МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МАОУ «Гимназия № 35»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности «Наследственность человека»
для обучающихся 9 классов

Екатеринбург 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Наследственность
человека» разработана в соответствии с требованиями обновлённого ФГОС
основного общего образования (приказ Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287), федеральной образовательной программой основного
общего образования (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370),
методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности
(письмо Минпросвещения России от 09.07.2026 № ОК-1984/03), а также с
учётом рабочей программы воспитания МАОУ Гимназия№35.
Программа сформирована с учётом Комплексного плана мероприятий по
повышению качества математического и естественно-научного образования
на период до 2030 года (распоряжение Правительства РФ от 19.11.2024 №
3333-р) и Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей (Указ
Президента РФ от 09.11.2022 № 809).
Актуальность курса в 2026/2027 учебном году. В соответствии с
обновлённым ФГОС ООО курс биологии в 9 классе полностью переходит на
линейную модель и имеет название «Человек и его здоровье» (2 часа в неделю,
68 часов). Раздел «Генетика», который ранее входил в базовый курс 9 класса,
в обновлённой линейной структуре изучается в 10–11 классах. Это означает,
что обучающиеся 9 класса, готовящиеся к ОГЭ по биологии, не получают в
рамках урочной деятельности систематических знаний по генетике и
наследственности человека. Данный внеурочный курс восполняет этот
дефицит и поддерживает естественно-научное образование в соответствии с
распоряжением Правительства РФ № 3333-р.
Содержание курса определено в соответствии с нормативными
документами, перечисленными в письме Минпросвещения России от
09.07.2026 № ОК-1984/03.
Цель курса: формирование у обучающихся целостного представления о
закономерностях наследственности человека, методах её изучения и значении
генетических знаний для сохранения здоровья через проектную и
исследовательскую деятельность.
Задачи курса:
 раскрыть фундаментальные принципы наследственности и
изменчивости человека;
 сформировать знания о методах изучения генетики человека;
 научить решать генетические задачи и анализировать родословные в
формате практикумов и кейсов;
 познакомить с основными группами наследственных заболеваний и
мерами их профилактики;
 развивать познавательный интерес, логическое мышление,
коммуникативную культуру через проектную деятельность;
 воспитывать ответственное отношение к собственному здоровью и
здоровью будущих детей.

Формы проведения занятий (в соответствии с СП 2.4.2.4283-26,
вступающими в силу с 01.09.2026): исследовательская деятельность,
реализация образовательных проектов, практикумы по решению задач,
семинары-обсуждения, деловые игры, работа с цифровыми образовательными
ресурсами, индивидуальные консультации, защита проектов. Все формы
отличны от урочных и предусматривают активную самостоятельную
деятельность обучающихся.
Оценивание: в соответствии с ФГОС ООО традиционная отметочная
система не применяется. Используется формирующее оценивание.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Планируемые результаты сформированы с учётом рабочей программы
воспитания и дополняют требования к предметным результатам ФРП по
биологии (базовый уровень).
Личностные результаты:
 формирование ответственного отношения к здоровью, осознание
значения генетических знаний для планирования семьи;
 уважение к мнению оппонента при обсуждении биологических
проблем;
 формирование чувства гордости за отечественных учёныхгенетиков (Н. И. Вавилов, Н. П. Дубинин и др.);
 готовность к саморазвитию и личностному самоопределению.
Метапредметные результаты:
 умение самостоятельно работать с учебной, научной и справочной
литературой, цифровыми образовательными ресурсами;
 умение анализировать информацию, выдвигать гипотезы, делать
выводы;
 умение согласованно работать в группе, представлять и защищать
результаты своей деятельности;
 владение навыками проектной деятельности: постановка цели,
планирование, создание продукта, рефлексия.
Предметные результаты:
Обучающийся научится:
 оперировать основными генетическими терминами и понятиями;
 объяснять
законы
Менделя и хромосомную
теорию
наследственности;
 определять
типы наследования признаков (аутосомнодоминантный, аутосомно-рецессивный, сцепленный с полом);
 решать типовые генетические задачи;
 составлять и анализировать родословные.
Обучающийся получит возможность научиться:
 решать
нестандартные генетические задачи повышенной
сложности;
 характеризовать методы изучения генетики человека;

объяснять причины наследственных заболеваний и меры их
профилактики;
 оценивать влияние мутагенов на геном человека.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Раздел 1. Введение. Человек как объект генетических исследований (2
ч)
Человек как объект генетических исследований: особенности изучения
(невозможность направленных скрещиваний, позднее половое созревание,
малое число потомков, продолжительный жизненный цикл). История развития
генетики: вклад Г. Менделя, Т. Моргана, отечественных учёных (Н. И.
Вавилов, Н. П. Дубинин, Н. К. Кольцов). Основные понятия и символика
генетики. ЭОР: видеоматериалы по истории генетики, интерактивные
глоссарии.
Раздел 2. Материальные носители наследственности (3 ч)
Клетка — основная единица наследственности. Хромосомный набор
человека: аутосомы и половые хромосомы. Кариотип. Митоз и мейоз, их
значение. Гаметогенез у человека. Строение ДНК и РНК. Генетический код и
его свойства. Биосинтез белка. Геном человека. ЭОР: виртуальные
лаборатории «Мейоз», «Биосинтез белка», интерактивные модели ДНК.
Раздел 3. Закономерности наследования признаков у человека (8 ч)
Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя. Полное
и неполное доминирование. Анализирующее скрещивание. Множественный
аллелизм: группы крови системы AB0, резус-фактор. Кодоминирование.
Взаимодействие неаллельных генов: комплементарность, эпистаз, полимерия,
плейотропия. Полигенные признаки человека. Хромосомная теория
наследственности. Сцепление генов, кроссинговер. Наследование, сцепленное
с полом (дальтонизм, гемофилия). Признаки, ограниченные и контролируемые
полом.
Практикумы: решение задач на I–III законы Менделя; решение задач на
группы крови и резус-фактор; решение задач на взаимодействие генов;
решение задач на сцепленное наследование и наследование, сцепленное с
полом. ЭОР: интерактивные генетические задачники, онлайн-конструкторы
схем скрещивания.
Раздел 4. Методы изучения наследственности человека (5 ч)
Генеалогический метод: составление и анализ родословных, условные
обозначения. Близнецовый метод: роль наследственности и среды.
Цитогенетический метод: изучение кариотипа. Биохимический метод.
Популяционно-статистический метод. Молекулярно-генетический метод.
Практикум: анализ готовых родословных, определение типа наследования;
составление родословной по описанию. ЭОР: интерактивные задания на
анализ родословных, цифровые шаблоны родословных.
Раздел 5. Изменчивость человека (3 ч)
Наследственная и ненаследственная (модификационная) изменчивость.
Норма реакции. Комбинативная изменчивость. Мутационная изменчивость:
генные, хромосомные и геномные мутации. Мутагены: физические,
химические, биологические. Антимутагены. Значение мутаций для эволюции
и здоровья человека. ЭОР: видеоматериалы, интерактивные задания на
построение вариационного ряда.

Раздел 6. Наследственные заболевания и медицинская генетика (7 ч)
Классификация наследственных заболеваний: генные (фенилкетонурия,
серповидноклеточная анемия), хромосомные (синдром Дауна, синдром
Клайнфельтера, синдром Тернера), геномные. Митохондриальные
заболевания. Болезни с наследственной предрасположенностью (сахарный
диабет, гипертония и др.). Кровнородственные браки и их последствия.
Медико-генетическое
консультирование:
цели,
задачи,
показания.
Пренатальная диагностика. Скрининг новорождённых. Профилактика
наследственных заболеваний. Этические аспекты генетики человека.
Деловая игра: «Консультация врача-генетика» — разбор ситуационных
задач. ЭОР: видеоматериалы о наследственных заболеваниях, кейсы для
анализа.
Раздел 7. Проектная деятельность (6 ч)
Сбор сведений о семье. Составление генеалогического древа своей семьи
с использованием генетической символики. Определение типа наследования
признаков в собственной родословной. Подготовка и защита проекта
«Родословная моей семьи». Итоговая научно-практическая конференция.
Образовательный продукт — портфолио проекта, фиксируемое в портфолио
обучающегося.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 часа)
№ Тема занятия
Часы Форма
Раздел 1. Введение (2 ч)
1 Человек как объект генетических
исследований. Особенности
изучения
2 История генетики. Основные
понятия и символика

1

Беседаобсуждение

Семинар с
элементами
лекции
Раздел 2. Материальные носители наследственности (3 ч)
Исследовательская
3 Хромосомный набор человека.
1
Кариотип. Митоз и мейоз
работа с
иллюстрациями
Гаметогенез.
Оплодотворение.
Семинар4
1
Строение ДНК и РНК
обсуждение
Генетический
код.
Биосинтез
Работа с
5
1
белка. Геном человека
цифровыми
моделями

1

Раздел 3. Закономерности наследования признаков (8 ч)
Практикум по
6 I и II законы Менделя. Полное и 1
неполное доминирование
решению задач
Практикум по
7 III закон Менделя.
1
Анализирующее скрещивание
решению задач
Практикум по
8 Множественный аллелизм.
1
Группы крови AB0. Резус-фактор
решению задач

ЭОР
Видеоматериалы
по истории
генетики
Интерактивный
глоссарий

Виртуальная
лаборатория
«Мейоз»
Интерактивная
3D-модель ДНК
Виртуальная
лаборатория
«Биосинтез
белка»

Интерактивный
задачник
Интерактивный
задачник
Онлайнконструктор
схем
скрещивания
Практикум
Интерактивный
9 Практикум: решение задач на
1
группы крови
(работа в парах)
задачник
Анализ кейсов,
Электронная
10 Взаимодействие неаллельных
1
генов
работа в группах
коллекция
примеров
Практикум:
решение
задач
на
Практикум
Интерактивный
11
1
взаимодействие генов
(работа в парах)
задачник
Хромосомная
теория.
Сцепление
Исследовательская
Видеоматериалы,
12
1
генов. Кроссинговер
работа с схемами
интерактивные
схемы
Практикум по
Интерактивный
13 Наследование, сцепленное с
1
полом
решению задач
задачник
Раздел 4. Методы изучения наследственности человека (5 ч)
Семинар, работа с Цифровые
14 Генеалогический метод. Правила 1
составления родословных
условными
шаблоны
обозначениями
родословных
Практикум
Интерактивные
15 Практикум: анализ родословных, 1
определение типа наследования
(индивидуальная
задания на
работа)
анализ
родословных
Обсуждение
Видеоматериалы
16 Близнецовый метод. Роль
1
наследственности и среды
кейсов

17 Цитогенетический и

1

Семинаробсуждение

18 Популяционно-статистический и

1

Семинар с
презентациями
обучающихся

биохимический методы

молекулярно-генетический
методы
Раздел 5. Изменчивость человека (3 ч)
19 Модификационная изменчивость. 1
Норма реакции

20 Мутационная изменчивость:

генные, хромосомные, геномные
мутации
21 Мутагены и антимутагены.
Профилактика мутагенеза

1

Виртуальная
лаборатория
«Кариотип»
Электронная
коллекция
материалов

Исследовательская Интерактивные
работа:
задания
построение
вариационного
ряда
Анализ примеров, Видеоматериалы
работа в группах

Электронная
коллекция
материалов
Раздел 6. Наследственные заболевания и медицинская генетика (7 ч)
Семинар с
Видеоматериалы
22 Генные заболевания:
1
фенилкетонурия,
презентациями
серповидноклеточная анемия
обучающихся
Хромосомные
и
геномные
Семинар с
Видеоматериалы
23
1
заболевания: синдром Дауна и др.
презентациями
обучающихся
Обсуждение
Электронная
24 Митохондриальные заболевания. 1
Болезни с наследственной
кейсов
коллекция
предрасположенностью
материалов
Кровнородственные
браки
и
их
Дискуссия
25
1
последствия
Лекция-беседа,
Видеоматериалы
26 Медико-генетическое
1
консультирование. Пренатальная
разбор примеров
диагностика
Деловая игра
Кейсы для
27 Деловая игра «Консультация
1
врача-генетика»
анализа
Круглый стол
28 Этические аспекты генетики
1
человека. Обобщение раздела
Раздел 7. Проектная деятельность (6 ч)
Индивидуальная
Онлайн29 Сбор сведений о семье. Методика 1
составления родословной
консультация
конструктор
родословных
Самостоятельная
Онлайн30 Составление генеалогического
1
древа своей семьи
исследовательская конструктор
работа
родословных
Анализ
родословной:
Индивидуальная
Цифровые
31
1
определение типа наследования
исследовательская шаблоны
признаков
работа
Самостоятельная
Программы для
32 Подготовка презентации проекта 1
«Родословная моей семьи»
работа,
создания
консультации
презентаций

1

Дискуссия

33 Защита проектов «Родословная

1

34 Итоговое занятие. Рефлексия.

1

моей семьи»

Подведение результатов курса

Научнопрактическая
конференция
Рефлексия,
анкетирование

Интерактивная
анкета

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Нормативно-правовая база (на 2026/2027 учебный год):
 ФГОС ООО (приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287)
 ФОП ООО (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370)
 Письмо Минпросвещения России от 09.07.2026 № ОК-1984/03 «О
направлении методического письма»
 СП 2.4.2.4283-26 (вступают в силу с 01.09.2026)
 Федеральный перечень учебников (приказ № 495 от 26.06.2025)
 Распоряжение Правительства РФ от 19.11.2024 № 3333-р
Учебно-методические материалы:
 Сборники задач по генетике (в т. ч. задачи из открытого банка ОГЭ);
 Раздаточные материалы: шаблоны родословных, карточки с задачами;
 Задания по естественнонаучной грамотности с сайта ФГБНУ
«Институт стратегии развития образования».
Цифровые образовательные ресурсы (ЭОР):
 интерактивные задачи по генетике;
 видеоматериалы по темам «Мейоз», «Биосинтез белка»,
«Наследственные заболевания»;
 онлайн-конструкторы родословных;
 виртуальные лаборатории;
 материалы портала «Единое содержание общего образования»
(edsoo.ru).
Технические средства:
 компьютер, проектор, экран;
 доступ к интернет-ресурсам.