МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МАОУ «Гимназия № 35»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Химический практикум»
для обучающихся 8 классов
Екатеринбург 2026
Актуальность
Отличительной чертой современной жизни является активное внедрение
достижений химии в теорию и практику исследования различных природных явлений.
Практическая направленность изучаемого материала делает данный курс актуальным.
Учащиеся совершенствуют умения в исследовательской деятельности, осознают
практическую ценность химических знаний и их общекультурное значение.
Перспективность курса
Предлагаемая программа носит обучающий, развивающий характер,
способствует развитию интеллектуальных способностей учащихся через усвоение
алгоритма
научного
исследования
и
формирования
опыта
выполнения
исследовательского проекта (умение ставить проблему, работать с источниками,
прогнозировать результат, делать аргументированные выводы). Программа расширяет
кругозор школьников, повышает воспитательный потенциал обучения, позволяет
повысить учебную мотивацию учащихся и проверить свои способности в естественнообразовательной области “химия”.
Цель
программы:
формирование
познавательного
интереса
к
химии,
дисциплинам естественнонаучного цикла; подготовка к продолжению образования и
осознанному выбору профессии;
Задачи
совершенствовать навыки химического эксперимента;
подготовить учащихся к практической деятельности;
создать условия для совершенствования работы с компьютером, поиска
необходимой информации, подготовки презентаций, защиты своих работ.
развить творческую активность, инициативу и самостоятельность учащихся;
сформировать позитивный осознанный выбор профессии;
развивать познавательные интересы и творческие способности;
формировать научную картину мира.
В результате обучения по данной программе, в контексте требований
Федерального государственного образовательного стандарта у обучающихся будут
сформированы:
Личностные результаты
Обучающиеся научатся и приобретут: основные принципы отношения к живой и
неживой природе;
умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения
химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; безопасного
обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
понимать
смысл
и
необходимость
соблюдения
предписаний,
предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии
и др.;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
значения теоретических знаний для практической деятельности человека;
научных открытий как результат длительных наблюдений, опытов, научной
полемики, преодоления трудностей и сомнений.
Метапредметные результаты
Обучающиеся научатся:
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее
реализации;
овладеть составляющими исследовательской деятельности, включая умение
видеть проблему, выдвигать гипотезы, наблюдать, проводить простейшие
эксперименты, делать выводы и заключения,
осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности
человека.
уметь работать с различными источниками информации (научно-
популярной литературой, справочниками), анализировать информацию;
Предметные результаты
• владение
основными
химическими
понятиями,
теориями,
законами
и
закономерностями;
• уверенное пользование химической терминологией и символикой;
• владение основными методами научного познания, используемыми в химии:
наблюдение, описание, измерение, эксперимент;
• умение обрабатывать и объяснять полученные результаты и делать выводы;
• готовность и способность применять методы познания при решении задач;
• владение правилами техники безопасности при использовании химических
веществ;
• использование полученных знания, умений и навыков для выполнения проектноисследовательских работ.
Содержание курса.
(51 час; 1.5 часа в неделю)
Тема 1. Правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Развитие
химии как науки (5ч)
Правила поведения в кабинете. Техника безопасности при работе в кабинете химии.
Меры первой помощи при химических ожогах и отравлениях. Правила пользования
нагревательными приборами. Лаборатория кабинета химии: реактивы, посуда, оборудование.
Методы познания. Наблюдение. Эксперимент. Моделирование. Развитие химии как науки.
Практическая работа:
1. Техника безопасности при работе в кабинете химии. Химическая посуда.
2. Основные приёмы лабораторных работ: измельчение, растворение, нагревание,
выпаривание, взвешивание.
Тема 2. Химические элементы, простые и сложные вещества (6ч)
Химические элементы. Простые и сложные вещества. Кристаллические решетки.
Моделирование строения веществ.
Практическая работа:
1. Моделирование строения молекул веществ
Тема 3. Химические реакции, уравнения (6ч)
Уравнения химических реакций, расстановка коэффициентов. Типы химических
реакций. Признаки химических реакций.
Практическая работа:
1. Типы химических реакций на примере свойств цинка
Тема 4. Соединения химических элементов (14ч)
Оксиды. Изучение свойств оксидов. Качественная реакция на углекислый газ.
Основания. Состав и свойства оснований. Кислоты. Состав и свойства кислот. Соли как
производные кислот и оснований. Генетическая связь между классами неорганических
веществ.
Практическая работа:
1. Изучение физических и химических свойств оксидов на примере CO2
2. Изучение химических свойств кислот и оснований, реакция нейтрализации
3. Генетическая связь между классами неорганических веществ
Тема 5. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов (10ч)
Растворимость. Насыщенные, ненасыщенные и пересыщенные растворы. Растворы.
Вода – универсальный растворитель. Массовая доля растворённого вещества в растворе.
Понятие
об
электролитической
диссоциации.
Основные
положения
теории
электролитической диссоциации. Ионные уравнения реакций. Реакции обмена, идущие до
конца. Индикаторы. Качественные реакции. Понятие о шкале кислотности (шкала рН).
Практическая работа:
1. Условия течения химических реакций между растворами электролитов до конца
2. Приготовление раствора определенной концентрации
3. Понятие о шкале кислотности (шкала рН), индикаторы в растворах кислот и щелочей
Тема 6. Окислительно-восстановительные реакции (4ч)
Определение степеней окисления для элементов, образующих вещества разных классов.
Окислитель и восстановитель, окисление и восстановление. Составление уравнений
окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса.
Практическая работа:
1. Примеры окислительно-восстановительных реакций в лаборатории
Тема 7. Роль химии в жизни человека и экологии (6ч)
Химия и экология. Роль химии в жизнедеятельности человека.
Календарно-тематическое планирование
№
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Тема занятий
Тема 1. Правила техники безопасности в
кабинете химии. Развитие химии как
науки
Практическая
работа
«Техника
безопасности при работе в кабинете
химии». Меры первой помощи при
химических ожогах и отравлениях.
Лаборатория кабинета химии: реактивы,
посуда, оборудование.
Практическая работа «Основные приёмы
лабораторных работ: измельчение,
растворение, нагревание, выпаривание»
История развития химии
Тема 2. Химические элементы, простые
и сложные вещества
Химические элементы. Простые и
сложные вещества.
Химическая связь, валентность.
Практическая работа «Моделирование
строения молекул»
Тема 3. Химические реакции, уравнения
Химические уравнения, расстановка
коэффициентов
Химические реакции – типы химических
реакций
Практическая работа «Типы химических
реакций на примере свойств цинка»
Тема 4. Соединения химических
элементов
Оксиды. Изучение свойств оксидов.
Качественная реакция на углекислый газ.
Практическая
работа
«Изучение
физических и химических свойств
оксидов на примере CO2»
Основания. Состав и свойства
оснований.
Кислоты. Состав и свойства кислот.
Практическая работа «Изучение
химических свойств кислот и оснований,
реакция нейтрализации»
Соли как производные кислот и
оснований.
Всего
часов
1
1
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
план
Дата
факт
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Практическая работа «Генетическая
связь между классами неорганических
веществ»
Тема 5. Растворение. Растворы.
Свойства растворов электролитов
Основные положения электролитической
диссоциации.
Ионные уравнения реакции.
Индикаторы, шкала кислотности
Практическая работа «Условия течения
химических реакций между растворами
электролитов до конца»
Практическая работа «Приготовление
раствора определенной концентрации»
Практическая работа «Понятие о шкале
кислотности (шкала рН), индикаторы в
растворах кислот и щелочей»
Тема 6. Окислительновосстановительные реакции
Определение степеней окисления для
элементов, образующих вещества разных
классов. Окислитель и восстановитель,
окисление и восстановление.
Практическая
работа
«Примеры
окислительно-восстановительных
реакций в лаборатории»
Тема 7. Роль химии в жизни человека и
экологии
Химия и экология
Роль химии в жизнедеятельности
человека
Обобщение знаний, резерный урок
Итого
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
51
Перечень рекомендуемой литературы
1. Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ О.С.
Габриелян — М.: Дрофа, 2016г.
2. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Химия для школьников
старших классов и поступающих в вузы: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.:
Издательство Московского университета, 2012 – 480 с.; ил.
3. Жилин Д.М., Общая химия. Практикум L-Микро. Руководство для
студентов. – М.: МГИУ, 206. – 322 с.
4. Груздева Н. В. Юный химик, или занимательные опыты с веществами вокруг
нас: иллюстрированное пособие для школьников, изучающих естествознание,
химию, экологию./Н. В. Груздева, В.Н. Лаврова, А.Г. Муравьев – СПб:
Крисмас+, 2006.
Оборудование
Учебное оборудование ЛИК для академических классов биохимического
направления размещено в едином образовательном пространстве, а также
размещено по отдельным учебным кабинетам.
Оборудование лаборатории состоит из стационарного монтируемого
оборудования и фронтального и распределяется по функциональным модулям:
1. Органический синтез
2. Неорганический синтез
3. Химический анализ
Инфраструктура и материально-техническое оснащение лаборатории
обеспечивают:
1. Возможность реализации и проведения традиционных форм учебных
занятий.
2. Возможность организации и проведения элективных курсов,
программ внеурочной деятельности и кружков
3. Организацию и проведение мероприятий для педагогов
Эффективность инфраструктурных и логистических решений по
функционированию лаборатории определяется эффективностью его
использования.
