Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
гимназия № 35

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
Второй иностранный язык
5-9 класс
базовый уровень

Екатеринбург
2022

Планируемые результаты освоения учебного предмета
Коммуникативные умения Говорение. Диалогическая речь
Выпускник научится:
•
вести диалог (диалог этикетного характер, диалог-расспрос, диалог
побуждение к действию; диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в
рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране
изучаемого языка.
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
•
строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную
наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной
тематики;
•
описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную
опору (ключевые слова, план, вопросы);
•
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
•
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без
опоры на текст, ключевые слова/план/вопросы;
•
описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые
слова/план/вопросы.
Аудирование
Выпускник научится:
•
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
•
воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую
информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и
некоторое количество неизученных языковых явлений. Чтение
Выпускник научится:
•
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
содержащие отдельные неизученные языковые явления;
•
читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, нужную/интересующую/запрашиваемую информацию,
представленную в явном и в неявном виде;
•
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные
на изученном языковом материале;
•
выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом
материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Письменная речь
Выпускник научится:
•
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя,
фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
•
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с
употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать
пожелания (объемом 30–40, 40-60; 60-80; 100-150 слов, включая адрес);
•
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул
речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе
и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность,
извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 120-150 слов, включая адрес);
•
писать небольшие и большие письменные высказывания с опорой на
образец/план.
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация

Выпускник научится:
•
правильно писать изученные слова;
•
правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце
повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного
предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
•
расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в
соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
•
различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою
коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
•
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
•
различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
•
членить предложение на смысловые группы;
•
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с
точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение;
общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая
правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
•
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы
(слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в
пределах тематики основной школы;
•
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные
лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том
числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
•
соблюдать существующие в немецком языке нормы лексической
сочетаемости;
•
распознавать и образовывать родственные слова с использованием
словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с
решаемой коммуникативной задачей;
•
распознавать и образовывать родственные слова с использованием
аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей:
‒ глаголы при помощи отделяемых и неотделяемых приставок, mis-, ;
‒ имена существительные при помощи суффиксов -er, -tion, -ung , -keit, -heit, chen; lein
‒ имена прилагательные при помощи суффксов -ig; -lich, -;
‒ имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи
отрицательных префиксов un-, mis-;
‒ числительные при помощи суффиксов -zehn, -ig; -zig.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
•
оперировать в процессе устного и письменного общения основными
синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с
коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:
•
распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы
предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме)
вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы),
побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

•
распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные
простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в
определенном порядке;
•
распознавать и употреблять в речи предложения с начальным es; man
•
распознавать и употреблять в речи предложения с начальным hier gibt es;
•
распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с
сочинительными союзами und, aber, oder;
•
распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с
союзами и союзными словами weil, daß, als, wenn, wie, ob;
•
использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных
предложениях в настоящем и прошедшем времени;
•
распознавать и употреблять в речи условные предложения (wenn iсh sehe –
wenn ich ein König wäre);
•
распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном
числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
•
распознавать и
употреблять в
речи существительные с
определенным/неопределенным/нулевым артиклем;
•
распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и
объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные,
неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
•
распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной,
сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
•
распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и
слова, выражающие количество (viele/viel, wenig, ein bisschen ); наречия в положительной,
сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;
•
распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые
числительные;
•
распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных
временных формах действительного залога: Präsens, Imperfekt, Perfekt, Plusquamperfekt;
•
распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для
выражения будущего времени: Futurum
•
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты
(müssen, können, sollen, wollen, möchten, dürfen);
•
распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах
страдательного залога: Präsens Passiv, Präteritum Passive, Perfekt Passiv;
•
распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;
предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.
Социокультурные знания и умения
Выпускник научится:
•
употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и
неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого
языка;
•
представлять родную страну и культуру на немецком языке;
•
понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках
изученного материала
Компенсаторные умения
Выпускник научится:
•
выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать
переспрос при говорении.
.Компенсаторные умения
Выпускник научится:

•
выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать
переспрос при говорении.
Содержание учебного предмета «Иностранный язык»
Освоение предмета «Иностранный язык» в основной школе предполагает применение
коммуникативного подхода в обучении иностранному языку.
Учебный предмет «Иностранный язык» обеспечивает развитие иноязычных
коммуникативных умений и языковых навыков, которые необходимы обучающимся для
продолжения образования в школе или в системе среднего профессионального
образования.
Освоение учебного предмета «Иностранный язык» направлено на достижение
обучающимися допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции,
позволяющем общаться на иностранном языке в устной и письменной формах в пределах
тематики и языкового материала основной школы как сносителями иностранного языка, так
и с представителями других стран, которые используют иностранный язык как средство
межличностного и межкультурного общения.
Изучение предмета «Иностранный язык» в части формирования навыков и развития
умений обобщать и систематизировать имеющийся языковой и речевой опыт основано на
межпредметных связях с предметами «Русский язык», «Литература», «История»,
«География», «Физика», «Музыка», «Изобразительное искусство» и др.
Предметное содержание речи
Основной содержательной линией программы является школьная тема, которая и
объединяет следующие параграфы:
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.
Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные
взаимоотношения с друзьями и в школе.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра,
музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная
мода.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ
от вредных привычек.
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения
к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с
зарубежными сверстниками.
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка
в планах на будущее.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
Окружающий мир. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности
Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества.
Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города.
Государственные символы. Географическое положение. Климат.
Население.
Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные
даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и
мировую культуру.

№
п/п
1.
2.
3.
4.
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

o

Тематическое планирование
5 класс, 1 час в неделю
Тема урока
Вводный урок. Значение иностранных языков. Приветствия и
Немецко-язычные
страны. Как тебя зовут? 1 ч
прощания. 1 ч
Немецкий алфавит. 1 ч
Немецкий алфавит. 1 ч
Досуг и увлечения современного подростка. 1 ч
Хобби немецких и русских школьников. 1 ч
Что я умею? По теме «Знакомство» 1 ч
Как представить себя и друга. 1 ч
Мой класс и одноклассники. 1 ч
Мои друзья. 1 ч
Цифры в тиле рэп. 1 ч.
Школьные принадлежности. 1 ч.
Что у меня в портфеле. 1 ч.
Моя школа и мои друзья. 1 ч.
Заполняем анкету. 1 ч.
Проект « Мой класс». 1 ч.
Животные. 1 ч.
Домашние животные. 1 ч.
Животные и цвета. 1 ч.
Животные в Германии и России. 1 ч.
Здоровый образ жизни. Режим школьника. Леа, подъём! 1 ч.
Время на циферблате. 1 ч.
Расписание уроков. 1 ч.
Любимые школьные предметы. 1 ч.
Моё расписание. 1 ч.
Школьный день в России и Германии. 1 ч.
Увлечения и интересы. 1 ч.
Свободное время. 1 ч.
Любимые занятия. 1 ч.
Моя семья. 1 ч.
Рассказ о семье. 1 ч.
Семейные традиции .Подарки к Дню Рождения 1 ч.
Виды отдыха. Планы и летние каникулы. 1 ч.
Обобщение полученных знаний. 1 ч.

Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

№урока

Тематическое планирование 6 класс (1 час в неделю)
Темы разделов уроков

(п/п)
1.
2.

Мой дом. Введение лексики
Местоположение предметов в комнате

Кол-во
часов

1
1

3.

Подготовка к проекту «Дом моей мечты»

1

4.

Проект «Дом моей мечты»

1

5.

Систематизация и обобщение знаний и умений

1

6.

Контрольная работа

1

7.

Это вкусно.

1

8.

Работа с диалогами

1

9.

Мое любимое меню

1

10.

Национальная кухня Германии, Австрии и Швейцарии.

1

11.

Традиционные блюда нашей семьи.

1

12.

Знакомство с примерами австрийского варианта немецкого
языка.

1

13.

В школьном кафе.

1

14.

Обобщающее повторение

1

15.

Контрольная работа

1

16.

Мое свободное время.

1

17.

Знакомство с электронным письмом.

1

18.

Интервью «Наше свободное время».

1

19.

Пишем электронное письмо.

1

20.

Школьные традиции в Германии.

1

21.

Обобщающее повторение.

1

22.

Контрольная работа.

1

23.

Смотрится отлично.

1

24.

Части тела.

1

25.

Одежда и мода

1

26.

Личные местоимения в винительном падеже.

1

27.

Систематизация образования множественного числа сущ.

1

28

Описание человека по фотографии.

1

29.

Обобщающее повторение

1

30.

Контрольная работа

1

31.

Вечеринки

1

32.

Приглашение на день рождения.

1

33.

Поздравляем друзей с днем рождения.

1

34.

Систематизация и обобщение знаний и умений.

1

Тематическое планирование 7 класс (1 час в неделю)
Темы уроков

№урок
а

Кол-во
часов

(п/п)
1.
2.

Страны Европы
Известные европейцы

3.

Мартин Лютер. Биография

4.

Экология Германии. Проблемы и пути решения

5.

Современные виды энергии

6.

Близкие друзья и подруги

7.

Проект «Мой лучший друг»

8.
9.
10.
11.
12.
13.

Стихи о дружбе
Сравнение свойств объектов
Ролевые игры
Учимся аргументировать и анализировать
Символы Рождества
Рождественский калейдоскоп

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

14.

Эпоха неандертальцев

15.

Игра «На приёме у врача»

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Здоровый образ жизни
Монологическое высказывание по теме.
Австрия. Географическое положение
Города Австрии
Проект «Города и земли Австрии»
Жизнь в деревне. Крестьянская сказка
Так раньше жили в деревне
В гостях у семьи Крюгер

24.

Рассказываем сказки и сочиняем продолжение

25.

Прошлое крестьян. Проект

27.
28.

На острове Рюген
Презентация по теме
Фестиваль Штёртебеккера

29.

Пираты и викинги на Балтике

30.

Проект по теме

31.

Путешествие в Швейцарию

32.

Дорога в Альпах

33.

Куда отправиться в путешествие?

34.

Обобщение полученных знаний

№урока
1
2

1
1
1
1
1

23.

26.

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Тематическое планирование 8 класс
Тема урока
Фитнесс и спорт
Говорим о спорте

1
1
1
1

Кол-во
часов
1
1

Простое прошедшее время модальных глаголов
Виды спорта
Спортсмены из Германии
Школьный обмен
Говорим о жизни немецких школьников
Предлоги винительного падежа
Наши праздники
Карнавал в Германии
Школьные праздники
Маленькая перемена
Говорим об экзаменах
Типы обучения
Как правильно учиться
Воздух в Германии
Виртуальная поездка классом в Германию
Песни о Берлине
Проект «Представляем город»
Программа посещения Берлина
Природа и мир
Прогноз погоды на завтра
Употребление отрицания в речи
Путешествие по Рейну
Города Германии, Австрии и Швейцарии
Планируем путешествие
Проект. Города на Рейне
Прощальная вечеринка
Организация вечеринки
Что я могу подарить
Большая перемена
Как нам решить проблему школьников?
Проекты по страноведению
Обобщение материала

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Тематическое планирование 9 класс
№урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9










Тема урока
Профессии, которые мы выбираем
Говорим о выборе профессии
Моя будущая профессия
Где мы проживаем
Виды жилья
Где я хотел бы жить
Поговорим о будущем
Диалогическая речь по теме
Наши планы на будущее

Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33


























Сбалансированное питание в нашей жизни
Режим труда и отдыха
Диалоги по теме
Скорейшего выздоровления!
Методы лечения
Как правильно лечиться
Политика и мое личное отношение к ней
Формируем мнения
Диспут по теме
Планета Земля.
Проблемы окружающей среды
Природа и мир
Красота и стиль
Описание внешности и характера человека
Одежда в нашей жизни.
Досуг и увлечения
Хобби современного подростка
Проект по теме.
Техника в нашей жизни.
Робототехника
Мнения подростков о микрочипах
Стены. Границы
Диалог культур
Обобщающее повторение

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1