МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ № 35
УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ гимназия 35
__________________________
Е.А. Никандрова
№270-ОД ОТ «29» августа 2025г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
естественно-научной направленности
«МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ. ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ»
Автор-составитель: Ромахина Татьяна Анатольевна, педагог дополнительного
образования,
Возраст обучающихся: 16-18 лет
Срок реализации: 2 года
Екатеринбург, 2025
Название
программы
Паспорт программы
Методы научного познания. Физические явления
Автор составитель Ромахина Татьяна Анатольевна
Вид
Направленность
Авторская
Естественно-научная
Форма реализации Очная
Срок реализации
2 года
Возраст
Обучающихся
16-18 лет
Категория детей
Средняя школа
Уровень освоения Повышенный
программы
Краткая аннотация Содержание программы отвечает двум основным
условиям. Во-первых, сохраняется преемственность с
содержанием курса основной школы, учитываются
межпредметные и внутрикурсовые связи с учебным
предметом «Физика». Во-вторых, предусмотрено
дальнейшее углубление и расширение знаний курса
физики. Все содержательные линии программы
нацелены на адекватное отражение основополагающих
проблем современной науки с учетом необходимой
адаптации для учащихся общеобразовательной школы.
Программа реализуется на базе учебного заведения
состоит из аудиторных занятий
2
СОДЕРЖАНИЕ
№п/п
1.
Содержание
Пояснительная записка
Стр.
4
2.
Учебный план
10
3.
Содержание образовательной программы
12
4.
Календарный учебный график
15
5.
Требования к уровню подготовки (Ожидаемые результаты)
25
6.
Материально-техническое оснащение программы
27
7.
Список литературы
28
8.
Сведения о составителе
29
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
естественно-научной направленности составлена для занятий с обучающимися в
условиях
общеобразовательной
школы,
в
соответствии
нормативными документами, Уставом МАОУ гимназия № 35.
действующими
Актуальность
В связи с современными направлениями в образовании, сама жизнь
убедительно показала, что малоэффективно учить «всех всему». Программа курса
"Методы научного познания. Физические явления" предоставляет максимально
широкое поле возможностей обучающимся, ориентированных на высокий уровень
образования по физике. Обучение должно быть построено в максимально
возможной мере с учетом индивидуальных интересов и способностей учащихся.
Мотивацией программы является стратегия обучения одаренных детей.
Содержание программы ориентировано на развитие у школьников интереса к
физике, на организацию самостоятельной практической деятельности, развитие
одаренности, умений решать нестандартные задачи.
Актуальность данного курса определяется значимостью представлений о
методическом научном аппарате исследования и умении применять его в научноисследовательской деятельности.
Отличительные особенности программы
Отличие программы заключается в том, что ее содержание адаптировано к
условиям дополнительного образования. Программа является комплексной:
помимо занятий непосредственно физикой большое внимание уделяется общему
развитию интеллектуальных способностей детей. Кроме того, курс является
актуализацией методов научного познания мира на основе изучения истории
развития науки и развитие навыков самостоятельного проведения научных
экспериментов, наблюдений и опытов.
Новизна
Новизна программы заключается в том, что она даёт возможность ребёнку
комплексно освоить методы научного познания, попробовать свои силы в научно
4
— исследовательской деятельности, выбрать приоритетное направление и
максимально реализовать себя в нём.
Педагогическая целесообразность
Программа курса «Методы научного познания» согласована с требованиями
государственного
образовательного
стандарта
и
содержанием
основной
программы курса физики основной школы. Она ориентирует учителя на
дальнейшее совершенствование уже усвоенных учащимися знаний и умений в
области физики. Кроме того, в ходе изучения курса раскрывается роль науки в
экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию
современного научного мировоззрения.
Адресат программы
Дети 16-18 лет. На программу зачисляются все желающие углубленно изучать
физику.
Формирование групп происходит по возрастному принципу: группы
составляются из школьников одной параллели.
Объем и срок реализации программы
год).
Занятия групп проводятся 1 раз в неделю по 3 академических часа (102 часа в
Срок реализации программы: 2 года.
Форма занятий: групповая, индивидуально-групповая, дистанционная.
Цель
повышение мировоззренческого и гуманитарного уровня, показывающего
физику как один из компонентов общечеловеческой культуры, как
результат деятельности людей;
формирование научного мировоззрения, активизация познавательной
деятельности
учащихся через ознакомление с методами познания,
построения моделей (гипотез) и их теоретического анализа;
формирование представления у обучающихся современной физической
картины мира;
создание условия для выявления, поддержки и развития способных и
одаренных
детей,
их
самореализации,
профессионального
5
самоопределения в соответствии с их индивидуальными способностями и
потребностями;
развитие устойчивого интереса к физике.
Для достижения этой цели мы ставим перед собой следующие задачи:
Образовательные
углубление знаний о материальном мире и методах научного познания
природы на основе знакомства с историей открытий известными
физиками;
развитие экспериментальных умений изучения тепловых явлений
общенаучными методами (наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование);
развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся в процессе самостоятельного приобретения
знаний и умений по физике с использованием различных источников
информации, в том числе средств современных информационных
технологий;
повышение информационной и компьютерной грамотности.
Воспитательные
интеллектуальная
и
общепсихологическая
подготовка
к
профессиональному самоопределению и самореализации в области
физики;
повышение мотивации саморазвития;
формирование коммуникативных умений: докладывать о результатах
своего
исследования,
сотрудничестве;
участвовать
в
дискуссии,
работать
в
взаимодействие с семьями учащихся по вопросам самоопределения;
взаимодействие с педагогами, педагогом-психологом, специалистами
других организаций
Развивающие
формирование навыков научного труда;
развитие навыков исследовательской деятельности;
6
развитие у школьников рационального физического мышления на
основе формирования умений устанавливать факты, различать причины
и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и
формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из
экспериментальных фактов и теоретических моделей физические
законы;
развитие
самостоятельности,
умений
использовать
литературу и другие источники информации;
справочную
повышение личностной результативности участия в различных
конкурсах по физике.
Ожидаемые результаты.
Ожидаемым результатом обучения детей является приобретение и развитие
детьми комплекса следующих результатов:
Личностные результаты
сформированность
познавательных
интересов
на
основе
интеллектуальных и творческих способностей, обучающихся;
развития
убежденность в возможности познания природы, в возможности решения
практических задач познания физических явлений и законов физики на
основе решения физических задач.
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными
интересами и возможностями;
мотивация
образовательной
деятельности
личностноориентированного подхода;
школьников
на
основе
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам
открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные результаты
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний,
организации учебной деятельности, постановки целей, планирования,
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями
предвидеть возможные результаты своих действий;
7
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их
объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение
универсальными способами деятельности на примерах выдвижения гипотез
для
объяснения
известных
фактов
и
экспериментальной
проверки
выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или
явлений;
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять
информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать
и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными
задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в
нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;
приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации
с использованием различных источников, и новых информационных
технологий для решения познавательных задач;
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои
мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения,
признавать право другого человека на иное мнение;
освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение
эвристическими методами решения проблем;
использование различных источников информации, включая энциклопедии,
Интернет-ресурсы и другие базы данных;
осознанный выбор средства языка и знаковых систем (текст, таблица, схема,
рисунок) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией
общения.
Предметные
Обучающиеся должны знать:
терминологию (научный факт, научный метод, методы исследования:
описательный, сравнительный, исторический, экспериментальный,
проблема, гипотеза, объект, предмет исследования);
этапы научно — исследовательской работы и порядок проведения
научного исследования;
8
методы проведения исследований;
правила работы с источниками научной и публицистической
литературы;
виды отчетности о научно — исследовательской работе.
Обучающиеся должны уметь:
анализировать информацию;
выделять актуальную проблему;
формулировать тему для исследовательской работы;
выдвигать гипотезы;
владеть разными методами научного познания мира;
формулировать выводы по результатам исследования;
анализировать результаты исследования;
оформлять отчет о результатах научно — исследовательской работы.
9
1.
Учебный план
Наименование разделов/тем
Кол-во часов
программы
Средства и методы научного
30
2.
Физическая теория
12
3.
История и методология
классической механики
6
4.
Физический эксперимент
2
5.
Структура и содержание
классической механики
16
6.
История и методология
релятивистской механики
6
7.
Релятивистская механика
4
8.
Структура и содержание
молекулярно-кинетической теории
26
9.
Твердое тело
10
№
познания (30 часов)
10. История и методология квантовой
механики
6
11. Структура и содержание
электродинамики и квантовой
механики
20
Форма контроля
Устный опрос,
практическая
деятельность
Устный и
письменный опрос
Устный опрос,
практическая
деятельность
Устный опрос,
практическая
деятельность
Устный и
письменный опрос,
практическая
деятельность
Устный и
письменный опрос,
практическая
деятельность
Устный и
письменный опрос
Устный и
письменный опрос,
практическая
деятельность
Устный и
письменный опрос,
практическая
деятельность
Устный и
письменный опрос,
практическая
деятельность
Устный и
письменный опрос,
практическая
деятельность
10
12. История и методология квантовой
теории поля
18
13. История и методология ядерной
энергетики
10
14. Физика элементарных частиц
(стандартная модель)
16
15. Космология (инфляционная
модель, темная материя)
20
16. Обобщающее повторение
2
ИТОГО
204
Устный и
письменный опрос,
практическая
деятельность
Устный и
письменный опрос,
практическая
деятельность
Устный и
письменный опрос,
практическая
деятельность
Устный и
письменный опрос,
практическая
деятельность
Устный и
письменный опрос,
практическая
деятельность
11
Содержание обучения
Средства и методы научного познания (30 часов)
Основания методологии науки. Методы науки и их роль в поиске истины.
Характеристики научной деятельности. Научная проблема – исходный пункт
исследования. Средства и методы научного исследования. Эмпирические методы
исследования.
Теоретические
методы
исследования.
Методы
анализа,
классификации и построения теорий. Гипотетико-дедуктивный метод познания.
Абдукция и поиск объяснительных гипотез. Методы и функции научного
объяснения.
Методы
и
функции
понимания.
Методы
предвидения
прогнозирования. Системный метод исследования. Физика и философия.
и
Физическая теория (12 часов)
Цикл естественнонаучного познания. Структура естественнонаучной картины
мира. Структура физической теории. Связи между физическими теориями. Связи
между физическими теориями. Основные физические теории.
История и методология классической механики (6 часов)
Создание
классической
механики.
детерминизма. Принципы инвариантности
Основные
концепты.
Проблема
Физический эксперимент (2 часа)
Фундаментальные опыты в механике.
Структура и содержание классической механики (16 часов)
Структура и содержание кинематики. Структура и содержание динамики.
Законы Ньютона. Законы сохранения в механике. Сила. Работа. Энергия. Статика.
Простые механизмы и их применение. Гидро- и аэростатика. Гидро- и
аэродинамика. Структура и содержание классической механики. Принцип
относительности Галилея.
История и методология релятивистской механики (6 часов)
А. Эйнштейн, А. Пуанкаре, Г. Лоренц в поисках гармонии электродинамики.
Динамика пространственных и временных эффектов. Пространство-время.
Специальная теория относительности и философия.
Релятивистская механика (4 часа)
12
Релятивистская механика. Сравнение классической и релятивистской механики.
Структура и содержание молекулярно-кинетической теории (26 часов)
Структура и содержание молекулярно-кинетической теории. Наблюдение
броуновского движения. Фундаментальные опыты в молекулярной физике.
Следствия и границы применимости газовых законов. Фундаментальное
исследование тепловых явлений. Восемь составляющих внутренней энергии.
Понятие энтропии. Второй закон термодинамики. Необратимость тепловых
процессов. Структура и содержание термодинамики. Связь между основными
величинами
статистической
механики
и
термодинамики.
Поверхностное
натяжение. Капиллярные явления. Давление под искривленной поверхностью
жидкости. Формула Лапласа. Поверхностное натяжение. Капиллярные явления.
Решение задач.
Твердое тело (10 часов)
Симметрия при типизации кристаллических твердых тел. Деформации твёрдого
тела. Растяжение и сжатие. Сдвиг. Модуль Юнга. Предел упругих деформаций.
Деформация твердого тела. Тепловое расширение жидкостей и твёрдых тел.
Ангармонизм тепловых колебаний частиц вещества. Преобразование энергии в
фазовых переходах.
История и методология квантовой механики (6 часов)
Основные концепты квантовой механики. Спор Бор-Эйнштейн. ЭПР- парадокс
и декогеренция. Копенгагенская, ансамблевая и многомировая интерпретация
квантовой механики.
Структура и содержание электродинамики и квантовой механики (20 часов)
Принцип работы ускорителей и циклотронов. Масс-спектрограф. Эксперименты
с полупроводниковыми приборами. Снятие вольтамперной характеристики
полупроводникового диода. Методы расчета цепей постоянного тока с
полупроводниковыми
приборами.
Различные
способы
возбуждения
индукционного тока. Определение индуктивности катушки в цепи постоянного
тока. Простейшие цепи переменного тока и характеристики её элементов.
Фотоэффект. Опыты Столетова. Фотон и его свойства. Эффект Комптона. Волны
де Бройля для классической и релятивистской частиц.
13
История и методология квантовой теории поля (18 часов)
Философские и методологические проблемы теории электромагнитных, слабых,
сильных и гравитационных взаимодействий. Исторический обзор и предпосылки
возникновения. Волновые свойства частиц (гипотеза де Бройля). Принцип
суперпозиции, уравнение Шрёдингера. Принцип неопределенности Гейзенберга,
теорема
Эренфеста.
Принцип
квантования
полей
(свободные
поля).
Взаимодействие полей: диаграммы Фейнмана. Квантование электромагнитного
поля (фотон). Квантовая электродинамика: взаимодействие электронов и фотонов.
История и методология ядерной энергетики (10 часов)
Основные вехи развития ядерной энергетики. Принципы безопасности,
надежности и эффективности в ядерной энергетике. Соотношение ядерной
энергетики с физикой и техническими науками. Культура безопасности в ядерной
энергетике. Этика ядерной энергетики: соотношение субстанциальной и
метанаучной этики.
Физика элементарных частиц (стандартная модель) (16 часов)
Введение в физику элементарных частиц. История открытия. Фундаментальные
частицы: кварки и лептоны. Сильное взаимодействие: кварки и глюоны. Слабое
взаимодействие. Нейтрино и их свойства. Электромагнитное взаимодействие и
фотоны. Стандартная модель: объединение и её ограничения. Экспериментальное
подтверждение Стандартной модели. За пределами Стандартной модели: новые
гипотезы.
Космология (инфляционная модель, темная материя) (20 часов)
Теория Большого взрыва: понятие и история создания. Основы инфляционной
модели. Наблюдательные свидетельства и ограничения. Связь инфляции с
крупномасштабной структурой Вселенной. Анализ кривых вращения галактик.
Гравитационное линзирование. Слабо взаимодействующие массивные частицы
Аксионы.
Наблюдательные
космологической постоянной.
.
данные
о
расширении
Вселенной.
Понятие
Обобщающее повторение (2 часа)
14
Календарный учебный график 10 класс
N
п/п
Месяц Время
проведения
занятия
Форма занятия
Колво
часов
Тема занятия
Место
проведения
Форма
контроля
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
Устный опрос
по
расписанию
по
расписанию
Устный опрос
Устный опрос
2
по
расписанию
по
Теоретические методы исследования
расписанию
по
Методы анализа, классификации и
расписанию
построения теорий
2
Гипотетико-дедуктивный метод
познания
по
расписанию
по
расписанию
Устный опрос
1.
2.
3.
4.
5.
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
Средства и методы научного познания (30 часов)
ИндивидуальноОснования методологии науки
2
групповая
ИндивидуальноМетоды науки и их роль в поиске
2
истины
групповая
ИндивидуальноХарактеристики научной
2
групповая
деятельности
7.
8.
9.
по
расписанию
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
11.
12.
13.
14.
15.
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
17.
18.
19.
20.
по
расписанию
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
6.
10.
16.
2
Научная проблема – исходный пункт
исследования
2
Средства и методы научного
исследования
2
Эмпирические методы исследования
2
2
Абдукция и поиск объяснительных
гипотез
Устный опрос
Практическая
деятельность
Устный и
письменный
опрос
Устный опрос
Письменный
опрос
Письменный
опрос
15
21.
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
23.
24.
25.
по
расписанию
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
27.
28.
29.
30.
по
расписанию
по
расписанию
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
43.
44.
45.
46.
по
расписанию
по
расписанию
22.
26.
2
Методы и функции научного
объяснения
2
Методы и функции понимания
2
Методы предвидения и
прогнозирования
ИндивидуальноСистемный метод исследования
2
групповая
ИндивидуальноФизика и философия
2
групповая
Физическая теория (12 часов)
Цикл естественнонаучного познания.
Индивидуально2
групповая
Структура естественнонаучной
Индивидуально2
картины мира.
групповая
Структура физической теории.
Индивидуально2
групповая
Связи между физическими
Индивидуально2
теориями.
групповая
Связи между физическими
Индивидуально2
теориями.
групповая
Основные физические теории.
Индивидуально2
групповая
История и методология классической механики (6 часов)
ИндивидуальноСоздание классической механики.
2
Основные концепты.
групповая
ИндивидуальноПроблема детерминизма.
2
групповая
по
расписанию
Практическая
деятельность
по
расписанию
по
расписанию
Устный опрос
по
расписанию
по
расписанию
Устный опрос
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
Устный опрос
по
расписанию
по
расписанию
Устный опрос
Письменный
опрос
Письменный
опрос
Устный опрос
Устный опрос
Письменный
опрос
Устный опрос
Письменный
опрос
Устный опрос
16
47.
48.
по
расписанию
ИндивидуальноПринципы инвариантности
2
групповая
Физический эксперимент (2 часа)
Фундаментальные опыты в
Индивидуально2
механике.
групповая
49.
50.
по
расписанию
51.
52.
53.
54.
55.
56.
Структура и содержание классической механики (16 часов)
Структура и содержание
по
Индивидуально2
по
кинематики.
расписанию
групповая
расписанию
Структура и содержание динамики.
по
Индивидуально2
по
расписанию
групповая
расписанию
Законы
Ньютона.
по
Индивидуально2
по
расписанию
групповая
расписанию
57.
58.
59.
60.
61.
62.
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
63.
64.
65.
66.
по
расписанию
по
расписанию
67.
по
2
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
2
2
Законы сохранения в механике.
Сила. Работа. Энергия.
Статика. Простые механизмы и их
применение.
Гидро- и аэростатика. Гидро- и
аэродинамика.
по
расписанию
Практическая
деятельность
по
расписанию
Устный
опрос,
практическая
деятельность
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
Структура и содержание
Индивидуально2
по
классической
механики.
групповая
расписанию
Принцип относительности Галилея.
Индивидуально2
по
групповая
расписанию
История и методология релятивистской механики (6 часов)
А. Эйнштейн, А. Пуанкаре, Г.
Индивидуально2
по
Лоренц в поисках гармонии
Устный опрос
Устный опрос
Устный
опрос,
практическая
деятельность
Устный опрос
Устный опрос
Устный
опрос,
практическая
деятельность
Письменный
опрос
Устный опрос
Устный опрос
17
68.
расписанию
71.
72.
по
расписанию
69.
70.
по
расписанию
групповая
Индивидуальногрупповая
электродинамики.
2
Динамика пространственных и
временных эффектов. Пространствовремя.
Специальная теория
относительности и философия.
расписанию
по
расписанию
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
Индивидуально2
по
групповая
расписанию
Релятивистская механика (4 часа)
Релятивистская механика.
по
Индивидуально2
по
расписанию
групповая
расписанию
Сравнение классической и
по
Индивидуально2
по
релятивистской
механики.
расписанию
групповая
расписанию
Структура и содержание молекулярно-кинетической теории (26 часов)
Структура и содержание
по
Индивидуально2
по
молекулярно-кинетической
теории.
расписанию
групповая
расписанию
Наблюдение броуновского
по
Индивидуально2
по
движения.
расписанию
групповая
расписанию
Фундаментальные опыты в
по
Индивидуально2
по
молекулярной
физике.
расписанию
групповая
расписанию
Следствия и границы применимости по
по
Индивидуально2
газовых законов.
расписанию
групповая
расписанию
Фундаментальное исследование
по
Индивидуально2
по
тепловых
явлений.
расписанию
групповая
расписанию
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
73.
74.
75.
76.
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
Индивидуально-
2
2
2
2
Восемь составляющих внутренней
энергии.
Понятие энтропии.
Второй закон термодинамики.
Необратимость тепловых процессов.
Структура и содержание
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
Устный опрос
Практическая
деятельность
Устный опрос
Письменный
опрос
Устный опрос
Устный опрос
Практическая
деятельность
Устный опрос
Устный
и
письменный
опрос
Устный опрос
Устный опрос
Письменный
опрос
Устный опрос
18
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
групповая
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
2
2
2
2
термодинамики.
Связь между основными величинами
статистической механики и
термодинамики.
Поверхностное натяжение.
Капиллярные явления.
Давление под искривленной
поверхностью жидкости. Формула
Лапласа.
Поверхностное натяжение.
Капиллярные явления. Решение
задач.
расписанию
по
расписанию
Письменный
опрос
по
расписанию
Письменный
опрос
по
расписанию
по
расписанию
Практическая
деятельность
Устный опрос
19
Календарный учебный график 11 класс
N
п/п
Месяц Время
проведения
занятия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
9.
10.
по
расписанию
7.
8.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
Форма занятия
Колво
часов
Тема занятия
Твердое тело (10 часов)
Симметрия при типизации
Индивидуально2
кристаллических твердых тел
групповая
Деформации твёрдого тела.
Индивидуально2
Растяжение и сжатие. Сдвиг.
групповая
Модуль Юнга. Предел упругих
Индивидуально2
деформаций. Деформация твердого
групповая
Индивидуальногрупповая
2
тела.
Тепловое расширение жидкостей и
твёрдых тел. Ангармонизм тепловых
колебаний частиц вещества.
Преобразование энергии в фазовых
переходах. Решение задач.
Индивидуально2
групповая
История и методология квантовой механики (6 часов)
Основные концепты квантовой
Индивидуально2
механики.
групповая
Спор Бор-Эйнштейн. ЭПР- парадокс
Индивидуально2
и декогеренция.
групповая
Копенгагенская, ансамблевая и
Индивидуальномногомировая интерпретация
2
групповая
квантовой механики.
Место
проведения
Форма
контроля
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
Устный опрос
по
расписанию
Письменный
опрос
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
Устный опрос
по
расписанию
Структура и содержание электродинамики и квантовой механики (20 часов)
Принцип работы ускорителей и
по
Индивидуальнопо
2
циклотронов.
Масс-спектрограф.
расписанию
групповая
расписанию
Эксперименты с
по
Индивидуальнопо
2
Письменный
опрос
Практическая
деятельность
Устный опрос
Устный опрос
Практическая
деятельность
Устный опрос
Устный опрос
20
20.
21.
расписанию
по
расписанию
групповая
Индивидуальногрупповая
23.
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
25.
26.
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
27.
28.
29.
по
расписанию
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
31.
32.
33.
34.
35.
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
22.
24.
30.
36.
2
полупроводниковыми приборами.
расписанию
Снятие вольтамперной
по
характеристики полупроводникового расписанию
диода.
Методы расчета цепей постоянного
тока с полупроводниковыми
приборами.
по
расписанию
Устный опрос
2
Различные способы возбуждения
индукционного тока.
по
расписанию
2
Определение индуктивности
катушки в цепи постоянного тока.
по
расписанию
по
расписанию
Устный
и
письменный
опрос
Устный опрос
2
2
2
2
2
Простейшие цепи переменного тока
и характеристики её элементов.
по
расписанию
Фотон и его свойства. Эффект
по
Комптона.
расписанию
Волны де Бройля для классической и по
релятивистской частиц.
расписанию
Фотоэффект. Опыты Столетова.
37.
38.
История и методология квантовой теории поля (18 часов)
Философские и методологические
по
Индивидуальнопо
проблемы
теории
электромагнитных,
расписанию
групповая
расписанию
2
слабых, сильных и гравитационных
39.
40.
41.
42.
по
расписанию
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
Практическая
деятельность
2
2
взаимодействий.
Исторический обзор и предпосылки
возникновения.
Волновые свойства частиц (гипотеза
де Бройля).
по
расписанию
по
расписанию
Устный опрос
Письменный
опрос
Устный опрос
Письменный
опрос
Устный опрос
Устный опрос
Практическая
деятельность
21
43.
44.
45.
46.
по
расписанию
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
по
расписанию
по
расписанию
История и методология ядерной энергетики (10 часов)
Основные вехи развития ядерной
Индивидуально2
энергетики.
групповая
Принципы безопасности,
Индивидуальнонадежности и эффективности в
2
групповая
по
расписанию
по
расписанию
Устный опрос
59.
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
2
Соотношение ядерной энергетики с
физикой и техническими науками.
по
расписанию
Практическая
деятельность
61.
62.
63.
по
расписанию
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
2
Культура безопасности в ядерной
энергетике.
по
расписанию
по
расписанию
Устный опрос
54.
55.
56.
57.
58.
60.
64.
65.
66.
Принцип суперпозиции, уравнение
Шрёдингера.
2
Принцип неопределенности
Гейзенберга, теорема Эренфеста.
по
расписанию
по
расписанию
2
Принцип квантования полей
(свободные поля).
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
2
2
2
2
Взаимодействие полей: диаграммы
Фейнмана.
Квантование электромагнитного
поля (фотон).
Квантовая электродинамика:
взаимодействие электронов и
фотонов.
ядерной энергетике.
2
Этика ядерной энергетики:
соотношение субстанциальной и
метанаучной этики.
Физика элементарных частиц (стандартная модель) (16 часов)
по
Индивидуальнопо
Введение в физику элементарных
2
частиц.
История
открытия.
расписанию
групповая
расписанию
Устный опрос
Устный
и
письменный
опрос
Устный опрос
Устный опрос
Письменный
опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный
и
письменный
опрос
Устный опрос
22
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
75.
76.
77.
по
расписанию
по
расписанию
Индивидуально2
групповая
Индивидуально2
групповая
74.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
Фундаментальные частицы: кварки и по
лептоны.
расписанию
2
по
расписанию
Слабое взаимодействие. Нейтрино и по
их свойства.
расписанию
по
Электромагнитное взаимодействие и
расписанию
фотоны.
Сильное взаимодействие: кварки и
глюоны.
2
2
2
Стандартная модель: объединение и
её ограничения.
Экспериментальное подтверждение
Стандартной модели.
по
расписанию
по
расписанию
по
Индивидуальнопо
За пределами Стандартной модели:
2
новые гипотезы.
расписанию
групповая
расписанию
Космология (инфляционная модель, темная материя) (20 часов)
по
ИндивидуальноТеория Большого взрыва: понятие и по
2
история создания.
расписанию
групповая
расписанию
по
Индивидуальнопо
Основы инфляционной модели.
2
расписанию
групповая
расписанию
по
Индивидуальнопо
Наблюдательные свидетельства и
2
ограничения.
расписанию
групповая
расписанию
Связь инфляции с
по
Индивидуальнопо
крупномасштабной
структурой
2
расписанию
групповая
расписанию
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
Вселенной.
2
Анализ кривых вращения галактик.
2
Гравитационное линзирование.
по
расписанию
по
расписанию
Устный опрос
Практическая
деятельность
Устный опрос
Устный и
письменный
опрос
Устный опрос
Устный опрос
Письменный
опрос
Устный опрос
Устный опрос
Практическая
деятельность
Устный опрос
Устный и
письменный
опрос
Устный опрос
23
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
2
Слабо взаимодействующие
массивные частицы
2
Аксионы.
2
Наблюдательные данные о
расширении Вселенной.
2
Понятие космологической
постоянной.
Обобщающее повторение.
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
по
расписанию
Устный опрос
Письменный
опрос
Устный опрос
Письменный
опрос
Устный опрос
24
Планируемые результаты
Повышение качества обученности по физике.
ценностно-смысловых,
информационных,
Развитие личностных качеств школьника
познавательных и эвристических,
коммуникативных.
Достижение нового образовательного результата – увеличение доли победителей
и призеров в интеллектуальных конкурсах по физике.
Долгосрочные показатели
выбор изучения физики на профильном уровне;
успешность сдачи ЕГЭ по физике.
Формы аттестации/контроля
Отслеживание результатов в объединении направлено на получение информации
о знаниях, умениях и навыках обучающихся и на определение эффективности
функционирования педагогического процесса. Для проверки знаний, умений и
навыков в объединении используются следующие формы контроля:
Входной контроль направлен на выявление знаний, умений и навыков на
начальном этапе обучения. Реализуется следующими методами: собеседование,
опрос, наблюдение.
Текущий контроль направлен на проверку усвоения предыдущего материала.
Могут использоваться следующие методы: устные (фронтальный опрос, беседа),
индивидуальные, наблюдение.
Тематический контроль осуществляется по мере прохождения темы, раздела и
проводится с целью систематизации знаний. Используются следующие методы:
практические, индивидуальные и фронтальные.
Промежуточный контроль проводится по результатам каждого полугодия,
учебного года. Это могут быть викторины, мини-соревнования, творческие задания.
К отслеживанию результатов обучения предъявляются следующие требования:
индивидуальный характер; систематичность, регулярность проведения на всех этапах
25
процесса обучения; разнообразие форм проведения; всесторонность (теория,
практика); дифференцированный подход.
Результаты работы могут быть представлены в форме итоговых занятий,
проходящих в форме конкурсов или игровых программ, защита коллективных и
индивидуальных исследовательских работ.
Итоговые занятия проводятся в конце учебного года.
Результативность освоения конкретных тем отслеживается с помощью текущего
контроля: итоговый концерт, участие в мероприятиях гимназии. Развитие
личностных качеств обучающихся определяется методом постоянного наблюдения,
а их коррекция проводится с помощью индивидуальных бесед, конкретных заданий
и других мероприятий.
26
Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Для
организации
общеразвивающей
учебно-воспитательного
программе
«Методы
процесса
научного
по
дополнительной
познания»
материально-
техническое обеспечение включает: компьютер учителя, проектор, веб-камера,
документ-камера, принтер.
27
Список литературы
1. Тарасов Л.В. Современная физика в средней школе. – М.: Просвещение, 1990. –
288 с.: ил. – (Б-ка учителя физики).;
2. Физика в таблицах. 7 – 11 кл.: Справочное пособие/ Авт.-сост. В.А. Орлов. 3-е
изд. – М.: Дрофа, 2007. – 64 с.:ил.;
3. Фундаментальные эксперименты в физической науке. Элективный курс: Учебное
пособие/Н. С. Пурышева, Н. В. Шаронова, Д. А. Исаев. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2005. – 159 с.:ил.;
4. Хуторской А. В., Хуторская Л. Н., Маслов И. С. Как стать ученым. Занятия по
физике со старшеклассниками. – М.: Изд-во «Глобус», 2008. – 318 с. –
(Профильная школа).
28
Сведения о составителе
Ромахина Татьяна Анатольевна
Место работы: МАОУ гимназия №35
Адрес: 620149, г. Екатеринбург, ул. Июльская, 32
Образование: высшее,
Должность: педагог дополнительного образования
Стаж работы: 1 год
Квалификационная категория: нет
Принята
на заседании педагогического совета
Протокол № 1от _______________
29
