. Сбор информации по композиции в витрине в Интернете. Поиск
референсов (образцов, аналогов). Исследовать и собрать информацию по
гармониям сочетания цвета. Провести анализ.
Раздел 2. Современное
визуального мерчендайзера

программное

обеспечение

сфере

2.1 Основы работы в векторном графическом редакторе.
Теория.
Интерфейс, инструменты, алгоритмы работы. Особенности интерфейса
векторного графического редактора. Преобразование объектов. Инструменты
свободного рисования. Работа с кривыми. Работа с текстом. Способы
окрашивания объектов. Работа с растровыми изображениями. Работа со
слоями.
Практическое занятие.
1. Создании векторных фигур, иллюстраций (работа с эскизами, темы
выбираются произвольно обучающимися).
2. Оформлении текста и работа с растровыми изображениями (работа с
эскизами, темы выбираются произвольно обучающимися).
2.2 Основы работы в растровом графическом редакторе.
Теория.
Интерфейс, инструменты, алгоритмы работы. Структура программы,
основные инструменты и палитры. Способы выделения областей̆
изображения. Работа со слоями. Работа с текстом. Цветокоррекция и
разрешение изображений.
Практическое занятие.
1. Редактирование изображений с последующим выводом на печать
(работа с эскизами, темы выбираются произвольно обучающимися).
2. Применение художественных эффектов текста и изображений
(работа с эскизами, темы выбираются произвольно обучающимися).
8

Раздел 3. Разработка дизайн-проекта оформления витрины
3.1 Исследование и разработка витрины.
Практическое занятие.
1. Провести исследование, согласно брифу: тема, целевая аудитория,
особенности бренда, ассортимент товара. Подобрать изображения,
отражающие вдохновение и расположить их в папку «Вдохновение» на
рабочем столе (не менее 15 изображений, содержащую образцы технологии,
цвет, фактуру, формы, образы);
2. Сохранить ссылки на все подобранные изображения и расположить
их на рабочем столе в папке «Ссылки» в документе Word;
3. Выбрать итоговые изображения из папки «Вдохновение» и
расположить их в папке «Итоговые изображения» на рабочем столе (не менее
5 изображений).
3.2 Создание скетчей по оформлению витрины.
Практическое занятие.
1. Показать развитие дизайна в скетчах по теме дизайна витрины (не
менее 3 скетчей, они могут быть выполнены вручную или с частичным
совмещением компьютерной графики). Техника скетча (быстрые зарисовки,
фиксирование идей графическими материалами (карандаш, маркер,
фломастер, линер).
3.3 Разработка мудборда
Практическое занятие.
1. Разработать мудборд в произвольной форме (формат А3).
3.4 Разработка реквизита и декораций для продвижения/оформления
рекламируемой продукции.
Практическое занятие.
1. Подготовить чертеж и развертку реквизита или декорации.
2. Подготовить и выполнить макет фигуры из картона.
3. Изготовить реквизит из представленных предметов (материалы,
применяемые для изготовления - бумага, картон, пластик, органическое
стекло, виниловая пленка, ткань, поролон, фанера и др.).
3.5 Дизайн-обоснование.
Практическое занятие.
1. Создать подробное дизайн-обоснование, поясняющее все основные
моменты концепции, в виде простого маркированного списка (не менее 8
пояснений, пункты, обозначения, термины, обоснования).
3.6 Разработка итогового эскиза по оформлению витрины
9

Практическое занятие.
1. Разработка итогового эскиза, включающего главный вид, вид сверху,
перспективу или аксонометрию витрины, цветофактурную карту, размеры,
содержать выноски с пояснениями.
3.7 Защита дизайн-проекта по оформлению витрины
Практическое занятие.
1. Защита дизайн-проекта
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
№
п/
п

Месяц

Время
проведения
занятия

Форма
занятия

Колво
часо
в
1

январь

по
расписани
ю

группова
я

январь

по
расписани
ю

группова
я

январь

по
расписани
ю

группова
я

феврал
ь

по
расписани
ю

группова
я

Тема занятия

Место
проведения

Раздел 1.
Основы
визуального
Мерчендайзинг
а.
История
оформления
витрин, основы
мерчендайзинга.
Композиция
в
витрине,
цветоведение.
Стилевые
решения
витрины,
макротренды.
Композиция
в
витрине,
цветоведение.
Стилевые
решения
витрины,
макротренды
(сбор и анализ
информации)
Раздел
2.
Современное
программное
обеспечение
в
сфере
визуального
мерчендайзера
Основы работы в
векторном
графическом
редакторе.

по
расписани
ю

Устный
опрос

по
расписани
ю

Устный
опрос

по
расписани
ю

Практическа
я работа

по
расписани
ю

Устный
опрос

Форма
контроля

феврал
ь

по
расписани
ю

группова
я

феврал
ь

по
расписани
ю

группова
я

феврал
ь

по
расписани
ю

группова
я

март

по
расписани
ю

группова
я

март

по
расписани
ю
по
расписани
ю
по
расписани
ю
по
расписани
ю

группова
я

Разработка
мудборда

группова
я

13. апрель

по
расписани
ю

группова
я

14. апрель

по
расписани
ю

группова
я

Разработка
реквизита и
декораций для
продвижения/
оформления
рекламируемой
продукции
(чертежи и
развертки)
Разработка
реквизита и
декораций для
продвижения/
оформления
рекламируемой
продукции
(макетирование)
Разработка
реквизита и
декораций для
продвижения/
оформления

10. март
11. март
12. апрель

Основы работы в
векторном
графическом
редакторе.
Основы работы в
растровом
графическом
редакторе.
Основы работы в
растровом
графическом
редакторе.
Раздел
3.
Разработка
дизайн-проекта
оформления
витрины.
Исследование и
разработка
витрины.
Создание скетчей
по оформлению
витрины.
Разработка
мудборда (эскиз)

по
расписани
ю

Практическа
я работа

по
расписани
ю

Устный
опрос

по
расписани
ю

Практическа
я работа

по
расписани
ю

Практическа
я работа

по
расписани
ю
по
расписани
ю
по
расписани
ю
по
расписани
ю

Практическа
я работа

по
расписани
ю

Практическа
я работа

по
расписани
ю

Практическа
я работа

Практическа
я работа
Практическа
я работа
Практическа
я работа

15. апрель

по
расписани
ю
по
расписани
ю

группова
я

17. май

по
расписани
ю

группова
я

18. май

по
расписани
ю

группова
я

19. май

по
расписани
ю

группова
я

20. май

по
расписани
ю

группова
я

16. май

рекламируемой
продукции
(изготовление
реквизита)
Дизайнобоснование.
Разработка
итогового эскиза
по оформлению
витрины
(главный вид и
вид сверху)
Разработка
итогового эскиза
по оформлению
витрины
(перспективное
изображение
витрины)
Разработка
итогового эскиза
по оформлению
витрины
(цветофактурная
карта, размеры)
Разработка
итогового эскиза
по оформлению
витрины
(выноски,
пояснения)
Защита дизайнпроекта
по
оформлению
витрины

по
расписани
ю
по
расписани
ю

Практическа
я работа

по
расписани
ю

Практическа
я работа

по
расписани
ю

Практическа
я работа

по
расписани
ю

Практическа
я работа

по
расписани
ю

Защита
проекта

Практическа
я работа

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты:
-

научить

анализировать

целевую

аудиторию,

тренды

трендообразование, современное искусство;
- научить основным навыкам работы с компьютером;
- научить сохранять и обрабатывать информацию на персональном
компьютере;

научить работать с программами

для

создания

проектов

по

оформлению витринных пространств;
- научить применять новые информационные технологи.
Личностные результаты:
- формирование мировоззрения, взглядов и убеждений;
- воспитание информационной культуры обучающихся.
Метапредметные результаты:
- развитие профессиональных навыков визуального мерчендайзера;
- развитие мелкой моторки рук;
- развитие логического мышления;
- развитие творческих способностей;
- развитие коммуникативных способностей.
ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ/КОНТРОЛЯ
Отслеживание результатов направлено на получение информации о
знаниях, умениях и навыках обучающихся и на определение эффективности
функционирования педагогического процесса. Для проверки знаний, умений
и навыков используются следующие формы контроля:
Входной контроль направлен на выявление знаний, умений и навыков
на

начальном

этапе

обучения.

Реализуется

следующими

методами:

собеседование, опрос, наблюдение.
Текущий контроль направлен на проверку усвоения предыдущего
материала. Могут использоваться следующие методы: устные (фронтальный
опрос, беседа, тестирование), индивидуальные, наблюдение, практическая
работа.
Тематический контроль осуществляется по мере прохождения темы и
проводится с целью систематизации знаний. Используются следующие
методы: практические, индивидуальные и фронтальные, комбинированные
(творческий проект), самоконтроль.
13

Промежуточный контроль проводится по результатам освоения раздела
программы, проводится в форме творческого задания.
К отслеживанию результатов обучения предъявляются следующие
требования: индивидуальный характер; систематичность, регулярность
проведения на всех этапах процесса обучения; разнообразие форм
проведения;

всесторонность

(теория,

практика);

дифференцированный

подход.
Результаты работы могут быть представлены в форме итоговых
занятий, проходящих в форме защита индивидуальных проектов.
Итоговое занятие проводятся в конце учебного года.
Результативность освоения конкретных тем отслеживается с помощью
текущего контроля: опроса, беседы и т.п. Развитие личностных качеств
обучающихся определяется методом постоянного наблюдения, а их
коррекция проводится с помощью индивидуальных бесед, конкретных
заданий и других мероприятий.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
№
п/п

Раздел

Форма
проведения
занятия

Основы визуального
мерчендайзинга

Аудиторная

Современное
программное
обеспечение в сфере
визуального
мерчендайзера

Аудиторная

Разработка дизайн-

Аудиторная

Методы и
приемы
организации
УВП
Работа
с
источниками,
индивидуальная
работа

Дидактический
материал, техническое
оснащение занятий.

Карточки-задания
(в
бумажном/электронном
виде), макеты изделий,
презентационные
материалы, видео лекции,
видео-источники,
компьютер,
проектор,
экран.
Работа
с Карточки-задания (в
источниками,
бумажном/электронном
индивидуальная виде), макеты изделий,
работа
презентационные
материалы, видео лекции,
видео-источники,
компьютер, проектор,
экран.
Работа
с Карточки-задания (в
14

проекта оформления
витрины

источниками,
индивидуальная
работа

бумажном/электронном
виде), макеты изделий,
презентационные
материалы, видео лекции,
видео-источники,
компьютер, проектор,
экран.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ
 столы;
 стулья;
 шкаф для дидактических материалов, пособий;
 специальная литература для педагога и учащихся;
 канцелярские товары;
Информационное обеспечение:
 персональный компьютер в комплекте с клавиатурой и мышью или
ноутбук (на каждого участника);
 мультимедийный проектор с экраном;
 видеоматериалы разной тематики по программе;
 оргтехника;
 выход в сеть Internet;
Аппаратное обеспечение:
 процессор не ниже Core2 Duo;
 объем оперативной памяти не ниже 4 ГбDDR3;
 дисковое пространство на менее 128 Гб;
Программное обеспечение:
 операционная система Windows 7 Профессиональная или выше;
 просмоторщик PDF файлов;
 пакет офисных программ;
 растровый графический редактор;
- векторный графический редактор;
15

 любой браузер для интернет серфинга.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Калмыкова, Н.В. Макетирование из бумаги и карона: учебное
пособие /Н.В.Калмакова, И.А. Максимова. – М.: КДУ, 2007. – 80с.
2. Основы технологии художественно-оформительских работ: учеб.
пособие для нач. проф. образования/ С.В. Фиталева, Д.А.Барабошина. – М.:
Издательский центр «Академия», 2012. – 216с.
Электронные ресурсы
1. Библиотека Издательский центр «Академия» [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.academia-moscow.ru/catalogue/4831/
2. Единая система актуальных требований Ворлдскиллс (электронный
ресурс) режим доступа: https://esat.worldskills.ru
3.Официальный сайт оператора международного некоммерческого
движения WorldSkills International - Союз «Молодые профессионалы
(Ворлдскиллс

Россия)»

(электронный

ресурс)

режим

доступа:

https://worldskills.ru
4. Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]. –
Режим доступа : http://www.verto.ru/
Сведения о составителе
Чернов Александр Валерьевич
Место работы: МАОУ гимназия №35
Адрес: 620149, г. Екатеринбург, ул. Июльская, 32
Образование: высшее, ГОУ ВПО «Шадринский государственный
педагогический институт» по специальности «Изобразительное искусство»
2007 г., профессиональная переподготовка, ГОУ ВПО «Шадринский
государственный педагогический институт» по программе «Графический
дизайн» со специализацией «Дизайн рекламы», 2006г.
Сертифицированный эксперт Ворлдскиллс
Должность: педагог дополнительного образования
Квалификационная категория: первая.
16

Принята
на заседании педагогического совета
Протокол №
от «
»_________2021г.