МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МАОУ гимназия № 35
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу
Алгоритмы решения задач по программированию»
для обучающихся 8-9 класса
г. Екатеринбург 2026
Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты
В результате изучения информатики на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному
наследию, понимание значения информатики как науки в жизни современного общества,
владение достоверной информацией о передовых мировых и отечественных достижениях в
области информатики и информационных технологий, заинтересованность в научных
знаниях о цифровой трансформации современного общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора,
готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других
людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков, активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в Интернете;
3) гражданского воспитания:
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в
коллективе, в том числе в социальных сообществах, соблюдение правил безопасности, в том
числе навыков безопасного поведения в интернет-среде, готовность к разнообразной
совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач, создании
учебных проектов, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой
учебной деятельности, готовность оценивать своё поведение и поступки своих товарищей
с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;
4) ценностей научного познания:
сформированность
мировоззренческих
представлений
об
информации,
информационных процессах и информационных технологиях, соответствующих
современному уровню развития науки и общественной практики и составляющих базовую
основу для понимания сущности научной картины мира;
интерес к обучению и познанию, любознательность, готовность и способность к
самообразованию, осознанному выбору направленности и уровня обучения в дальнейшем;
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия;
сформированность информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной
работы с учебными текстами, справочной литературой, разнообразными средствами
информационных технологий, а также умения самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
5) формирования культуры здоровья:
осознание ценности жизни, ответственное отношение к своему здоровью, установка
на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения требований
безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий;
6) трудового воспитания:
интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах профессиональной
деятельности, связанных с информатикой, программированием и информационными
технологиями, основанными на достижениях науки информатики и научно-технического
прогресса;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей;
экологического воспитания:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения, в том
числе с учётом возможностей информационных и коммуникационных технологий;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного
поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, в том числе существующих в
виртуальном пространстве.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения программы по информатике отражают
овладение
универсальными
учебными
действиями
–
познавательными,
коммуникативными, регулятивными.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать
умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных
критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным
состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об
их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и
иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их
комбинациями;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, в том числе при создании информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке,
передаче, формализации информации, коллективно строить действия по её достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом,
достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с
другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
предоставлению отчёта перед группой.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное
принятие решений, принятие решений в группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом
объекте;
делать выбор в условиях противоречивой информации и брать ответственность за
решение.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать оценку ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов информационной
деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в
произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого доступа
к любым объёмам информации.
Предметные результаты
Обработка данных.
В результате изучения курса обучающийся научится:
различать типы данных;
составлять линейные программы для вычисления выражения;
узнает о способах ввода и вывода данных;
познакомится с понятием целочисленного деления;
классифицировать задачи с вещественным и целочисленным делением.
Обучающийся получит возможность научиться:
составлять линейные программы с различными видами данных.
Условные операторы.
В результате изучения курса обучающийся научится:
различать виды условного оператора;
составлять программы с условным оператором;
редактировать программы, содержание разные виды условного оператора;
создавать и редактировать сложные условия для условного оператора.
Обучающийся получит возможность научиться:
использовать различные виды условных операторов и сложных условий для решения
вычислительных задач.
Циклические операторы.
В результате изучения курса обучающийся научится:
различать виды циклического оператора;
составлять программы с циклическим оператором;
редактировать программы, содержание разные виды циклического оператора
понимать назначение программы, содержащей цикл for и цикл while;
знать структуру вложенного цикла.
Обучающийся получит возможность научиться:
использовать различные виды циклических операторов и сложных условий для
решения вычислительных задач;
сравнивать результаты программ, содержащих цикл for и цикл while и выбирать
наиболее оптимальные способы решения.
Строковые переменные.
В результате изучения курса обучающийся научится:
находить длину строки;
узнает назначение индекса строки;
оформлять обращение к одному символу строки и к цепочке символов;
составлять программы, содержащие сцепление и дублирование символов;
находить символ по индексу и индекс по символу в строке;
перебирать строку по одному символу;
преобразовывать строку в число и число в строку;
применять функции bin, oct, hex, int для перевода чисел в системах счисления.
Обучающийся получит возможность научиться:
использовать строковые функции и методы для решения задач на строковый тип
данных;
использовать функции перевода чисел для решения вычислительных задач.
Списки.
В результате изучения курса обучающийся научится:
узнает назначение индекса списка;
оформлять обращение к одному элементу списка и к цепочке элементов;
перебирать список по одному элементу;
составлять программы, содержащие генератор списка;
находить минимальное и максимальное значение в списке;
изменять список, добавляя или удаляя элементы;
сортировать элементы по условию.
Обучающийся получит возможность научиться:
использовать функции и методы списков для решения вычислительных и поисковых
задач;
использовать функции и методы списков для решения задач сортировки.
6. Кортежи.
В результате изучения курса обучающийся научится:
создавать кортежи различными способами;
применять функции и методы преобразования кортежей при решении задач;
составлять программы для преобразования кортежей.
Обучающийся получит возможность научиться:
использовать операции, функции и методы кортежей для решения вычислительных и
поисковых задач.
7. Множества.
В результате изучения курса обучающийся научится:
создавать множества различными способами;
применять функции и методы преобразования множеств при решении задач;
составлять программы для преобразования множеств.
Обучающийся получит возможность научиться:
использовать операции, функции и методы множеств для решения вычислительных
и поисковых задач.
Содержание программы курса
Раздел 1. Обработка данных.
Синтаксис Python. Комментарии. Интерактивный режим работы. Определение типов
переменных. Множественное присваивание. Различные способы ввода и вывода данных.
Вычисление выражений, содержащих степень и модуль. Деление нацело и остаток.
Вещественные значения. Решение задач с использованием вещественных чисел.
Раздел 2. Условные операторы.
Назначение условного оператора. Отступы. Решение задач с использованием условного
оператора. Вложенный условный оператор. Каскадное ветвление. Решение задач с
использованием вложенного условного оператора. Способы записи сложных условий.
Решение задач с использованием сложных условий.
Раздел 3. Циклические операторы.
Цикл, выполняемый заданное количество раз. Обработка последовательности из N чисел.
Поиск чисел в последовательности по заданному условию. Изменение переменной цикла в
диапазоне. Обработка чисел из диапазона. Шаг изменения переменной в цикле. Решение
задач с использованием цикла по переменной. Цикл с предусловием. Обработка
последовательности чисел неизвестной длины. Поиск чисел в последовательности
неизвестной длины по условию. Поиск минимальной и максимальной цифры в числе.
Использование счётчика в условном цикле. Решение задач с использованием цикла с
предусловием. Вложенные циклы. Решение задач с использованием вложенных циклов.
Раздел 4. Строковые переменные.
Индексы в строке. Длина строки. Конкатенация строк. Анаграммы и палиндромы.
Решение задач на составление символьных строк. Поиск символа в строке. Поиск индекса
символа в строке. Нахождение среза в строке. Решение поисковых задач для строковых
данных. Преобразование числа в строку. Перевод чисел из 10 системы счисления в 2,8,16
системы счисления. Преобразование строки в число. Перевод чисел в 10 систему
счисления. Решение задач на обработку строк.
Раздел 5. Списки.
Значение и индексы элементов списка. Способы создания списка. Ввод и вывод списка.
Перебор элементов списка. Решение задач на поиск элементов списка. Генератор списка.
Создание списка из случайных чисел. Поиск элементов списка по условию. Решение задач
по обработке списка. Поиск максимального и минимального элемента списка. Добавление
и удаление элементов списка. Сортировка элементов списка. Решение задач на изменение
списка.
Раздел 6. Кортежи.
Типы и индексы элементов кортежа. Способы создания кортежа. Поиск элементов кортежа
по условию. Решение задач по обработке кортежа. Преобразование кортежа в список.
Преобразование кортежа в строку. Решение задач по обработке элементов кортежа.
Раздел 7. Множества.
Способы создания множества. Преобразование множества в список. Решение задач по
обработке множества Операции со множествами. Основные функции и методы. Решение
задач с использованием множеств.
Повторение.
Тематическое планирование курса
«Алгоритмы решения задач по программированию» 8 класс (51 час)
№
Название раздела, тема занятия
Раздел 1. Обработка данных.
Раздел 2. Условные операторы.
Раздел 3. Циклические операторы.
Раздел 4. Строковые переменные.
Повторение.
Всего
5
Кол-во
часов
3
51
«Алгоритмы решения задач по программированию» 9 класс (34 часа)
№
1
2
3
4
Название раздела, тема занятия
Раздел 5. Списки.
Раздел 6. Кортежи.
Раздел 7. Множества.
Повторение.
Всего
Кол-во
часов
6
3
Поурочный план курса
Алгоритмы решения задач по программированию» 8 класс (51 час)
№
Название раздела, тема занятия
Раздел 1. Обработка данных.
Синтаксис Python. Комментарии.
Интерактивный режим работы.
Определение типов переменных.
Множественное присваивание.
Различные способы ввода и вывода данных.
Вычисление выражений, содержащих степень и модуль.
Деление нацело и остаток.
Вещественные значения.
Решение задач с использованием вещественных чисел.
Обобщение и систематизация по теме «Обработка данных»
Раздел 2. Условные операторы.
Назначение условного оператора. Отступы.
Решение задач с использованием условного оператора.
Вложенный условный оператор. Каскадное ветвление.
Решение задач с использованием вложенного условного оператора.
Способы записи сложных условий.
Решение задач с использованием сложных условий.
Обобщение и систематизация по теме «Условные операторы»
Раздел 3. Циклические операторы.
Цикл, выполняемый заданное количество раз.
Обработка последовательности из N чисел.
Поиск чисел в последовательности по заданному условию.
Изменение переменной цикла в диапазоне.
Обработка чисел из диапазона.
Шаг изменения переменной в цикле.
Решение задач с использованием цикла по переменной.
Цикл с предусловием.
Обработка последовательности чисел неизвестной длины.
Поиск чисел в последовательности неизвестной длины по условию.
Поиск минимальной и максимальной цифры в числе.
Использование счётчика в условном цикле.
Решение задач с использованием цикла с предусловием.
Вложенные циклы.
Решение задач с использованием вложенных циклов.
Обобщение и систематизация по теме «Циклические операторы»
Раздел 4. Строковые переменные.
Индексы в строке. Длина строки.
Конкатенация строк.
Анаграммы и палиндромы.
Решение задач на составление символьных строк.
Поиск символа в строке.
Поиск индекса символа в строке.
Нахождение среза в строке.
Решение поисковых задач для строковых данных.
Кол-во
часов
Преобразование числа в строку.
Перевод чисел из 10 системы счисления в 2,8,16 системы счисления.
Преобразование строки в число.
Перевод чисел в 10 систему счисления.
Решение задач на обработку строк.
Обобщение и систематизация по теме «Строковы переменные».
Повторение по теме «Условные и циклические операторы»
Повторение.
Повторение по теме «Условные операторы».
Повторение по теме «Циклические операторы».
Повторение по теме «Строковые переменные».
Всего
3
51
Поурочный план курса
«Алгоритмы решения задач по программированию» 9 класс (34 часа)
№
Название раздела, тема занятия
Раздел 5. Списки.
Значение и индексы элементов списка.
Способы создания списка.
Ввод и вывод списка.
Перебор элементов списка.
Решение задач на поиск элементов списка.
Генератор списка.
Создание списка из случайных чисел.
Поиск элементов списка по условию.
Решение задач по обработке списка.
Поиск максимального и минимального элемента списка.
Добавление и удаление элементов списка.
Сортировка элементов списка.
Решение задач на изменение списка.
Обобщение и систематизация по теме «Списки».
Раздел 6. Кортежи.
Типы и индексы элементов кортежа.
Способы создания кортежа.
Поиск элементов кортежа по условию.
Решение задач по обработке кортежа.
Преобразование кортежа в список.
Преобразование кортежа в строку.
Решение задач по обработке элементов кортежа.
Обобщение и систематизация по теме «Кортежи»
Раздел 7. Множества.
Способы создания множества.
Преобразование множества в список.
Решение задач по обработке множества
Операции со множествами. Основные функции и методы.
Решение задач с использованием множеств.
Обобщение и систематизация по теме «Множества»
Повторение.
Кол-во
часов
Повторение по теме «Списки».
Решение задач по теме «Списки»
Повторение по теме «Кортежи».
Решение задач по теме «Кортежи»
Повторение по теме «Множества».
Решение задач по теме «Множества»
Всего
