Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
гимназия № 35
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ гимназия №35
_____________/Никандрова Е.А.
Приказ №247-од от 30.08.2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по элективному курсу
«Экология живых организмов»
7 класс
Екатеринбург 2017
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
-
овладение на уровне общего образования законченной системой экологических
знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
-
осознание ценности экологических знаний, как важнейшего компонента научной
картины мира:
-
сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в
экологической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Метапредметные
результаты
курса
«Экология»
основаны
на
формировании
универсальных учебных действий.
Личностные УУД:
-
осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном
уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
-
осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
-
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости еѐ
сохранения и рационального использования;
-
патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
-
уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.
Регулятивные УУД:
-
способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических
умений;
-
умения управлять своей познавательной деятельностью;
-
умение организовывать свою деятельность;
-
определять еѐ цели и задачи;
-
выбирать средства и применять их на практике;
-
оценивать достигнутые результаты.
Познавательные УУД:
-
формирование и развитие
средствами экологических знаний познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, еѐ преобразование,
сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.
-
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных
связей.
-
создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта.
-
уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск
информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
Коммуникативные УУД:
-
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие
цели, распределять роли, договариваться друг с другом)
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- называть методы изучения применяемые в экологии;
– определять роль в природе различных групп организмов;
– объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.
– приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их
значение;
– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.
– объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.
– перечислять отличительные свойства живого;
– определять основные органы растений (части клетки);
– понимать смысл биологических терминов;
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; уметь
пользоваться
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения предмета учащиеся должны знать:
1.
предмет изучения экология животных;
2.
приспособления животных к восприятию и отсутствию света;
3.
цепи питания животных;
4.
пути поступления воды в организм;
5.
активное и пассивное питание;
6.
причины изменения условий существования;
7.
отличия гетеротрофных организмов от автотрофных;
8.
взаимосвязь между организмами и факторами окружающей их среды обитания;
9.
отличия жилищ друг от друга;
10.
климатические условия обитания животных;
11.
особенности поведения животных пустынь и тропических лесов;
12.
особенности поведения животных гор;
13.
приспособления животных к восприятию и отсутствию света;
14.
значение и источники тепла для животных;
15.
приспособления животных к извлечению кислорода из окружающей среды;
16.
условия существования паразитов и их приспособления;
17.
приспособления животных к извлечению кислорода из окружающей среды;
18.
роль хищников и паразитов в природе;
19.
значение и виды конкуренции и взаимовыгодных отношений;
20.
различия существования животных пресных и соленых водоемов;
21.
условия существования организмов в почве;
22.
ареал, численность и плотность популяций;
23.
роль животных в природе и породы одомашненных животных;
24.
почему эти животные предпочитают населенные пункты;
25.
как собаки становятся бездомными и как им можно помочь;
26.
сведения о Красной книге и охраняемых животных. Знать способы охраны
природы;
причины исчезновения животных;
27.
Уметь:
1.
отличать живые организмы от тел неживой природы;
2.
перечислять основные компоненты среды обитания;
3.
приводить примеры этих животных;
4.
объяснить особенности животных с пассивным питанием;
5.
приводить примеры дневных и ночных животных;
6.
объяснить, что жилище -важное условие существования животных;
7.
приводить примеры хищных и других животных;
8.
составлять пищевые цепи;
9.
приводить примеры животных разных экологических групп;
10.
доказать, что среда обитания влияет на строение организма животных;
11.
приводить примеры отношений «хищник-жертва»; «паразит-хозяин»;
12.
объяснить этажность водоема;
13.
приводить примеры разных экологических групп животных;
14.
миграций животных;
15.
объяснить, почему одни животные совершают миграции, а другие живут оседло;
16.
вычислять плотность популяции;
17.
приводить примеры одомашненных животных;
показывать на карте охраняемые территории России.
Содержание образования
Содержательной
основой
экологического
образования
является
учение
об
экосистемах как совокупности абиотических и биотических компонентов, обладающих
новыми свойствами. Экосистемы рассматриваются как открытые самоорганизующиеся и
самовоспроизводящиеся системы. Человек постоянно воздействует на природу. Но и
возникающие в природе изменения прямо или косвенно влияют на человека. Человек –
это неотъемлемая часть природы, и вне природы жизнь людей невозможна. Данный курс
разработан в соответствии с задачами. В нем раскрыты основные понятия и некоторые
основополагающие законы химической, биологической и географической областей
знаний. Курс содержит краеведческий материал, углубляет и расширяет знания
обучающихся об объектах живой природы, о явлениях, происходящих в ней. А также
содержит интересную информацию об экологических особенностях животных Урала.
Последовательность тем способствует формированию эволюционного и экологического
мышления,
ориентирует
на
понимание
взаимосвязей
в
природе
как
основы
жизнедеятельности живых систем и роли человека в этих процессах.
Среда обитания животных и условия существования. Природа Урала. Пища и еѐ роль в
жизни животных. Фауна Свердловской области. Убежища, укрытия и жилища.
Особенности типов жилищ животных Свердловской области. Наземно – воздушная среда
жизни: тундра, леса умеренной зоны, степи, саванны и прерии. Наземно – воздушная
среда жизни: пустыни, тропические леса и горные области. Водная среда жизни. Условия
водной среды жизни Свердловской области. Животный мир почвы. Фауна почвенной
среды Свердловской области. Живой организм как среда обитания. Отношения животных
с представителями других царств живой природы. Особенности отношений между
животными Свердловской области. Животные в жизни растений. Значение животных в
жизни растений в Свердловской области. Пищевые и непищевые отношения между
животными различных видов. Отношения между животными одного вида: образование
пар, размножение. Особенности отношений между животными Свердловской области.
Отношения между животными одного вида: семья, родственники и соседи. Отношения
между животными Урала. Свет в жизни животных. Особенности света на Урале. Вода в
жизни животных. Вода на Урале. Температура в жизни животных. Температурный режим
в Свердловской области. Кислород в жизни животных. Экологические проблемы воздуха
в Свердловской области. Спячка и оцепенение. Время для спячки животных на Урале.
Миграции и кочѐвки. Животные Урала мигрирующие и кочующие. Популяции животных
на Урале. Как и почему меняется численность животных. Причины изменение
численности животных в Свердловской области. Исчезнувшие и исчезающие виды
животных. Заповедники на Урале. Редкие и охраняемые животные Свердловской области.
Животные и человек. Домашние животные на Урале. Животные населенных пунктов.
Жилье человека как среда обитания животных. Животные городов Урала.
Тематическое планирование
№
Тема
Количество
часов
1.
Среда обитания животных и условия существования.
1
Природа Урала.
2.
Пища и еѐ роль в жизни животных. Фауна Свердловской
1
3.
области.
Убежища, укрытия и жилища. Особенности типов жилищ
1
4.
животных Свердловской области.
Обобщение по теме «Условия существования животных».
1
5.
Наземно – воздушная среда жизни: тундра, леса умеренной
1
зоны, степи, саванны и прерии.
6.
Наземно – воздушная среда жизни: пустыни, тропические
1
7.
леса и горные области.
Водная среда жизни. Условия водной среды жизни
1
8.
Свердловской области
Животный мир почвы. Фауна почвенной среды Свердловской
1
области .
9.
Живой организм как среда обитания.
1
10.
11.
Обобщение по теме «Среды обитания животных».
Отношения животных с представителями других царств
1
1
живой природы. Особенности отношений между животными
Свердловской области.
12.
Животные в жизни растений
1
Значение животных в жизни растений в Свердловской
13.
области. отношения между животными различных видов.
Пищевые
1
14.
Непищевые отношения между животными различных видов.
1
15.
Отношения между животными одного вида: образование пар,
1
размножение. Особенности отношений между животными
Свердловской области.
16.
Отношения между животными одного вида: семья,
1
родственники и соседи. Отношения между животными Урала.
17.
Обобщение по теме « Биотические отношения в жизни
животных».
1
18.
Свет в жизни животных. Особенности света на Урале.
1
19.
Вода в жизни животных. Вода на Урале.
1
20.
Температура в жизни животных. Температурный режим в
1
Свердловской области.
21.
Кислород в жизни животных. Экологические проблемы
1
22.
воздуха в Свердловской области.
Обобщение по теме «Неживая природа в жизни животных».
1
23.
Спячка и оцепенение. Время для спячки животных на Урале.
1
24.
Миграции и кочевки. Животные Урала мигрирующие и
1
кочующие.
25.
Обобщение по теме «Сезонные изменения в жизни
1
животных.
26.
Популяции животных на Урале.
1
27.
Как и почему меняется численность животных. Причины
1
изменение численности животных в Свердловской области.
28.
Обобщение по теме. «Численность животных».
1
29.
Исчезнувшие и исчезающие виды животных. Заповедники на
1
30.
Урале.
Редкие и охраняемые животные Свердловской области.
1
31.
Животные и человек. Домашние животные на Урале.
1
32
Животные населенных пунктов. Жилье человека как среда
1
33
обитания животных. Животные городов Урала.
Обобщение по теме «Изменения в животном мире Земли»
1
34
Итоговый тест за курс экология животных.
1
35
Итоговый урок
1
ПРИНЯТА педагогическим советом протокол №1, от 30.08.2017 г.
