ДОП ПОУ Законы экологии 11 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 35

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа естественно-научной направленности
«ЗАКОНЫ ЭКОЛОГИИ»

Возраст обучающихся: 17-18 лет
Срок реализации: 1 год

Составитель:
Фролова Людмила Яковлевна
педагог дополнительного образования

Структура образовательной программы:
1. Пояснительная записка
2. Цели.
3. Задачи.
4. Условия реализации образовательной программы.
5. Описание форм и методов проведения занятий.
6. Учебно-тематический план.
7. Содержание программы.

Пояснительная записка.
Календарно-тематический план составлен на основании программы для
общеобразовательных учреждений
Предлагаемый курс предназначен для учащихся профильных 11 классов средних
гимназий медико- биологического направления. Основная концепция курса заключается в
следующем. Знание экологических законов развития природы и систем «человекобщество-природа» есть необходимое условие для формирования экологической
культуры и практической реализации модели устойчивого развития системы «обществоприрода». Отдельные законы экологии, рассматриваемые в курсах биологии, географии,
физики, химии и других учебных предметов, изучаются разрозненно, в отрыве один от
другого и не способствуют формированию у учащихся целостного представления о
единстве организации, взаимозависимости, взаимообусловленности закономерностей
развития природных и антропогенных процессов, формирующих облик современных
экосистем и всей биосферы в целом
Только при условии полного понимания и внутреннего осознания законов экологии
возможно достижение гармонии человека и природы, к которой стремится современное
человечество. Знание законов экологии необходимо для того, чтобы мудро пользоваться
благами природы не во вред себе и будущим поколениям. Они позволяют убедительно
аргументировать мотивации своих поступков и высказываний в защиту жизненно важной
необходимости охраны природы и окружающей человека среды.
Одной из главных задач современной экологии является изучение законов воздействия на
развитие природных объектов деятельности человека и обратного воздействия
измененной человеком среды на биоценозы, хозяйственную деятельность и здоровье
человека.
В связи с этим особую значимость имеют проблемы, связанные с изучением законов
регулирования взаимоотношений в системе «человек- общество-природа» с целью
перехода на путь устойчивого развития, при котором жизнь и хозяйственная деятельность
общества может проходить в гармонии с законами природы не в ущерб нынешним и
будущим поколениям людей.
Цель предусмотренных в предлагаемом курсе основных форм обучения (лекционных
занятий, дискуссий, диспутов, семинаров, )
- научить школьников понимать важность рассматриваемых проблем, самостоятельно
анализировать изучаемый материал, уметь применять его на практике.
- осваивать знания о биосфере как глобальной экосистеме; природных сообществах;
месте и роли человека в экосистеме планеты;
- проводить наблюдения, описывать их результаты, формулировать выводы;
- развивать познавательный интерес школьников к изучению природы, интеллектуальных
и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
- воспитывать положительные эмоционально-ценностные отношения к природе;
стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами
поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
- применять полученные знания и умения для решения практических задач в
повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде.
В курсе экологии содержатся сведения о некоторых современных методах познания
природы (наблюдениях, экспериментах, моделировании), показывается их взаимосвязь и
взаимодополняемость; даются представления об экологическом мониторинге;
экологическом прогнозе и его значении для практической деятельности человека.
Курс «Экология» содержит системные знания. Большое внимание уделяется
интеграции знаний, формированию целостного взгляда на мир. Получаемые сведения
служат основой для понимания целостности объектов природы, их относительной
устойчивости и динамичности, последствий нарушения динамической устойчивости,
понимание экологических проблем.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
• основные общесистемные законы, определяющие развитие окружающего мира во всем
его разнообразии и единстве.
• основные законы биоэкологии, определяющие существование и развитие отдельных
организмов, популяций, биоценозов, экосистем и биосферы;
• основные экологические законы функционирования и развития системы «человек —
общество — природа»;
• основные законы охраны среды жизни и устойчивого развития системы «общество —
природа».
•
Учащиеся должны уметь:
• оценивать экологическую обстановку и острые экологические ситуации с позиций
соблюдения экологических законов;
• разработать комплекс природоохранных мероприятий по улучшению существующей
экологической обстановки, исходя из экологических законов развития окружающего
мира;
• прогнозировать развитие экологических ситуаций, исходя из реально существующих
экологических законов и накопленного опыта, подтверждающих реальность их
существования;
• использовать полученные знания в своей общественной и практической
деятельности.
Курс рассчитан на 70 учебных часов. Рабочая программа составлена в соответствии с
образовательной программой гимназии, согласно которой ориентиром образованности
являются образовательные компетенции учащихся (предметные и метапредметные).
Содержание образования направлено на развитие личности учащихся, их самопознания,
самоидентификации и самореализации. В программе учитываются основные идеи и
положения программы развития и формирования учебных действий для общего
образования, соблюдается преемственность с программами начального и среднего
общего образования. Программа построена с учетом возрастных особенностей детей на
основе планомерного и преемственного формирования и развития физических,
химических, биологических и экологических понятий, усвоения ведущих экологических
идей и научных фактов. Экологию как школьный учебный предмет можно отнести к
компетентностным учебным дисциплинам с преобладанием деятельностного содержания.
Экология выступает базой для овладения межпредметными компетенциями, которые
включают в себя:
 понимание роли интеграции знаний, представленных в академических учебных
предметах образовательной области «Естествознание»;
 понимание и применение межпредметных знаний и терминологии для анализа
явлений окружающего мира;
 понимание того, что хозяйственная деятельность должна осуществляться в тех
пределах емкости биосферы, в которых не происходит разрушение
естественного биотического механизма регуляции окружающей среды и ее
глобальных изменений;
 умение прогнозировать последствия антропогенного влияния на природную
среду.
Программа нацелена на развитие научно-познавательного, эмоционально-нравственного,
практически-деятельностного и оценочного отношения к окружающей среде и своему
здоровью.
Курс «Законы зкологии » базируется на принципах обучения:
Личностно-ориенитированный характер обучения.

Отбор содержания, отвечающего интересам и уровню развития учащихся данного
возраста, учет их психологических и индивидуальных способностей
Опоры на знания основ гражданского права.
Принцип комплексной реализации целей: развивающей, воспитательной, учебнообразовательной.
Принцип коллективно-индивидуального взаимодействия. Предоставления каждому
ученику как можно большего числа возможностей для самовыражения.
Соответствие требованиям государственного образовательного стандарта
(федеральный компонент)
Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:


формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового
самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности,
способности к успешной социализации в обществе;

дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения
старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их
способностями, склонностями и потребностями;

обеспечение равных возможностей обучающимся для их последующего
профессионального образования и профессиональной деятельности, том числе с
учетом реальных потребностей рынка труда.
Основными задачами образования на старшей ступени являются:
- подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после школы, исходя из
сложившихся культурно-исторических, экономико-географических, экологических и
геополитических особенностей региона;
- формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о
людях, природе и культуре родного края на основе умелого владения способами к
самоорганизации своей жизнедеятельности;
- обеспечение дальнейшего процесса активного самопознания, умелого выбора варианта
самореализации и самоутверждения на основе принятия нравственных ценностей
культуры региона и страны в целом;
- углубление и расширение знаний об общем и особенном в культуре проживающих в
регионе этносов, тенденций развития их трудовой , семейно-бытовой, нравственной,
эстетической деятельности в условиях глобализации в начале 21 века;
- создание условий для национально-культурного самоопределения выпускника средней
школы;
Цели
образования
по Способы
деятельности:
(предмету) в соответствии методы, приемы, формы
со ступенью
организации учащихся на
уроках (предмет)
 социализация
Используются
обучающихся,
современные технологии
обеспечивающее
обучения:
включение учащихся •
педагогика
в ту или иную группу сотрудничества,
– носителя ее норм, • «Критическое мышление»,
ценностей,
•
информационноориентаций
коммуникативное
осваиваемых
в
обучение,
процессе знакомства • тестовые технологии,
с
миром
живой •
личностно

Планируемый
результат
обучения (в соответствии со
ступенью)
В
результате
изучения
(предмет)
на
базовом
(профильном)
уровне
ученик должен:
Уметь
Знать/понимать
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности
и
повседневной жизни для:

природы;



приобщение
к
познавательной
культуре как системе
научных
ценностей,
накопленных
обществом.
Помимо
этого,
биологическое образование
на
старшей
ступени
призвано обеспечить:
 ориентацию
в
системе
этических
норм и ценностей
относительно
методов, результатов
и
достижений
современной
биологической
науки;
 развитие
познавательных
качеств личности;
 овладение учебнопознавательными и
ценностносмысловыми
компетентностями
для
формирования
познавательной
и
нравственной
культуры, научного
мировоззрения,
а
также методологией
биологического
эксперимента
и
элементарными
методами
биологических
исследований;
 формирование
экологического
сознания,
ценностного

ориентированное обучение,
•
коммуникативная
технология,
• рефлексивная методика
обучения,
•диалоговое обучение,
•проектная методика
Методы:
 Поисковые методы.
 Индуктивные методы.
 Дедуктивные методы.
 Словесные, наглядные,
практические методы.
 Методы контроля и
самоконтроля и др.
Приемы:
 Выразительное чтение
текста учебника,
 Опрос по цепочке,
 Взаимоопрос,
 Самопроверка,
 Взаимопроверка и др.
Формы работы:
 Фронтальная работа,
 Индивидуальная работа,
 Работа в малых группах,
 Работа в парах,
 Самостоятельная работа,
 Индивидуальная
 (разноуровневая) работа.
Виды уроков:
 Урок изучения нового
материала.
 Уроки теоретического
разбора
темы
по
заданному алгоритму.
 Уроки-практикумы.
 Уроки с элементами
лекции.
 Уроки зачеты.
 Уроки обобщения и
закрепления изученного
материала.
 Уроки контроля знаний.
 Урок-аукцион знаний.
 Уроки творчества.
 Уроки фантазирования.
 Урок-соревнование.
 Урок решения ключевых
задач.
 Урок-ролевая игра.
 Дебаты.

-определения понятий;
-выделения главной мысли;
-раскрытия во взаимосвязи
и
взаимозависимости
явлений природы;
-осуществления
переноса
знаний,
решения
ситуативных задач, в том
числе на основе анализа
действительности
и
собственного жизненного
опыта;
-обладания необходимыми
коммуникативными
навыками.

отношения к живой
природе и человеку.
Программа составлена по следующим нормативно-правовым документам:
ФЗ № 273 «Об образовании в РФ» от 29.12.2012
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего
образования (утв. Приказом Минобразования РФ №1089 от 05.03.2004г.);
Базисный учебный план (утв. Приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004г.);
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся,
освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования,
для проведения ОГЭ в новой форме;
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников ОУ
для проведения ЕГЭ
Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе
Устав МАОУ Гимназии № 35
Основная образовательная программа, учебный план МАОУ Гимназии № 35.
Тематическое планирование по элективному курсу
«Законы экологии»
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение
Т е м а 1 . Предмет «Экология» (1 час)
Определение науки. Основные объекты изучения современной экологии. Понятие об
«экологизации» наук и экологической философии.
Т е м а 2 . Законы экологии и их классификация (1 час)
Понятие о частных, общих и универсальных законах развития природы и общества.
Научная классификация законов экологии. Понятие об общесистемных законах экологии,
о законах биоэкологии и законах системы «человек — общество — природа». Значение
естественно-исторической концепции экологии для правильного понимания ее законов.
РАЗДЕЛ 1
Общесистемные законы (15 часов)
Т е м а 1 . Законы единства живой природы (3 час)
Закон физико-химического единства В. И. Вернадского и вытекающее из него
следствие: все, что вредно для одной части живого вещества, не может быть безразлично
для другой его части. Закон единого генетического кода для всего живого на Земле.
Законы направленности и необратимости эволюции, естественного отбора, необходимого
разнообразия, неограниченности прогресса. Значение данных законов для живой
природы и конкретные примеры их проявления.
Т е м а 2 . Второе начало термодинамики в экологии (3 часа)
Основные формулировки второго начала (закона, принципа) термодинамики. Значение
закона возрастания энтропии для самоорганизации и саморегуляции природных систем и
их устойчивости. Антиэнтропийная деятельность живого вещества. Подчинение и
адаптация живых систем к законам термодинамики. Всеобщий закон биологии —
принцип устойчивого термодинамического равновесия (асимметрия) живых систем.
Принцип Jle Шателье — Брауна. Понятие об отрицательных обратных связях. Закон
минимума диссипации энергии. Примеры использования второго начала термодинамики
в экологии для определения эффективности и экологической безопасности источников
энергии (в том числе альтернативных).
Т е м а 3 . Законы синергетики(3 часа)

Понятие о синергетике. Законы синергетики. Формирование и перспективы науки
нового типа — нелинейной науки. Понятие о теории катастроф. Понятие о точке
бифуркации. Закон поливариантности путей развития систем в точке бифуркации. Закон
невозможности установления жесткого контроля за системой. Принцип устойчивости
среди возможных форм развития системы. Закон Легасова. Принцип диссипации.
Принцип максимального промедления. Значение законов синергетики для эволюции
биосферы.
Т е м а 4 . Законы иерархии систем (3 часа)
Понятие об иерархии природных систем. Принципы эмерджентности и иерархической
организации. Закон оптимальности. Закон упорядоченности заполнения пространства и
пространственно-временной определенности. Понятие о законе снижения энергетической
эффективности природопользования. Закон периодичности строения системных
совокупностей. Гомеостаз. Значение законов иерархии систем для понимания сложения и
функционирования экосистем и их соподчиненности. Конкрет ные примеры проявления
этих законов.
Т е м а 5 . Законы отношения «система — среда» (3час)
Понятие о системном окружении. Правило замещения экологических условий В. В.
Алехина. Закон развития природной среды за счет окружающей ее среды и вытекающие
из него следствия. Ошибочность представлений о том, что биосфера работает по
принципу безотходности. Принципы преломления действующего фактора в иерархии
системы и внутри системы. Закон функционально-системной неравномерности. Значение
законов отношения «система — среда» для прикладной (инженерной) экологии.
РАЗДЕЛ 2. Законы биоэкологии (28 часов)
Т е м а 1 . Законы адаптации организмов (4 час)
Два принципа адаптации (толерантный и резистентный). Правила двух уровней
адаптации и экологической индивидуальности Л. Г. Раменского. Аксиома
адаптированности, или аксиома Ч. Дарвина. Принцип исключения Г. Ф. Гаузе.
Экологическое правило С. С. Шварца. Закон относительной независимости адаптации.
Правило поверхностей и правило Бергмана. Значение законов адаптации организмов для
эволюции и конкретные примеры проявления в живой природе, их анализ с позиций
второго начала термодинамики.
Т е м а 2 . Популяционные законы (3 час)
Принципы гомеостаза популяции и минимального размера популяции. Принцип А.
Никольсона. Правила объединения в популяции, стабильности половозрастной структуры
популяции, популяционного максимума Ю. Одума, максимального «давления жизни»,
максимальной рождаемости (воспроизводства), сохранения видовой среды обитания,
внутренней непротиворечивости. Теория лимитов популяционной численности.
Конкретные примеры проявления популяционных законов и их значение для
природоохранной и природопользовательской деятельности.
Т е м а 3 . Законы организации пространственной структуры популяций (4 час)
Принципы территориальности, построения пространственной структуры, скопления
(агрегации) особей В. Олли, воздействия факторов В. Тишлера, стабильности
экологических ниш (принцип биоценотической коэволюции), конкурентного исключения
(закон Г; Ф. Гаузе ), видо-родового представительства И. Иллиеса, сосуществования Дж.
Хатчинсона. Правила топографической (или популяционной) и географической
изменчивости кружева ареала Н. Ф. Реймерса. Правило географического оптимизма.
Значение законов организации пространственной структуры популяций для организации
особо
охраняемых
территорий,
существования
природоохранной
и
природопользовательской деятельности. Конкретные примеры их учета и нарушения в
хозяйственной деятельности.
Т е м а 4 . Законы функционирования биоценозов (3 час)

Законы энергетической проводимости, пирамиды энергий (или закон десяти процентов)
Р. Линдемана, однонаправленности потока энергии и удельной продуктивности. Правила
биологического усиления, «метаболизм и размеры особей» (правило Ю. Одума),
экологического дублирования. Принципы подвижного равновесия А. А. Еленкина,
продуктивной оптимизации Г. Реммерта, эквивалентности и биоценотической
надежности. Практическое значение закономерностей функционирования биоценозов.
Т е м а 5 . Законы формирования видового состава биоценозов (3 часа)
Законы действия факторов и биоценотические принципы А. Тинемана. Принципы
плавности изменения среды Г. Ранца, плотной упаковки Р. Макиртура, экологического
высвобождения.
Биоценотическое
правило
Г.
Ф.
Морозова.
Правила
взаимоприспособленности организмов в биоценозе К. Мебиуса — Г. Ф. Морозова,
управляющего значения консументов В. Уини-Эдвардса, пищевой корреляции,
стабилизации экологической ниши (принцип коэволюции), монокультуры Законы
системы «хищники — жертва» В. Волтерра. Прикладное (практическое) значение законов
формирования видового состава биоценозов.
Т е м а 6 . Законы функционирования экосистем (3 часа)
Законы внутреннего динамического равновесия Н. Ф. Реймерса, экологической
корреляции, неравномерности развития систем (или закон разновременности развития
подсистем в больших системах). Принципы экологической комплектарности,
экологической надежности, видового обеднения (замещения).Правила «тришкинакафтана» и оптимальной компонентной дополнительности. Прикладное значение и
примеры проявления законов функционирования экосистем.
Т е м а 7 . Законы динамики экосистем (4 часа)
Законы системогенетической последовательности прохождения фаз развития,
сукцессионного замедления, эволюционно-экологической необратимости, перехода
количественных изменений в качественные. Принципы сукцессионного замещения и
«нулевого максимума» (или минимизации прироста в зрелой экосистеме). Правила
максимума энергии поддержания зрелой системы (правило Г. Одума и Р. Пинкертона),
увеличения замкнутости биогеохимического круговорота веществ в ходе сукцессии и
сукцессионного мониторинга. Прикладное значение и конкретные примеры проявления
законов динамики экосистем.
Т е м а 8 . Общие закономерности организации и эволюции биосферы (4 часа)
Закон биогенной миграции атомов и биогеохимические принципы В. И. Вернадской.
Законы максимума биогенной энергии В. И. Вернадского — Э. С. Бауэра, максимизации
энергии Г. Одума и Э. Одума, максимизации энергии и информации Н. Ф. Реймерса,
экодинамики Ю. Голдсмита, упорядоченности заполнения пространства и пространственно-временной определенности. Правило автоматического поддержания глобальной
среды обитания. Принцип системной дополнительности. Прикладное значение и
конкретные примеры действия общих законов организации и эволюции биосферы.
РАЗДЕЛ 3. Законы системы «человек — общество — природа» 20 часов
Т е м а 1 . Законы исторического развития взаимоотношений в системе «человек
— общество — природа» ( 3 час)
Законы увеличения степени идеальности Г. Б. Лейбница, «эффект чеширского кота» Л.
Кэрролла, необратимости взаимодействия системы «человек — биосфера»; закон
«свобода есть осознанная необходимость» Ф. Энгельса. Закон убывающей отдачи А.
Тюрго — Т. Мальтуса. Правила ускорения исторического развития, исторического роста
продукции за счет сукцессионного омоложения экосистем, убывающей отдачи А. Тюрго
— Т. Мальтуса. Принцип естественности, или правило старого автомобиля. Значение
знания законов исторического развития системы «человек — общество — природа» и
построение на их основе сценариев будущего развития биосферы и отдельных природноантропогенных экосистем.
Т е м а 2 . Законы социальной экологии (3 час)

Понятие об антропогенной, ресурсной и экологической экспансии. Законы исторической
(социально-экологической) необратимости развития, неизбежности формирования
общечеловеческой экологической культуры. Правило социально-эколо- гич^ского
равновесия. Правило социально-экологического замещения. Принцип культурного
управления развитием. Принцип «думать глобально, действовать локально». Значение
законов социальной экологии для внедрения в жизнь модели (концепции) устойчивого
развития.
Т е м а 3 . Законы природопользования (3час)
Законы ограниченности природных ресурсов, падения природно-ресурсного потенциала,
снижения энергетической эффективности природопользования, предельной урожайности
К. Пратта, убывающего (естественного) плодородия, увеличения наукоемкости
общественного развития, снижения природоемкости готовой продукции, увеличения
темпов оборота вовлекаемых природных ресурсов. Правило «мягкого» управления
природой. Правило неизбежных цепных реакций «жесткого» управления природой.
Правило одного процента. Положительные и отрицательные (негативные) примеры
«мягкого» и «жесткого» управления природой.
Т е м а 4 . Законы прикладной экологии (3 час)
Законы (афоризмы) экологии Б. Коммонера. Законы бумеранга, шагреневой кожи,
неустранимости отходов и (или) побочных воздействий производства (хозяйства),
перехода в подсистему (принцип коопе- ративности). Правило интегрального ресурса.
Значение законов прикладной экологии для различных отраслей народного хозяйства:
сельского, лесного, водного, промыслового, промышленности и транспорта.
Т е м а 5 . Принципы охраны среды жизни (3 час).
Принципы, или «железные законы», охраны природы П. Р. Эрлиха. Принцип
уникальности Н. Ф. Реймерса. Принцип разумной достаточности и допустимости риска.
Правило «экологичное — экономично». Принцип обманчивого благополучия, или
эйфории первых успехов. Принцип неполноты информации (принцип неопределенности).
Принцип инстинктивного отрицания — признания. Принцип удаленности событий.
Практическое значение принципов охраны среды жизни для организации службы и
мероприятий по охране природы на локальном, региональном и глобальном
(международном) уровнях.
Т е м а 6 . Принципы устойчивого развития системы «человек - общество- природа»
(3 час).
Понятие о концепции устойчивого развития и его основных принципах: уважение и
забота о всем сущем на Земле, повышение качества жизни человека, сохранение
разнообразия всего живого на Земле, сведение до минимума использования
невозобновимых ресурсов, развитие в пределах потенциальной емкости экологических
систем Земли, изменение сознания человека и стереотипов его поведения; поощрение
социальной заинтересованности общества в сохранении среды его обитания, достижение
единства действий на мировом уровне, следование концепции интегрирования процессов
социально-экономического развития и охраны окружающей среды. Значение данных
принципов для претворения в жизнь моделей устойчивого развития района, региона,
Российской Федерации, мира в целом.
Т е м а 7 . Законы ноосферы {2 часа).
Исторические предпосылки (закономерности) возникновения ноосферы и законы
ноосферы В. И. Вернадского. Фундаментальная константа ноосферы — нравственность.
Законы необходимости победы экологического мировоззрения, неизбежности увеличения
роли экополитики, предопределенности развития системы «человек — общество —
природа», гармонического примирения свободы и национальных особенностей с
планированием и объединением П. Тейяра, единения действий и идей человечества В. И.
Вернадского, «ноосферное сознание определяет бытие». Принцип нарастания
целенаправленного воздействия людей на систему «человек — общество — природа».

Место и значение законов ноосферы в развитии современной системы «человек —
общество — природа».
Федеральный закон РФ «Об охране окружающей среды» (4 часа)
Понятие об экологическом праве. Основные положения. Федерального закона РФ «Об
охране окружающей среды». Основные объекты охраны окружающей среды. Права и
обязанности граждан в области охраны окружающей среды. Международное право.
Резерв: 2 часа Встреча с юристом в области Охраны окружающей среды.

Тематическое планирование

Предмет: Элективный курс
Класс _11б_______
Календарно-тематический план составлен на основании программы
для
общеобразовательных учреждений(« Законы экологии» , А.Т. Зверев М.: Дрофа, 2011.)
Общее количество часов на предмет по учебному плану _70_
В том числе:
Обучающе-развивающих 70____час
Проектных работ ____20______час
Год обучения, Тема
кол-во часов в
неделю
11класс
Введение
2 часа
Раздел 1
Общесистемные законы
Раздел 2
Законы биоэкологи
Раздел 3
Законы
системы
«человекобщество-природа»
Федеральный закон РФ «Об охране
окружающей среды»
Заключение
Резерв

Предмет

Время

Законы
экологии

I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
За год

Обучающих
часов
14
14
24
18
70

Кол-во часов
1

Из них
Теоретическ
их .
1

Контрольных
часов

Всего часов
14
14
24
18
70

Критерии и формы оценки качества знаний: тестирование, решение ситуационных
задач, викторины, собеседования, написание рефератов, работа над проектами.
Материальное обеспечение программы: компьютерные диски с материалом
обсуждаемых вопросов, компьютеры, таблицы, публикации.
Методическое обеспечение программы: наглядные пособия, таблицы, справочники,
методические материалы, необходимые для проведения занятий.
Кадровое обеспечение программы: преподаватели экологии УрФУ, сотрудники
экологической полиции, юристы.

Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1

№
Тема и тип урока
урока
(п/п в
теме)
1
1. Введение (2час)

Элементы содержания образования, МПС

Планируемые результаты

Виды и
формы
контроля

Введение
Учащиеся должны знать: ФО
Определение науки «Экология человека». •
основные
Основные объекты изучения современной
общесистемные
науки.
законы, определяющие
развитие окружающего ФО
2. Законы экологии и их Законы экологии их классификация
мира во всем его
классификация
Понятие о частных, общих и универсальных
разнообразии
и
законах развития природы и общества.
единстве.
УК, УКПЗ, УИ и ПЗ ПЗ.
Научная классификация законов экологии.
Понятие
об
общесистемных
законах
экологии, о законах биоэкологии и законах
системы «человек — общество — природа».
Значение
естественно-исторической
концепции экологии для правильного
понимания ее законов.
Общесистемные
законы
(15часов)
Законы единства живой
природы.
УК, УКПЗ,УИ и
ПЗПЗ.

1 . Законы единства живой природы Закон
физико-химического
единства
В.
И.
Вернадского и вытекающее из него
следствие: все, что вредно для одной части
живого вещества, не может быть безразлично
Закон
единого для другой его части. Закон единого
генетического кода. для генетического кода для всего живого на
всего живого на Земле.
Земле.
Законы
направленности
и

• основные
законы
биоэкологии,
определяющие
существование и развитие
отдельных
организмов,
популяций, биоценозов,
экосистем и биосферы;

ФО.

Второе
начало
термодинамики в экологии

Всеобщий закон биологии
— принцип устойчивого
термодинамического
равновесия
(асимметрия)
живых
Закон
минимума
диссипации энергии

Законы синергетики

Закон

необратимости эволюции, естественного
отбора,
необходимого
разнообразия,
неограниченности
прогресса.
Значение
данных законов для живой природы и
конкретные примеры их проявления
Второе
начало
термодинамики
в
экологии.
Основные формулировки второго закона,
(принципа) термодинамики. Значение закона
возрастания энтропии для самоорганизации
и саморегуляции природных систем и их
устойчивости.
Антиэнтропийная
деятельность живого вещества. Подчинение
и адаптация живых систем к законам
термодинамики.
Всеобщий закон биологии — принцип
устойчивого
термодинамического
равновесия (асимметрия) живых систем.
Принцип Jle Шателье — Брауна. Понятие об
отрицательных обратных связях.
Закон минимума диссипации энергии.
Примеры использования второго начала
термодинамики в экологии для определения
эффективности
и
экологической
безопасности источников энергии (в том
числе альтернативных.

Законы синергетики
Понятие о синергетике. Законы синергетики.
Формирование и перспективы науки нового
типа — нелинейной науки. Понятие о теории
поливариантности катастроф. Понятие о точке бифуркации.

• основные
экологические
законы
функционирования
и
развития
системы
«человек — общество —
природа»;

ФО
С.

С.
• основные
законы
охраны среды жизни и
устойчивого
развития
системы «общество —
природа».

путей развития систем в
Закон поливариантности путей развития
точке
систем в точке бифуркации.
Закон
невозможности
установления
жесткого
Закон
невозможности
установления
контроля за системой
жесткого контроля за системой. Принцип
устойчивости среди возможных форм
развития системы. Закон Легасова. Принцип
Значение
законов диссипации.
Принцип
максимального
синергетики для эволюции промедления.
биосферы
Значение
законов
синергетики
для
Законы иерархии систем
эволюции биосферы.
УКПЗ, УК.

Закон
периодичности
строения
системных
совокупностей.

Законы иерархии систем .
Понятие об иерархии природных систем.
Принципы эмерджентности и иерархической
организации. Закон оптимальности. Закон
упорядоченности заполнения пространства и
пространственно-временной
определенности. Понятие о законе снижения
энергетической
эффективности
природопользования.

Законы
отношения
«система — среда»
УК, УКПЗ.УИ И ПЗПЗ.

Закон
периодичности
строения
системныхсовокупностей.
Гомеостаз.
Значение законов иерархии систем для
понимания сложения и функционирования
экосистем и их соподчиненности. Конкрет- J
ные примеры проявления этих законов.

С.

Учащиеся
должны
уметь:
• оценивать
экологическую
обстановку и острые
экологические ситуации с
позиций
соблюдения
экологических законов;
С.
ФО.

С.

• разработать
комплекс

Закон развития природной Законы отношения «система — среда»
среды за счет окружающей Правило замещения экологических
ее среды.
условий В. В. Алехина.
Закон развития природной среды за счет
окружающей ее среды и вытекающие из него
следствия. Ошибочность представлений о
том, что биосфера работает по принципу
Закон
функционально- безотходности. Принципы преломления
системной
действующего фактора в иерархии системы и
неравномерности.
внутри системы.

природоохранных
мероприятий
по
улучшению
существующей
экологической
обстановки, исходя из
экологических
законов
развития окружающего
мира;

Значение
отношения
среда».

законов Закон
функционально-системной
«система — неравномерности.
Значение
законов
отношения «система — среда» для
прикладной (инженерной экологии).
Законы биоэкологии
Закон отношения «система — среда» для
28час.
прикладной (инженерной) экологии.
УК, УКПЗ.
Законы
адаптации
организмов
Законы
адаптации
организмов
Два
принципа
адаптации
(толерантный
и
резистентный). Правила двух уровней
адаптации
и
экологической
индивидуальности
Л.
Г.
Раменского.
Аксиома адаптированности, или аксиома Ч.
Дарвина. Принцип исключения Г. Ф. Гаузе.
Закон
относительной Экологическое правило С. С. Шварца.
независимости адаптации
Закон
относительной
независимости
адаптации. Правило поверхностей и

Ф.О

С.

• прогнозировать
развитие экологических
ситуаций,
исходя
из
реально существующих
экологических законов и
накопленного
опыта,
подтверждающих

ФО.

21
22

4
5

Значение
законов правило Бергмана.
адаптации организмов для
эволюции
Значение законов адаптации организмов
для эволюции и конкретные примеры
Популяционные
законы проявления в живой природе, их анализ с
УК, УИ и ПЗПЗ.
позиций второго начала термодинамики.
Правила объединения
популяции.,

Теория
популяционной
численности

Популяционные
законы.Принципы
в гомеостаза популяции и минимального
размера популяции. Принцип А. Никольсона.

Правила объединения в популяции,
стабильности половозрастной структуры
популяции, популяционного максимума Ю.
Одума, максимального «давления жизни»,
максимальной
рождаемости
лимитов (воспроизводства),
сохранения
видовой
среды
обитания,
внутренней
непротиворечивости.

Значение популяционных
законов
для
природоохранной
и
природопользовательской
деятельности.
Законы организации
пространственной
структуры
популяций.
УКПЗ, УК.

Теория
лимитов
популяционной
численности.
Конкретные
примеры
проявления популяционных законов.
Значение популяционных законов для
природоохранной
и
природопользовательской деятельности.
Законы организации пространственной
структуры
популяций.
Принципы
территориальности,
построения
пространственной структуры, скопления
(агрегации) особей В. Олли, воздействия

реальность
существования;

• использовать
полученные знания
своей общественной
практической
деятельности.

их

ФО,
в
и
С.

ФО.

факторов
В.
Тишлера,
стабильности
экологических
ниш
(принцип
биоце
нотической коэволюции), конкурентного
Правило географического исключения (закон Г; Ф. Гаузе ), видооптимизма
родового представительства И. Иллиеса,
сосуществования Дж. Хатчинсона.
Правила
топографической
(или
популяционной)
и
географической
Значение
законов изменчивости кружева ареала Н. Ф.
организации
Реймерса.
Правило
географического
пространственной
оптимизма.
структуры популяций для
организации
особо Значение
законов
организации
охраняемых территорий.
пространственной структуры популяций для
организации особо охраняемых территорий,
существования
природоохранной
и
природопользовательской
деятельности.
Законы функционирования Конкретные примеры их учета и нарушения
биоценозов
в хозяйственной деятельности.
УК, УИ и ПЗПЗ, УКПЗ.
Законы функционирования биоценозов
Законы
энергетической
проводимости,
пирамиды энергий (или закон десяти
процентов)
Р.
Линдемана,
однонаправленности потока энергии и
удельной
продуктивности.
Правила
Принципы
подвижного биологического усиления, «метаболизм и
равновесия
размеры особей» (правило Ю. Одума),
экологического дублирования.
Практическое
закономерностей

Принципы подвижного равновесия А. А.
значение Еленкина, продуктивной оптимизации Г.
Реммерта,
эквивалентности
и

ФО.

С.

ФО.

функционирования
биоценотической надежности.
биоценозов
Законы
формирования Практическое значение закономерностей
видового
состава функционирования биоценозов.
биоценозов
УК, УИ и ПЗПЗ.
Законы формирования видового состава
биоценозов Законы действия факторов и
биоценотические принципы А. Тинемана.
Принципы плавности изменения среды Г.
Ранца, плотной упаковки Р. Макиртура,
Правила
экологического
высвобождения.
взаимоприспособленности
Биоценотическое правило Г. Ф. Морозова.
организмов в биоценозе К. Правила
взаимоприспособленности
Мебиуса — Г. Ф. Морозова. организмов в биоценозе К. Мебиуса — Г.
Ф. Морозова, управляющего значения
консументов В. Уини-Эдвардса, пищевой
корреляции, стабилизации экологической
ниши (принцип коэволюции), монокультуры
Прикладное (практическое) Законы системы «хищники — жертва» В.
значение
законов Волтерра.
формирования
видового Прикладное (практическое) значение законов
состава биоценозов
формирования видового состава биоценозов.
Законы функционирования
экосистем
УИ и ПЗПЗ, УК.
Законы
функционирования
экосистем
.Законы
внутреннего
динамического равновесия Н. Ф. Реймерса,
экологической корреляции, неравномерности
Принципы экологической развития
систем
(или
закон
комплектарности,
разновременности развития подсистем в
экологической
больших системах).
Принципы экологической комплектарности,

ФО,

ФО.С.

экологической
надежности,
видового
обеднения (замещения).Правила «тришкина
Прикладное значение и кафтана» и. оптимальной компонентной
примеры
проявления дополнительности.
законовфункционирования
Прикладное
значение
и
примеры
экосистем.
Законы
динамики проявленизаконовфункционирования
экосистем.
экосистем
Законы
системогенетической
последовательности
прохождения фаз развития.
УЗ ПЗПЗ, УК.
Принципы сукцессионного
замещения
и
«нулевого
максимума»
(или
минимизации прироста в
зрелой экосистеме.

ФО,С.

Законы динамики экосистем .
Законы
системогенетической
последовательности
прохождения
фаз
развития,
сукцессионного
замедления,
эволюционно-экологической необратимости,
перехода количественных изменений в
качественные. Принципы сукцессионного
замещения и «нулевого максимума» (или
минимизации прироста в зрелой экосистеме).

Правила максимума энергии
поддержания зрелой системы
(правило Г. Одума и Р.
Правила максимума энергии поддержания
Пинкертона),
зрелой системы (правило Г. Одума и Р.
увеличения
замкнутости
Прикладное
значение
и Пинкертона),
конкретные
примеры биогеохимического круговорота веществ в
ходе
сукцессии
и
сукцессионного
проявления законов
Общие
закономерности мониторинга.
организации и эволюции Прикладное значение и конкретные примеры
проявления законов динамики экосистем.
биосферы.
УК, УИ и ПЗПЗ.

ФО.

ФО, С.

Закон биогенной миграции
атомов и биогеохимические
принципы
В.
И.
Вернадской.
Законы
максимума.
Правило
автоматического
поддержания
глобальной
среды обитания. Прикладное
значениеконкретные
примеры действия общих
законов.

Общие закономерности организации и
эволюции биосферы
Закон биогенной
биогеохимические
Вернадской.

миграции атомов и
принципы
В.
И.

Законы максимума биогенной энергии В. И.
Вернадского — Э. С. Бауэра, максимизации
энергии Г. Одума и Э. Одума, максимизации
энергии и информации Н. Ф. Реймерса,
экодинамики
Ю.
Голдсмита,
упорядоченности заполнения пространства и
пространственно-временной
определенности. Правило автоматического
поддержания глобальной среды обитания.
Принцип системной дополнительности.
Прикладное значение и конкретные
примеры
действия
общих
законов
организации и эволюции биосферы.

Законы системы «Человекобщество-природа»
(20
часов)
УК, УКПЗ,УИ и ПЗПЗ.
Законы увеличения степени
идеальности
Г.
Б.
Лейбница,
«эффект
чеширского кота».
Закон
«свобода
есть
осознанная необходимость» Законы увеличения степени идеальности
Ф. Энгельса.
Г. Б. Лейбница, «эффект чеширского кота»
Л. Кэрролла, необратимости взаимодействия
Закон убывающей отдачи
системы «человек — биосфера».
Закон
«свобода
есть
осознанная
необходимость» Ф. Энгельса.

ФО.ВК.

С.

Принцип
естественности, Закон убывающей отдачи А. Тюрго — Т.
или
правило
старого Мальтуса. Правила ускорения исторического
автомобиля.
развития, исторического роста продукции за
счет сукцессионного омоложения экосистем,
Значение знания законов.
убывающей отдачи А. Тюрго — Т. Мальтуса.
Принцип естественности, или правило
старого автомобиля.
Значение знания законов исторического
развития системы «человек — общество —
природа» и построение на их основе
сценариев будущего развития биосферы и
отдельных
природно-антропогенных
экосистем.
Законы социальной экологии
Понятие об антропогенной, ресурсной и
экологической экспансии.
Законы
исторической
(социальноэкологической) необратимости развития,
неизбежности
формирования
Значение
законов общечеловеческой экологической культуры.
социальной экологии для Правило
социально-экологического
внедрения в жизнь модели равновесия.
Правило
социально(концепции)
устойчивого экологического
замещения.
Принцип
развития.
культурного
управления
развитием.
Законы
ограниченности Принцип «думать глобально, действовать
природных ресурсов.
локально».
УК, УКПЗ.
Значение законов социальной экологии
для внедрения в жизнь модели (концепции)
устойчивого развития.
Законы
социальной
экологии
УК, УКПЗ.
Законы
исторической
(социально-экологической)
необратимости
развития.
Принцип «думать глобально,
действовать локально».

С.

ФО.

С.

16
17

Правило
«мягкого»
управления природой.
Правило
неизбежных
цепных реакций «жесткого»
управления
природой.
Правило одного процента.

Законы
ограниченности
природных
ресурсов, падения природно-ресурсного
потенциала,
снижения
энергетической
эффективности
природопользования,
предельной
урожайности
К.
Пратта,
убывающего (естественного) плодородия,
увеличения наукоемкости общественного
развития, снижения природоемкости готовой
продукции, увеличения темпов оборота
вовлекаемых природных ресурсов.
Правило «мягкого» управления природой.

Законы
прикладной
экологии
Правило неизбежных цепных реакций
УК, УКПЗ, УИ и ПЗПЗ.
«жесткого» управления природой. Правило
одного
процента.
Положительные
и
Законы
(афоризмы) отрицательные
(негативные)
примеры
экологии Б. Коммонера.
«мягкого»
и
«жесткого»
управления
природой.
Законы
бумеранга, Законы прикладной экологии
шагреневой кожи.

ФО.

Законы (афоризмы) экологии Б. Коммонера.
Значение
законов
прикладной экологии
Законы бумеранга, шагреневой кожи,
неустранимости отходов и (или) побочных
воздействий
производства
(хозяйства),
Принципы охраны среды
перехода в подсистему (принцип коопеУК,УКПЗ.
ративности).
Правило
интегрального
Принципы, или «железные ресурса.
законы», охраны природы П.
Р. Эрлиха.
Значение законов прикладной экологии для

ФО, ВК.

65-68

21-24

Принцип уникальности Н. Ф. различных отраслей народного хозяйства:
Реймерса.
сельского, лесного, водного, промыслового,
промышленности и транспорта.
Правило «экологичное — Принципы охраны среды жизни
экономично».
Принцип
обманчивого благополучия, Принципы, или «железные законы»,
охраны природы П. Р. Эрлиха.
или эйфории первых успехов
Практическое
значение
принципов охраны среды
жизни.

69-70

25-26

Принцип уникальности Н. Ф. Реймерса.
Принцип
разумной
достаточности
и
допустимости риска.
Правило «экологичное — экономично».
Принцип обманчивого благополучия, или
эйфории
первых
успехов.
Принцип
неполноты
информации
(принцип
неопределенности).
Принцип
инстинктивного отрицания — признания.
Принцип
удаленности
событий.
Практическое значение принципов охраны
среды жизни для организации службы и
мероприятий по охране природы на
локальном, региональном и глобальном
(международном) уровнях.

Федеральный закон РФ «Об
охране окружающей среды»
(4 часа)
Заключение
Понятие об экологическом
праве
Основные
положения.
Федерального закона РФ «Об
охране окружающей среды».
УКПЗ, УК , УКПЗ.
Федеральный закон РФ «Об охране
Основные объекты охраны окружающей среды»
окружающей среды
Понятие об экологическом праве. Основные
Права
и
обязанности положения. Федерального закона РФ «Об
граждан в области охраны охране окружающей среды». Основные
окружающей
среды. объекты охраны окружающей среды. Права
Международное право.
и обязанности граждан в области охраны
Резерв: 2 часа Встреча с окружающей среды. Международное право.
юристом в области Охраны .

ФО.С.

окружающей среды

Типы уроков:
1. УИиПЗНЗ - урок изучения и первичного закрепления новых знаний
2. УК
- урок комбинированный
3. УКПЗ - урок комплексного применения знаний
4. УКОиКЗ - урок контроля, оценки и коррекции знаний
Виды и формы контроля:
1. ФО
- фронтальный опрос
2. ВК
- выборочный контроль
3. Т
- тестирование
4. С
- сообщение
Литература:
1. Арский Ю. М. и др. Экологические проблемы. Что происходит, кто виноват и что
делать. – М.: МНЭПУ, 1997.
2. Экология для школьников: атлас/под ред. А.Т. Зверева. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001.
3. Баландин Р. К., Кондырев Л.Г. Природа и цивилизация. – М.: Мысль, 1988.
4. Брагина С.В., Игнатович И.В., Сарьян А.В. Взаимоотношения общества и
природы.- М.: НИА-природа, 1999.
5. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. –М.: Наука, 1975.
6. Вилли К., Детье В. Биология (биологические процессы и законы). – М.: Мир, 1997.
7. Воронов А.Г. Биогеография с основами экологии. – М.: МГУ, 1987.
8. Глазачев С.Н., Козлова О.Н. Экологическая культура. – М.: Горизонт, 1997.
9. Глобальная экологическая перспектива. – ЮНЕП, 2000.
10. Гора Е.П. Экология человека. – М.: Дрофа, 2007.
11. Зверев А. Т. Экология: учеб. Для 10-11 кл. М.: ОНИКС 21 век, 2004.
12. Красная книга Российской Федерации. – М.: 1995.
13. Котляров В.М. География в меняющемся мире. – М.: Наука, 2001.
14. Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология. 10 (11) класс. – М.: Дрофа, 2010.
15. Круть И.В., Забелин И.М. Очерки истории представлений и взаимоотношений
природы и общества. –М.: Наука, 1988.
16. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б., Сонин Н.И. Биология. Общие
закономерности. 9 класс. – М.: Дрофа, 2010.
17. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. – М.: Молодая гвардия, 1990.
18. Одум Ю. Экология. – М.: Мир, 1986.
19. Ратанова М.П., Сиротин В.И. Рациональное природопользование и охрана
окружающей среды.- М., 1995.
20. Реймерс Н.Ф. Природопользование: словарь-справочник. .М.: Мысль. 1990.
21. Реймерс Н.Ф. Экология. – М.: Россия молодая, 1994.
22. Современное естествознание: энциклопедия. Т.1. – М.: МАГИСТР-ПРЕСС, 2000.
23. Тейяр де Шарден. Феномен человека. – М.: АСТ, 2002.
24. Фоули Р. Еще один неповторимый вид. Экологические аспекты эволюции
человека. – М.: Мир, 1990.
25. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология. 10 (11) класс. – М.:
Дрофа, 2009.
26. Яблоков А.В. Эволюционное учение (Дарвинизм). – М.: Высшая школа, 1998.
Интернет сайты
www.nature.ru – сайт Московского государственного университета по разделам биологии,
географии и другим наукам (статьи, рефераты, обзоры)
www.gost.newmail.ru/ecos.htm - система нормативов охраны и рационального
использования природных ресуросов.