УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАОУ гимназия №35
_____________Е.А.Никандрова
Приказ №_____-од от 15.04.2023г.
ОТЧЕТ
О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
МАОУ гимназия №35 г. Екатеринбурга
2022 год
Содержание
I. Аналитическая часть
1. Общая характеристика учреждения
1.1.Общие сведения об организации
1.2. Система управления организацией
2.Особенности образовательного процесса
2.1.Образовательная деятельность
2.2.Содержание образования
3.Результаты деятельности учреждения
3.1.Качество подготовки обучающихся
3.2.Результаты ОГЭ и ЕГЭ
3.3.Востребованность выпускников
3.4.Сведения о победителях, призерах олимпиад
3.5.Внутренняя система оценки качества образования
4.Условия осуществления образовательного процесса
4.1. Кадровое обеспечение
4.2. Учебно-методическое обеспечение
4.3. Библиотечно-информационное обеспечение
4.4.Материально-техническая база
II. Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию
2
Наименование раздела
Содержание раздела
Аналитическая часть
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №35 реализует образовательную
деятельность на основании действующей лицензии на осуществление образовательной деятельности по
основным образовательным программам начального общего образования, основного общего образования,
среднего общего образования и программам дополнительного образования детей.
Общие сведения об
организации
•
Полное наименование общеобразовательной организации (в соответствии с Уставом): Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 35
•
Адрес места нахождения (в соответствии с Уставом):
Юридический адрес: 620137, г. Екатеринбург, ул. Июльская, д.32.
Фактические адреса: 620137, г. Екатеринбург, ул. Июльская, д.32; ул. Менжинского, д.2., ул. Уральская, 79
Телефоны: 8(343) 3418400, 8(343)3418402, 8(343)3495546.
Е- mail: gymn35@mail.ru
•
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности серия 66ЛО1 №0004132,
регистрационный номер 13143 от 16.02.2011 года. (срок действия – бессрочно).
•
Свидетельство о государственной аккредитации серия 66АО1 № 0002289 регистрационный номер 8484
от 25.06.2015 года.
•
Учредителем Учреждения от имени муниципального образования «город Екатеринбург» выступает
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга. Непосредственную организацию и
координацию деятельности Учреждения осуществляет Управление образования Кировского района
Департамента образования Администрации города Екатеринбурга.
3
Учреждение самостоятельно в формировании своей структуры. Управление Учреждением осуществляется в
соответствии с законодательством Российской Федерации, с учетом особенностей, установленных Федеральным
законом «Об образовании в Российской Федерации», нормативными правовыми актами, действующими на
территории Свердловской области и муниципального образования «город Екатеринбург», Уставом на основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Система управления
организацией
Органами коллегиального управления Учреждения являются:
- Общее собрание трудового коллектива Учреждения;
- Наблюдательный совет;
- Педагогический совет;
- Совет обучающихся;
- Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений;
- Совет родителей;
- Директор.
Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию, четко распределены
функциональные обязанности согласно квалификационным характеристикам.
Руководители общеобразовательной организации (административно – управленческий персонал)
№
Ф.И.О.
Должность
Образование
Стаж
работы в
должнос
ти
1
Никандрова Елена Александровна
директор
высшее
15
2
Кузнецова Светлана Алексеевна
заместитель директора
высшее
4
3
Титаренко Анастасия Сергеевна
заместитель директора по учебной высшее
деятельности
1
4
4
Верховцева Ирина Александровна
заместитель директора по учебной высшее
деятельности
5
Наумова Лариса Леонидовна
заместитель
директора
обеспечению безопасности
по высшее
3
6
Харченко Марина Николаевн
заместитель директора по учебной высшее
деятельности
-
7
Черникова Наталья Владимировна
заместитель директора по учебной высшее
деятельности
8
8
Колосова Татьяна Васильевна
заместитель директора по учебной высшее
деятельности
22
9
Хайрутдинова Галина Михайловна заместитель директора по АХЧ
10
Степанова Ирина Юрьевна
заместитель
директора
воспитательной работе
высшее
по высшее
18
20
-
Для осуществления учебно-методической работы в гимназии созданы предметные методические объединения:
гуманитарных дисциплин;
естественно-научных дисциплин;
математических дисциплин;
общественных дисциплин;
объединение педагогов начального образования;
учителей иностранного языка;
художественно-эстетических дисциплин;
5
учителей физической культуры.
Образовательная
деятельность
Документы, в соответствии с которыми ведется образовательная деятельность (Федеральный закон от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего
и среднего общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», основные образовательные программы общего
образования (по уровням), включая учебные планы, календарный учебный график, календарный план
воспитательной работы, планы внеурочной деятельности, рабочие программы.
Общее количество обучающихся в 2022 году – 1570 человека. 58 классов-комплектов.
Количество обучающихся по каждой общеобразовательной программе:
Структура контингента
Начальное общее
образование
Основное общее
образование
Среднее общее
образование
Всего по ОУ
Общее количество классов/
Количество обучающихся
22/637
26/685
10/248
58/1570
Количество/ доля обучающихся по программам углубленного изучения отдельных предметов:
Структура контингента
Начальное общее
образование
6
Основное общее
образование
Среднее общее
образование
Всего по ОУ
Количество обучающихся/
доля
-
685/100%
-
685/44%
Количество/ доля обучающихся по программам профильного обучения:
Структура контингента
Начальное общее
образование
Основное
общее
образование
Среднее общее
образование
Всего по ОУ
Количество обучающихся/
доля
-
-
248/100%
248/16%
Количество/ доля обучающихся с использованием дистанционного обучения Я-класс– 100%.
Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в МАОУ гимназия №35 регламентируется режимом занятий, учебным планом,
календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами гимназии.
Образовательная деятельность в гимназии осуществляется по пятидневной учебной неделе для 1-10 классов, по
шестидневной учебной неделе — для 11-х классов. Занятия проводятся в две смены для обучающихся 2–4-х
классов, в одну смену — для обучающихся 1-х, 5–11-х классов.
Режим работы гимназии: ПН-СБ с 8.30 до 20.00, выходной день – ВС.
Продолжительность урока составляет 40 минут. Продолжительность перемены 15-20 минут.
С 01.05.2022 гимназия организовала изучение государственных символов России. В рабочие программы
воспитания НОО, ООО и СОО включили ключевое общешкольное дело – церемонию поднятия
Государственного флага России и исполнения Государственного гимна России в соответствии с рекомендациями
Минпросвещения России, изложенными в письме от 15.04.2022 № СК-295/06 и Стандартом от 06.06.2022.
7
С сентября стали реализовывать курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» в соответствии с письмом
Минпросвещения от 15.08.2022 № 03-1190.
Содержание образования.
Содержание образования
Содержание образования определяется основными образовательными программами – образовательными
программами начального общего, основного общего и среднего общего образования, разрабатываемыми,
утверждаемыми и реализуемыми Учреждением в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ.
Содержание образования в рамках федерального государственного образовательного стандарта реализуется
через учебный план и внеурочную деятельность.
Начальное общее образование направлено на формирование личности обучающегося, развитие его
индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение
чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления,
простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового
образа жизни). На данном уровне образования реализуется основная образовательная программа начального
общего образования.
Реализуется УМК «Начальная школа XXI века», «Школа России».
Обязательная часть представлена следующими областями и предметами:
Русский язык и литературное чтение. Предметная область включает учебные предметы: русский язык,
литературное чтение.
Родной язык и литературное чтение на родном языке. Предметная область включает учебные предметы:
русский родной язык, литературное чтение на родном (русском) языке.
Основная цель обучения русскому языку — формирование первоначальных представлений о системе языка,
развитие коммуникативной деятельности, осознание важности языка как средства общения, стремление
развивать культуру устной и письменной речи, речевое творчество.
Важной основой изучения литературного чтения является формирование читательской деятельности, интереса
к самостоятельному чтению; осознание его важности для саморазвития. На этом этапе обучения осуществляется
8
пропедевтика литературоведческих понятий, формируются универсальные учебные действия по поиску
информации в текстах различного типа и ее использованию для решения учебных задач. Осуществляется
становление и развитие умений анализировать фольклорный текст и текст художественного произведения,
определять его тему, главную мысль и выразительные средства, используемые автором.
Иностранный язык. Предметная область включает учебный предмет иностранный язык (английский).
Изучение иностранного языка (со 2 класса по 2 часа (68 часов) призвано сформировать представление о
многообразии языков, осознание необходимости изучать язык дружественных стран, понимание взаимодействия
культур разных народов, стремление познавать их. В процессе изучения иностранного языка осуществляется
развитие коммуникативной деятельности во взаимосвязи всех ее сторон: аудирования, диалогической и
монологической речи, чтения и письма, решения творческих задач на страноведческом материале.
Математика и информатика. Предметная область реализуется предметом математика.
Изучение этого учебного курса способствует формированию начальных представлений о математических
взаимоотношениях объектов окружающего мира, выраженных числом, формой, временем, пространством и др.
У младших школьников развивается логическое и символическое мышление, математическая речь,
пространственное воображение; формируются интеллектуальные познавательные учебные действия, которые
постепенно принимают характер универсальных (сопоставление, классификация, рассуждение, доказательство
и др.).
Обществознание и естествознание. Предметная область реализуется с помощью учебного предмета
окружающий мир. Его изучение способствует осознанию обучающимся целостности и многообразия мира,
формированию у младших школьников системы нравственно ценных отношений к окружающей природе,
общественным событиям, людям, культуре и истории родной страны. Осваиваются правила безопасного
поведения с учетом изменяющейся среды обитания. В процессе изучения окружающего мира происходит
становление разных видов деятельности, обеспечивающих как накопление и обогащение знаний (восприятие,
игра, моделирование), их использование в практических и жизненных ситуациях (общественно-полезный труд;
труд в условиях семьи), так и объединение, систематизация и классификация знаний в процессе поисковой,
экспериментальной и исследовательской деятельности, посильной для младшего школьника. В качестве
результата процесс обучения предполагает сформированность универсальных учебных действий разного вида
(познавательных, коммуникативных, рефлексивных, регулятивных).
Искусство. Предметная область включает два предмета: изобразительное искусство и музыка.
Изучение данных предметов способствует развитию художественно-образного восприятия мира, понимания его
ценности для эмоционального, эстетического развития человека. В процессе их изучения развивается
9
эстетическая культура обучающегося, способность средствами рисунка, лепки, танца, пения и др. понять
собственное видение окружающего мира, творчески осмыслить его и передать в творческой продуктивной
деятельности. Наряду с предметными универсальными действиями, необходимыми для осуществления
изобразительной и музыкальной деятельности, в процессе изучения этих предметов формируются
метапредметные универсальные действия, среди которых особое место занимают сравнение и анализ,
классификация и оценка.
Технология. Предметная область представлена учебным предметом технология.
Основная цель его изучения — формирование опыта практической деятельности по преобразованию,
моделированию, самостоятельному созданию объектов. Дети получают первоначальные навыки созидательного
труда, развиваются универсальные учебные действия — планировать, контролировать и оценивать свою
деятельность; формируется художественный и технологический вкус, навыки культуры труда и выполнения
правил его безопасности. Существенным компонентом курса является введение информационнокоммуникативных технологий.
Основы религиозных культур и светской этики. Воспитание способности к духовному развитию,
нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об
отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России.
Физическая культура. Предметная область реализуется предметом физическая культура.
Основная цель его изучения – укрепление здоровья, формирование осознанного отношения к здоровому образу
жизни. Формируются первоначальные умения саморегуляции, планирования двигательного режима своей
жизни, контроля и оценки здорового и безопасного образа жизни.
Физическая культура проходит у учащихся 1-4 классов по 2 часа в инвариантной части (1 класс – 64 часов в год,
2-4 классы – 68 часов).
Количество часов максимально допустимой учебной нагрузки учащихся 1- 4 классов соответствует
гигиеническим требованиям СанПин2.4.2.2821-10 от 29.12.2010 г.
Организация занятий по внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в
образовательном учреждении и реализуется, насколько это возможно, с учётом выбора и пожелания родителей.
В часть, формируемую участниками образовательных отношений для 2-4 классов входит учебный курс
«Информатика в играх и задачах» (1 ч./нед.)
10
Основное общее образование направлено на становление и формирование личности обучающегося
(формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры
межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской
Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к
социальному самоопределению).
На уровне ООО учебный план представлен предметными областями и входящими в них учебными предметами:
● предметная область «Русский язык и литература» представлена учебными предметами «Русский язык»,
«Литература»;
● предметная область «Родной язык и родная литература» представлена учебными предметами «Родной
язык (русский)» и «Родная литература» (русская).
● предметная область «Иностранный язык» представлена учебными предметами «Иностранный язык»
(английский) и «Второй иностранный язык» (немецкий);
● предметная область «Математика и информатика» - учебные предметы «Математика», «Алгебра»,
«Геометрия», «Информатика»;
● предметная область «Общественно-научные предметы» представлена учебными предметами «История
России. Всеобщая история», «География», «Обществознание»;
● предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» учебным курсом
«ОДНКР»;
● предметная область «Естественно-научные предметы» - учебные предметы «Физика», «Химия»,
«Биология»;
● предметная область «Искусство» представлена учебными предметами «Музыка» и «Изобразительное
искусство»;
● предметная область «Технология» - учебный предмет «Технология»;
● предметная область «Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности» представлена
учебными предметами «ОБЖ» и «Физическая культура».
Часть Учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет содержание
образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей учащихся, их родителей (законных
представителей), педагогического коллектива, социальных партнеров учреждения. Время, отводимое на данную
часть Учебного плана, в 5-8-х классах школы использовано на:
11
● введение учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников образовательных
отношений;
● пропедевтику углубленного изучения отдельных предметов и подготовку к профильному обучению.
В часть, формируемую участниками образовательных отношений для 5-х классов входят учебные курсы;
«Информатика и ИКТ» (1 ч./нед.).
В часть, формируемую участниками образовательных отношений для 5-х классов входят учебный курс по
выбору “Второй иностранный язык” и “Технология ведения домашнего хозяйства” (1ч./нед.).
В часть, формируемую участниками образовательных отношений для 6-х классов входят учебные курсы
«Информатика и ИКТ» (0,5 ч./нед).
В часть , формируемую участниками образовательных отношений для 5-7 -х классов входит учебный курс
“Решение практических задач по математике”(1ч./нед.)
В часть, формируемую участниками образовательных отношений для 7-х классов входят учебные курсы
«Практическая геометрия» (0,5 ч./нед.), «Экология» (1 ч./нед)
В часть, формируемую участниками образовательных отношений для 8-х классов входят учебные курсы
«Практическая геометрия» (1 ч./нед.), «Экология» (1 ч./нед), «Изобразительное искусство в театре, кино и на
телевидении» (1ч/нед), «Финансовая грамотность» (1час./нед.), «Моделирование информационных задач»
(1ч/нед), «Человек в современном обществе» (1ч/нед).
В часть, формируемую участниками образовательных отношений для 9-х классов входит учебный курс «Речь и
культура общения» (1час./нед.), «Практическая геометрия» (1 ч./нед.), «Экология» (1 ч./нед), «Спортивные
игры» (1час./нед.), «Изобразительное искусство в театре, кино и на телевидении» (1ч/нед), «Финансовая
грамотность» (1час./нед.), «Моделирование информационных задач» (1ч/нед), «Человек в современном
обществе» (1ч/нед).
На уровне основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания образования
краеведческой направленности перенесены часы: на параллели 5-9-х классов в учебные предметы «География»,
«Биология». «Искусство», «История» включены темы интегрированного учебного предмета «Краеведение».
Обеспечение готовности к освоению программ основного общего образования, обеспечивающих
дополнительную (углубленную) подготовку по предметам гуманитарного профиля, физики, химии, биологии,
математики и информатики и ИКТ осуществляется через вариативную часть учебного плана (в 5 - 9 классах —
часть, формируемую участниками образовательных отношений).
12
Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося,
развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков
самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации
содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному
жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.
Среднее общее образование в гимназии №35 – завершающая ступень общего образования, призванная
обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их
общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на
формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и
обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации жизненного
пути.
Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, которое является
системой специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной
на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учётом реальных потребностей
рынка труда, отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями
начального, среднего и высшего профессионального образования. Профильное обучение – средство
дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет за счёт изменений структуры, содержания,
организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности
обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными
интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются
возможности выстраивания учащимся индивидуальной образовательной траектории.
Профильное обучение позволяет:
•
создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения
индивидуальных образовательных программ;
•
обеспечить углублённое изучение отдельных учебных предметов (по выбору учащихся);
•
установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить
возможности их социализации;
•
обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.
Второе полугодие 2021-2022 учебного года: профильных классов – 9 (10-х – 5, 11-х – 3).
Профили обучения:
13
10 классы: социально-экономический (10д класс), естественно-научный (10б класс), технологический (10в, 10г
классы), гуманитарный (10а класс).
11 классы: социально-экономический (11д класс), естественно-научный (11б класс), технологический (11г
класс).
Первое полугодие 2022-23 учебного года: профильных классов – 10 (10-х – 5, 11-х – 5).
10 классы: социально-экономический (10д класс), естественно-научный (10б класс), технологический (10в, 10г
классы), гуманитарный (10а класс).
11 классы: социально-экономический (11д класс), естественно-научный (11б класс), технологический (11в, 11г
классы), гуманитарный (11а класс).
На профильном уровне изучаются:
Химия (5 часов)
Программа строится на развитии познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации.
Освоение программы позволяет:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, объяснять химические
явления, происходящие в природе, быту и на производстве;
определять возможности протекания химических превращений и оценки их последствий, экологически
грамотного поведения в окружающей среде: представлять пути решения глобальных проблем, стоящих перед
человечеством, и перспективные направления развития химических технологий, в том числе технологий
современных материалов с различной функциональностью, возобновляемых источников сырья, переработки и
утилизации промышленных и бытовых отходов;
работать с оборудованием, приготавливать растворы:
осуществлять поиск химической информации, оценивать ее достоверность;
формулировать цель исследования, выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о химических
свойствах веществ на основе их состава и строения, их способности вступать в химические реакции, о характере
и продуктах различных химических реакций;
самостоятельно планировать и проводить химические эксперименты с веществами и лабораторным
оборудованием;
владеть правилами безопасного обращения с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами
бытовой химии.
14
использовать методы научного познания: анализ, синтез, моделирование химических процессов и
явлений при решении учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и
распознавания органических веществ.
Математика (6 часов)
Изучение курса «Математика» направлено на достижение следующих целей:
- формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки,
средстве моделирования явлений и процессов;
- овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями,
необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, для продолжения образования и
освоения избранной специальности на современном уровне;
- развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, развитие
математического мышления и интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения
образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей
профессиональной деятельности;
- воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики,
эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса, значение
идей, методов и результатов для построения моделей реальных процессов и ситуаций, вероятностный характер
различных процессов и закономерностей.
Биология (4 часа)
Изучение курса «Биология» направлено на достижение следующих целей»:
освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, которые являются составной
частью современной естественнонаучной картины мира (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии,
экологии);
овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать
связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами, получают навыки
самостоятельного проведения биологических исследований;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей
деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью, выработки навыков экологической
культуры.
Физика (5 часов)
Изучение курса «Физика» направлено на достижение следующих целей»:
15
- освоение знаний о методах научного познания природы, современной физической картины мира, свойствах
вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законов
природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, знакомство с основными
фундаментальных физических теорий;
- проведение наблюдений;
- планирование и выполнение эксперимента;
- обработка и анализ результатов измерений;
- выдвижение гипотез и построение моделей;
- обучающиеся применяют знания для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы
технических устройств;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач,
- рациональное природопользование и охрана окружающей среды;
- определение собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
Информатика (4 часа)
Изучение курса «Информатики и ИКТ» направлено на достижение следующих целей»
- освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики, построение
описаний объектов и процессов, позволяющих осуществить их компьютерное моделирование,
- умение строить математические объекты информатики, создавать программы на языке программирования по
их описанию;
- развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, системного мышления;
- приобретение опыта проектной деятельности, на всех этапах (создание, редактирование, оформление,
сохранение, передача информации различных типов), построение компьютерных моделей, коллективной
реализации информационных проектов.
Экономика (2 часа)
Изучение данного курса направлено на:
- освоение основных знаний об экономической деятельности людей, экономике современной России;
- овладение умением подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки
зрения, используя различные источники информации;
- развитие экономического мышления, потребности в постоянном получении новых экономических знаний;
- воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской
деятельности;
16
- формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы
малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и
траектории дальнейшего образования.
Право (2 часа)
Изучение курса «Право» направлено на:
- изучение и усвоение основ правовых знаний, и в первую очередь Российского права;
развитие у подрастающего поколения правовой культуры, воспитание цивилизованного правосознания и
уважения к закону;
- привитие умений и навыков использовать свои знания на практике и в жизни;
- воспитание правомерного, законопослушного поведения, предотвращение правонарушений и вместе с тем
понимание юридической ответственности за совершённые противоправные проступки и деяния.
Литература (4 часа)
Изучение курса «Литература» направлено на:
демонстрирование знаний произведений русской, родной и мировой литературы в соответствии с
материалом, обеспечивающим углубленное изучение предмета;
анализ конкретных произведений с использованием различных научных методов, методик и практик
чтения во взаимосвязи с другими видами искусства (театром, кино и др.) и отраслями знания (историей,
философией, педагогикой, психологией и др.);
интерпретацию эпического, драматического или лирического произведения (например, кинофильм или
театральную постановку; запись художественного чтения; серию иллюстраций к произведению), оценивая, как
каждая версия интерпретирует исходный текст;
ориентирование в историко-литературном процессе XIX - XX веков и современном литературном
процессе, опираясь на понятие об основных литературных направлениях, течениях, ведущих литературных
группах (уметь определять наиболее яркие или характерные черты направления или течения в конкретном
тексте, в том числе прежде неизвестном), знание о составе ведущих литературных групп, о литературной борьбе
и взаимодействии между ними (например, о полемике символистов и футуристов, сторонников «гражданской»
и «чистой» поэзии и др.);
знание имен и творческих биографий наиболее известных писателей, критиков, литературных героев, а
также названий самых значительных произведений;
представление о значимости и актуальности произведений в контексте эпохи их появления;
17
знания об истории создания изучаемых произведений и об особенностях восприятия произведений
читателями в исторической динамике;
умение обобщать и анализировать свой читательский опыт (в том числе и опыт самостоятельного чтения):
давать развернутые ответы на вопросы с использованием научного аппарата литературоведения и литературной
критики, демонстрируя целостное восприятие художественного мира произведения на разных его уровнях в их
единстве и взаимосвязи и понимание принадлежности произведения к литературному направлению (течению) и
культурно-исторической эпохе (периоду);
выполнение проектных и исследовательских литературоведческих работ, самостоятельно определяя их
тематику, методы и планируемые результаты;
умение давать комментарий к тексту произведения (в том числе и с использованием ресурсов музея,
специализированной библиотеки, исторических документов и др.);
использование в своей исследовательской и проектной деятельности ресурсы современного
литературного процесса и научной жизни филологического сообщества, в том числе в сети Интернет;
пополнять и обогащать свои представления об основных закономерностях литературного процесса, в том
числе современного, в его динамике;
принимать участие в научных и творческих мероприятиях (конференциях, конкурсах, летних школах и
пр.) для молодых ученых в различных ролях (докладчик, содокладчик, дискутант и др.), представляя результаты
своих исследований в виде научных докладов и статей в специализированных изданиях.
Английский язык (4 часа)
Изучение курса английского языка нацелено на достижение целей:
комментировать свою точку зрения и точку зрения другого человека по широкому спектру тем,
поддерживая ее аргументами и пояснениями;
проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;
обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию;
выражать различные чувства (радость, удивление, грусть, заинтересованность, безразличие), используя
лексико-грамматические средства языка;
резюмировать и обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста;
полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;
читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд
уточняющих вопросов;
18
использовать отбирать значимую информацию в тексте / ряде текстов;
описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения и чувства; расспрашивать о
новостях и излагать их в электронном письме личного характера;
выражать письменно свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики.
История (4 часа)
Изучение курса ориентировано на:
формирование знаний о месте и роли исторической науки в системе научных дисциплин, представлений
об историографии;
овладение системными историческими знаниями, понимание места и роли России в мировой истории;
овладение приемами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анализировать
документальную базу по исторической тематике;
формирование умений оценивать различные исторические версии;
рассмотрение истории России как неотъемлемой части мирового исторического процесса, понимание
особенностей ее развития, места и роли в мировой истории и в современном мире;
ценности гражданского общества - верховенство права, социальная солидарность, безопасность, свобода
и ответственность;
воспитательный потенциал исторического образования, его исключительная роль в формировании
российской гражданской идентичности и патриотизма;
общественное согласие и уважение как необходимое условие взаимодействия государств и народов в
Новейшей истории.
При формировании учебного плана учтены познавательные интересы, интеллектуальные возможности
обучающихся, пожелания и запросы родителей (законных представителей), использована возможность
перераспределения часов вариативной части между предметами инвариантной части для углубленного изучения
учебных предметов обязательной части учебного плана, для введения новых предметов, элективных курсов,
практикумов.
Это позволяет обеспечить:
- качественное усвоение образовательных программ;
- создание условий для профессионального самоопределения обучающихся, удовлетворения выбора своего
образовательного маршрута в рамках профильного обучения.
Обязательным в учебном плане является курс «Основы проектной деятельности».
19
Целью данного курса является формирование представления об проектном и исследовательском обучении как
ведущем способе учебной деятельности, обучение специальным знаниям, необходимым для проведения
самостоятельных исследований; формирование и развитие навыков исследовательского поиска; развитие
познавательных потребностей и способностей, креативности.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений образовательного учреждения представлена
элективными курсами:
1) курс «Речь и культура общения» ориентирован на совершенствование практических умений в области
письменной речи: анализа текста, информационной переработки текстов, создания собственного речевого
произведения заданного стиля и типа речи; направлен на совершенствование практических умений и навыков
по орфографии. Особое внимание уделяется формированию орфографической зоркости, умению видеть
морфемный состав слова и выстраивать логическую цепочку рассуждений;
2) курс «Задачи с параметрами» строится как углубленное изучение вопросов, предусмотренных программой
основного курса, и является развитием системы ранее приобретенных знаний. Курс предполагает изучение
методы и приемы решения математических задач, требующих применения высокой логической и операционной
культуры, развивающих научно-теоретическое и алгоритмическое мышление и направлен на развитие
самостоятельной исследовательской деятельности. Тематика задач не выходит за рамки основного курса, но
уровень их трудности – повышенный.
3) курс «Практикум по биологии «Жизненные циклы организмов» способствует формированию у
обучающихся целостного представления о единстве организации, взаимозависимости, взаимообусловленности
и закономерностях развития природных, природно-антропогенных и антропогенных процессов, формирующих
облик современных экосистем и всей биосферы в целом и в рамках экологической экосистемы Урала.
4) курс «Моделирование информационных объектов в различных средах» ориентированы сформировать у
обучаемых системное представление о теоретической базе информационных и коммуникационных технологий;
показать взаимосвязь и взаимовлияние математики и информатике; привить учащимся навыки, требуемые
большинством видов современной деятельности (налаживание контактов с другими членами коллектива,
планирование и организация совместной деятельности и т.д.); сформировать умения решения исследовательских
задач; сформировать умения решения практических задач, требующих получения законченного продукта;
развить способы к самообучению.
5) курс «Графический дизайн» дает возможность познакомить обучающихся с новыми направлениями
развития средств информационных технологий. Кроме того, реализация конкретного проекта является весьма
эффективным видом учебной деятельности. Работая над проектом, обучающиеся получат опыт использования
20
современных технических средств, с одной стороны, а с другой – приобретут те навыки и умения, которые
необходимы для современного человека информационного общества. углубленное и расширенное изучение
методов создания, редактирования и хранения изображений. Знания, полученные при изучении данного
элективного курса, обучающиеся могут использовать для визуализации научных и прикладных исследований в
различных областях знаний. Данный курс предусматривает формирование устойчивого интереса к данному
направлению, ориентацию на профессии, связанные с применением графики, выбор профиля дальнейшего
обучения.
6) изучение курса «Практикум по законодательству» обеспечивает развитие умений самостоятельного поиска,
анализа и использования правовой информации, правовых понятий и норм; объяснение смысла конкретных норм
права, характеристики содержания текстов нормативных актов; позволяет оценить общественные события и
явления, действия людей с точки зрения их соответствия законодательству; способствует формированию
доказательной аргументации собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием норм
права. Содержание курса направлено на создание условий для развития гражданско-правовой активности,
ответственности, правосознания, приобретение навыков правового поведения, что необходимо для
эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей в обществе (гражданина,
налогоплательщика, члена семьи, собственника, потребителя, работника).
7) курс «Математическое моделирование» ориентированы сформировать у обучаемых системное
представление о теоретической базе информационных и коммуникационных технологий; показать взаимосвязь
и взаимовлияние математики и информатике; привить учащимся навыки, требуемые большинством видов
современной деятельности (налаживание контактов с другими членами коллектива, планирование и организация
совместной деятельности и т.д.); сформировать умения решения исследовательских задач; сформировать умения
решения практических задач, требующих получения законченного продукта; развить способы к самообучению.
8) курс «Психология личности» представляет собой теоретическую и практическую формы обучения,
состоящий из нескольких блоков. Первый в программе - Личностный блок и последний - Интеграционный во
многом основываются на позитивном подходе. Основным направлением в этом подходе является то, что
развитие способностей и возможностей, которые присущи каждому подростку, помогут ему раскрыть в себе
самом и закрепить лучшие симптомы поведения. Определенные формы поведения, своеобразные слабые места.
Содержание актуальных способностей формируется в процессе воспитания, социализации, они становятся
неотъемлемой частью образа «Я» и определяют правила, по которым человек воспринимает себя и окружающий
мир и справляется с решением возникающих проблем.
21
9) курс «Искусство, как один из способов познания мира» нацелен на формирование понимания
обучающимися роли искусства, которое является особым способом познания и отражения действительности
посредством художественных образов через эмоционально-чувственное постижение бытия и эмоциональной
регуляции взаимоотношений человека с окружающим миром;
10) курс «Спортивные игры» нацелен на популяризацию спортивных игр, как видов спорта и активного отдыха,
формирование у обучающихся устойчивого интереса к занятиям по общей физической подготовке, развитие
физических способностей (силовых, скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости,
гибкости), формирование у обучающихся необходимых теоретических знаний, воспитание моральных и волевых
качеств.
11) курс «Информационные технологии» на целен на определение информационный объем графических и
звуковых данных при заданных условиях дискретизации, использование готовых прикладных компьютерных
программ в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации, аргументацию выбора
программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач,
используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного
обеспечения, использование электронных таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных
областей; создание структурированных текстовых документов и демонстрационных материалов с
использованием возможностей современных программных средств, применение антивирусных программ для
обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ, соблюдение санитарно-гигиенических требований
при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.
12) курс «Основы практической медицины» нацелен на воспитание у обучающихся ответственности за жизнь
людей, готовности оказать помощь пострадавшим в различных чрезвычайных ситуациях, формирование
социального опыта обучающихся, осознание ими необходимости применять медицинские знания в
нестандартных ситуациях, использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности; курс
способствует расширить знания учащихся в области медицины;
Обучающийся имеет право на обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе на ускоренное
обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными
нормативными актами; выбор факультативных (необязательных для данного уровня образования) и элективных
(избираемых в обязательном порядке) учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) из перечня,
предлагаемого МАОУ гимназии №35 (после получения основного общего образования); изучение наряду с
учебными предметами, курсами, дисциплинами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых
22
других учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), преподаваемых в МАОУ гимназии №35 в
установленном ею порядке, а также реализуемых в сетевой форме учебных предметов, курсов (модулей).
13) курс «Основы предпринимательства» нацелен на решение образовательных задач, расширения кругозора
учащихся о современном мире и роли предпринимательства в нем. Изучение курса способствует воспитанию
экономически грамотного гражданина страны, обладающего качествами лидера, умеющего принять решение и
прогнозировать его последствия, уважающего экономические права и свободы других людей, готового
поделится своими знаниями и опытом, предприимчивого и ответственного хозяина своего бизнеса. В процессе
изучения курса обучающиеся овладеют базовыми понятиями и терминами, используемых для описания
процессов и явлении, происходящих в сфере предпринимательской деятельности, научатся анализировать
проблемы и происходящие изменения в сфере экономики и предпринимательства, приобретут навыки принятия
самостоятельных экономически обоснованных решении, освоят технологии создания собственного дела,
научатся планировать свою предпринимательскую деятельность и составлять бизнес плана.
14) курсы «Финансовая грамотность. Цифровой мир» и «Основы финансовой грамотности» нацелены на
обучение учащихся финансовой грамотности с учетом их потребностей в финансовой социализации, опыта
взаимодействия с миром финансов. Значительное внимание в процессе обучение уделяется формированию
компетенции поиска, подбора, анализа и интерпретации финансовой информации из различных источников,
решению финансовых задач, грамотному и обоснованному выбору финансовых услуг, продуктов и способов их
оформления и использования, в том числе в цифровом формате. В процессе изучения курсов обучающиеся
приобретут опыт решения задач на управление личными финансами на основе практико-ориентированного
подхода с применением современных информационных и цифровых технологий. Содержание курса раскроет
эволюцию денег и их роль денег в современной экономике, познакомит с практикой использования различных,
в том числе цифровых денег, поможет освоить механизм управления личными финансами, изучить и применить
инструменты сбережения и инвестирования в современной экономике; познакомит с процессами кредитования
и заимствования в современной экономике; раскроет возможности применения современных, в том числе
цифровых технологий в процессе финансового планирования, формирования современной личности как условия
поиска себя в динамично меняющимся мире; раскроет финансовые возможности для реализации стартапа.
23
15) курс «Человек в современном мире» аккумулирует современные представления об обществе, природе,
личности. В большинстве своём темы курса имеют проблемный характер, что способствует пониманию
учащимися сложности и противоречивости общественного развития, стимулирует формирование у них
критического мышления и приучает к самостоятельной аналитической деятельности. Особо стоит отметить
ориентированность на практическую применимость знаний: темы и вопросы программы выбраны с учётом
жизненных реалий учащихся, что побуждает их мыслить и выбирать верные решения. Особенностью
методического построения курса «Человек в современном мире» является его комплексность, предполагающая
использование культурологических, философских, антропологических, социологических, политологических,
юридических знаний. Особое внимание отводится методам культурологии, которые позволяют рассматривать
групповые, общественные и общечеловеческие ценности через призму культуры;
16) изучение курса «Биотехнологии» способствует формированию у обучающихся представления о
биотехнологии, ее современном статусе и этапах развития, основных направлениях клеточной и генной
инженерии, показывает области применения генномодифицированных организмов и продуктов их
жизнедеятельности, раскрывает роль биотехнологии как приоритетного направления в научно-техническом
прогрессе, знакомит с этическими проблемами, возникающими при развитии науки;
17) программа курса «Актуальные вопросы обществознания» отражает все современные запросы общества:
возможность рассмотрения места человека в системе мироздания, осознания смысла и предназначения его
существования, выработки определенного стиля поведения; осознание приоритета отечественных социальных
ценностей и политических, экономических и духовнонравственных ориентаций; актуализация разнообразных
общечеловеческих, национальных, религиозных и гражданских ценностей. Ценностные ориентиры Программы
определяются направленностью на национальный воспитательный идеал, востребованный современным
российским обществом и государством. Программа предусматривает формирование таких качеств личности, как
активность, инициативность, конкурентоспособность, способность к рефлексии и самооценке, готовность
обучаться в течение всей жизни, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение
ставить и достигать цели, выбирать жизненные стратегии, умение делать выбор и осмысливать его последствия,
прогнозировать результаты собственной деятельности, вести консенсусный диалог;
24
18) курс «Избранные задачи математики» строится как углубленное изучение вопросов, предусмотренных
программой основного курса, и является развитием системы ранее приобретенных знаний. Курс предполагает
изучение методы и приемы решения математических задач, требующих применения высокой логической и
операционной культуры, развивающих научно-теоретическое и алгоритмическое мышление и направлен на
развитие самостоятельной исследовательской деятельности. Тематика задач не выходит за рамки основного
курса, но уровень их трудности – повышенный.
Воспитательная работа
Целью воспитательного процесса является воспитание человека с активной жизненной позицией не только в
обучении, но и в жизни, способного ставить перед собой цели, решать учебные и жизненные задачи и
отвечать за результат своих действий. Для достижения этой цели, педагогический процесс строился с учётом
совместной деятельности ребенка и педагога. Учебная и воспитательная деятельность была основана на
принципах сотрудничества и взаимопонимания.
Задачи:
1. Создание условий для поддержки общения, взаимодействия и дальнейшего развития одаренных в
различных областях интеллектуальной и творческой деятельности детей.
2. Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебновоспитательного процесса.
3. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
4. Создание условий для самореализации личности каждого ученика.
5. Формирование у обучающихся гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных
ценностей гражданина России.
6. Формирование нравственной и правовой культуры.
7. Повышение эффективности работы по созданию условий для внеурочной деятельности учащихся,
развития дополнительного образования, ориентированные на формирование успешности ребенка,
развитие его индивидуальных способностей.
8. Развитие системы социальной, психолого-педагогической поддержки участников образовательного
процесса.
25
9. Совершенствование работы со школьным самоуправлением как средством повышения социальной
активности учащихся.
Планомерная реализация поставленных задач позволила организовать в МАОУ гимназия № 35 интересную и
событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, направленную на профилактику антисоциального поведения
школьников.
Воспитательная работа в МАОУ гимназия № 35 в 2022 году была построена в соответствии с планом
воспитательной работы школы по следующим модулям:
• Классное руководство
• Школьный урок
• Курсы внеурочной деятельности
• Работа с родителями
• Самоуправление
• Профориентация.
• Ключевые общешкольные дела
• Детские общественные объединения
• Школьные медиа
• Экскурсии, экспедиции, походы
• Организация предметно-эстетической среды.
Каждый ученик гимназии по возможности был включен в общие дела гимназии, классные
руководители строили воспитательную работу исходя из индивидуальных особенностей учащихся,
специфики и условий проводимых мероприятий.
В гимназии традиционно сохраняется система дел, которые носят общешкольный характер. Они
занимают важное место в структуре школьной жизни, укрепляют традиции, несут дополнительную
информацию, расширяют кругозор учащихся, развивают творческие и интеллектуальные способности,
формируют активную жизненную позицию. Одной из лучших форм для сплочения классного, школьного
коллектива является проведение коллективных творческих мероприятий. В течение года проведено 13
творческих дел, которые охватывали весь ученический и педагогический коллектив: День защитника
отечества, Международный женский день 8 Марта, праздник «Последнего звонка», День знаний, День
здоровья, День учителя, День Матери, Новый год в школе, на протяжении всего года проводились
тематические дни, направленные на популяризацию различных направлений профильного обучения .
26
Проводимые общешкольные мероприятия в форме коллективных творческих дел можно считать
выполненными, все звенья были задействованы на 100%.
Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание направлено на формирование
духовно-нравственных качеств личности учащихся, на ориентацию подрастающего поколения на
ценности отечественной культуры, формирования ценностного отношения к Родине, ее историческому
прошлому, уважению к историко- культурному наследию родного края и страны в целом. Этому
способствовали проведение, прежде всего, тематических классных часов, мероприятий: были проведены
Гражданское самосознание невозможно без будущего самоопределения. В выпускных классах были
проведены классные часы «Мир современных профессий», обучающиеся приняли участие в онлайнуроках проеКТОриЯ «Шоу профессий». Правовому воспитанию школьников способствовали
мероприятия, посвященные Дню конституции России: были проведены тематические классные часы
«Просто о законах», мероприятия, приуроченные к Международному дню борьбы с коррупцией. В
старших классах было подготовлено и проведено внеклассное мероприятие в форме круглого стола
«Коррупция и права человека». Обучающиеся обсуждали само понятие "коррупции", ее разновидности,
причины, по которым преступления, связанные с коррупцией, часто остаются безнаказанными. Повторили
все сферы, где может наблюдаться коррупция.
В 5-7 классах, классные часы были проведены в игровых формах. Были организованы просмотры и
обсуждения видеороликов.
Формирование патриотизма в гимназии реализуется по следующим направлениям: героико–
патриотическое воспитание, популяризация Государственных символов, организация и проведение акций,
месячника героико-патриотической и оборонно-массовой работы.
В рамках гражданско-патриотическое воспитание особое место занимают музейные уроки,
проводимые в музеи гимназии «Зал боевой и трудовой славы Урала», встречи с тружениками тыла,
Ветераном Вооруженных Сил, полковником, заслуженным работником культуры РФ, кандидатом
филологический наук, профессором, писателем, поэтом Керданом Александром Борисовичем.
Внеурочная деятельность по патриотическому воспитанию основывается на системе традиционных
мероприятий:
• Акция "Георгиевская ленточка"
• Экскурсии для обучающихся в школьный музей ―Знаменный зала боевой и трудовой славы
Урала‖
• Акция «Твори добро!» по сбору необходимых вещей для животных
27
• Проект «100 вопросов взрослому»
• Уроки мужества «Герои Отечества»
• Конкурс рисунков, посвященных Великой Отечественной войне.
• Акция «Цветы Победы»
• Акция «Колокола памяти» (Бессмертный полк гимназии 35)
Особое внимание уделялось проведению в гимназии мероприятий, посвящённых Дню Победы в
Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Все традиционные мероприятия имели цель увековечивания
памяти павшим в ВОВ.
Духовно-нравственное воспитание в гимназии является одним из приоритетных направлений в
области воспитательной деятельности школы.
Для реализации данного направления на основе нормативно – правовых документов федерального,
регионального и районного уровня в школе создана модель гражданско-патриотического воспитания,
центром которой и стал школьный музей «Знаменный зала боевой и трудовой славы Урала».
Сохранение здоровья учащихся является предметом пристального внимания всего коллектива
гимназии. Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа жизни
обучающихся также является приоритетным направлением деятельности педагогического коллектива и
носит системный характер. В рамках спортивно-оздоровительного направления, в течение всего учебного
года было организовано горячее питание учащихся, обеспечивался оптимальный температурный режим в
помещениях, осуществлялся контроль над состоянием техники безопасности, противопожарной
безопасности, соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил. Ежегодно проводятся медицинские
осмотры детей и работников гимназии, Дни здоровья, традиционные мероприятия, физкультминутки,
спортивные соревнования, тематические классные часы и многое другое. Вся спортивно –
оздоровительная работа ведется согласно плану.
Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по
укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе
«Здоровьесбережение». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по
охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного
отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых
заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения,
встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, медработниками, участие
коллектива класса в спортивных, внутришкольных мероприятиях.
28
Трудность в проведении мероприятий состояла в том, что работа велась в условиях ограничений, в
связи с ковидом. Были отменены многие массовые мероприятия.
Ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по
отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в
разрешении конфликтов) функции. Классный руководитель несет ответственность за целевую
воспитательную работу в классном коллективе, моделирует, организует и стимулирует развитие личности
учащихся. Являясь посредником между социумом и ребенком, организует систему отношений через
разнообразные виды деятельности классного коллектива, создает условия для развития каждой личности,
раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства.
В школе функционирует методическое объединение классных руководителей как структурное
подразделение внутришкольной системы управления воспитательным процессом, координирующее
научно-методическую и организационную работу классных руководителей классов, в которых учатся и
воспитываются учащиеся определенной возрастной группы. Работа методического объединения
организуется на основе планирования на текущий учебный год.
Частыми вопросами обсуждения стали мониторинг и коррекция психоэмоционального состояния
обучающихся, организация профилактики буллинга среди школьников, особое внимание уделялось
вопросам защиты детей от информации, причиняющих вред здоровью и развитию детей. Особенную
сложность классные руководители испытали в установлении контакта с обучающимися и их родителями,
которые продолжительное время обучались в дистанционной форме.
Решению проблем социальной адаптации подрастающего поколения, развитию социализации
подростков в современном обществе во многом способствует организация деятельности детских
объединений и органов ученического самоуправления. Организация работы Совета обучающихся
осуществляется с учетом традиций и направлений воспитательной работы, кадрового потенциала. В
условиях ограничительных мер, активистами Совета обучающихся были апробированы новые формы
работы, широко использовались возможности Интернет-ресурсов. Так, мероприятия с органами
ученического самоуправления проводились в режиме онлайн на платформе ZOOM, по итогам которых
монтировались видеоролики и выкладываются на странице официального сайта гимназии.
По модулю «Работа с родителями» ведется в соответствии с намеченными мероприятиями. Было проведено
общешкольное родительское собрание «Современная образовательная среда», а также классные родительские
собрания: «Особенности обучения в 1 классе», «Стили семейного воспитания».
29
Родители – это основные заказчики школы. От правильной организации работы с родителями зависит
конкурентоспособность, престижность гимназии.
Основным посредником между родителями и школой выступает классный руководитель, который
организовывает совместный досуг. Постоянные участники всех праздников – родители, часть мероприятий была
переведена в дистанционный формат.
Классными руководителями составлялись анализы воспитательной деятельности, данные анализы
воспитательной деятельности позволяют увидеть формы и приоритетные направления работы с классными
коллективами. В большинстве самыми распространенными формами работы, у многих классных руководителей
являются: беседы, классные часы и инструктажи, которые, как правило, готовились только классными
руководителями.
В течение всего года гимназия создавала условия для реализации потребностей учащихся и их родителей
в дополнительных образовательных услугах.
Наибольший интерес детей и подростков вызвали дополнительные образовательные программы
физкультурно-спортивной, естественнонаучной и социально-гуманитарной направленностей. В каждом кружке
реализовывалась краткосрочная составительская программа.
С 2021 года работа по дополнительным образовательным программам была впервые организована через
региональный информационный ресурс "Навигатор дополнительного образования" (Навигатор) – интернетпортал, де родители ищут кружки и секции для своих детей, а организации дополнительного образования
привлекают детей на свои занятия.
В ходе работы по наполнению Навигатора дополнительного образования были проведены следующие
мероприятия;
− На школьном сайте создан раздел «Навигатор дополнительного образования», в котором педагоги, дети
и родители могут получить подробную информацию о том, что такое региональный информационный
ресурс «Навигатор дополнительного образования», каковы цели его создания, принципы работы.
Размещена пошаговая инструкция по работе в системе
− Данная информация была продублирована в родительские группы в социальных сетях и заслушана на
родительских собраниях.
− Проведено рабочее совещание для педагогов, работающих по дополнительным общеобразовательным
программам и классным руководителям 1 - 11х классов с разъяснением по внедрению ресурса.
− Организовано индивидуальное консультирование педагогов и родителей в данном направлении.
30
Ресурсный центр инженерно-технологического образования Кировского района г. Екатеринбурга
В Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении гимназии № 35 с 2020 года
функционирует «Ресурсный центр инженерно-технологического образования» Кировского района г.
Екатеринбурга.
Главная задача ресурсного центра – концентрация административных, интеллектуальных, финансовых,
материально-технических ресурсов для предоставления детям современных форм дополнительного
образования, развивающего мотивацию к научной, инженерно-технической и конструкторской деятельности,
развитие творческих способностей и научно-технического творчества одаренных детей и подростков с
максимальным использованием ресурсов организаций.
Для обеспечения работы центра сформирована специальная среда, включающая в себя два специализированных
кабинета и проектную лабораторию, оснащенные персональными компьютерами, ноутбуками, 3D принтерами,
копировально-множительным оборудованием и лазерным-гравировальным станком.
В центре реализуются 5 дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ технической и
художественной направленностей для обучающихся 5-11 классов школ Кировского района г. Екатеринбурга.
Ведущим направлением деятельности центра является организация проектной и научно-исследовательской
деятельности школьников в области 3D моделирования и прототипирования, робототехники, информатики и
ИКТ, графического и промышленного дизайна. На занятиях у обучающихся формируются умение
проектировать, экспериментировать, разрабатывать тот или иной технический или дизайнерский продукт от
идеи до воплощения.
Индикативные показатели результативности работы «Ресурсного центра инженерно-технологического
образования»
1. Количество обучающихся, освоивших дополнительные общеобразовательные программы технической
направленности с использованием средств обучения и воспитания «Ресурсного центра инженернотехнологического образования» - 185 человек.
2. В июне 2021 года, на базе ресурсного центра, по теме «Организация проектной деятельности обучающихся на
уроках Технологии средствами современного программного обеспечения и оборудования в рамках реализации
ФГОС» прошли стажировку 35 человек учителей начальных классов и технологии Кировского района г.
Екатеринбурга.
3. В июле 2021 года для обучающихся общеобразовательных организаций Свердловской области были
проведены он-лайн курсы по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам
31
технической направленности «Программирование на Scratch» (возраст: 8–12 лет) и «Создание сайтов» (возраст:
13–17 лет). В обучении приняли участие 214 человек Свердловской области.
4. В рамках сетевого взаимодействия «Ресурсного центра инженерно-технологического образования»
Кировского района г. Екатеринбурга и МАДОУ детский сад № 505 были проведены 4 мастер-класса в которых
приняли участие 64 воспитанника МАДОУ детский сад № 505.
5. В период с 2020 по 2023 год «Ресурсным центром инженерно-технологического образования» были
организованы и проведены 6 хакатонов по различным техническим направлениям, 3 конкурса и инженерные
каникулы.
6. Воспитанники центра принимают активное участие в конкурсах и конференция различного уровня, за время
его работы 29 обучающихся стали призерами и победителями.
Цифровой отчёт об участии обучающихся в конкурсах и конференциях
Учебный
год
Конкурс
Компетенция/ Направление
Компетенция - «Реклама»
Компетенция
«Предпринимательство»
2020/2021
IX Открытый Региональный
чемпионат
«Молодые
профессионалы» (WorldSkills
Russia) Свердловской области
Городской Хакатон VR/AR
Ural Fest
Городской Хакатон VR/AR
Ural Fest
Областной
онлай-Хакатон
«Литературная реальность»
Городской
Хакатон
по
мобильной разработке
Областной
Хакатон
по
мобильной
разработке
«Гуманитарии
против
технарей»
32
Место
1
- 2
Направление VR
3
Направление AR
1
1
1, 2
2
2021/2022
2022/2023
Областной Хакатон по VR/AR
«Автостопом по галактике»
Международная
экологическая акция «Марш
парков–2021»
Чемпионат
Свердловской Компетенция
–
«Дизайн
области «Абилимпикс»
персонажей/анимация»
Компетенция
–
«Интернет
X Открытый Региональный
маркетинг»
чемпионат
«Молодые
Компетенция - «Реклама»
профессионалы» (WorldSkills
Компетенция – «Промышленный
Russia) Свердловской области,
дизайн»
Номинация «Дизайн персонажей,
анимация»
Региональный
конкурс Номинация
«Графический
проектов «Летние игры»
дизайн»
Номинация «Программирование
на языке Python»
Чемпионат
Свердловской Компетенция
–
«Дизайн
области «Абилимпикс»
персонажей/анимация»
Номинация «Дизайн персонажей,
анимация»
Региональный
конкурс Номинация
«Графический
«Зимние игры»
дизайн»
Номинация «Программирование
в среде Scratch»
Региональный
отборочный
этап по Свердловской области
VIII
Всероссийской
Олимпиады
по
3D
33
2
1
2
3
2
2
1
2
1
2
2, 3
1, 2, 3
1
2
технологиям в направлении:
3D
моделирование
и
прототипирование
Регионального
конкурса Номинация
«Графический
«Зимние игры»
дизайн»
Номинация «Дизайн персонажей,
анимация»
Городской конкурс «Большие Номинация - "Большие данные,
вызовы. ЕКБ»
искусственный
интеллект,
финансовые
технологии
и
машинное обучение"
Региональный конкурс «VIII Номинация - "Большие данные,
Всероссийский
конкурс искусственный
интеллект,
научно-технологических
финансовые
технологии
и
проектов «Большие вызовы»
машинное обучение"
1
1
1
1
Анализ деятельности ресурсного центра свидетельствует о том, что задачи, поставленные перед ресурсным
центром, выполнены.
Результаты участия педагогов и обучающихся в мероприятиях, которые предлагал ресурсный центр,
свидетельствуют о востребованности услуг центра на гимназическом и районном уровнях. Работу «Ресурсного
центра инженерно-технологического образования» можно признать результативной, так как она имела
практическую направленность.
Качество подготовки
обучающихся
По результатам учебного года наблюдается стабильно высокий показатель качества обучения в начальной
школе.
Учебный год
Кол-во учащихся Отличники На «4» % качества
Неуспевающие
на конец года
«5»
2019-2020
577
117
259
94%
нет
2020-2021
576
118
303
92%
нет
2021-2022
591
113
264
90%
нет
34
Успеваемость обучающихся начального общего образования за II четверть 2022-2023 учебного года
Параллель Количеств
о
учащихся
Успевают
Всего
Не аттестовано
из них
на "5"
Всего
на "4", "5"
с одной
"3"
из них
по
по
уваж-й
прогулам
причине
Всего
1- 4 кл.
с одной
"4"
1
178
2
171
171
45
115
20
7
3
121
121
26
77
10
9
4
166
166
36
102
13
8
636
458
107
294
35
43
24
Качество обучения – 87%
Успеваемость 5-9 классов за I полугодие 2022-2023 учебного года
Успевают
Не аттестовано
из них
парал
лель
Количест
во
учащихся
2
из них
из них
на "4", "5"
Всего
на "5"
1
Не успевают по предметам
3
4
Всего
с
одной
"4"
5
6
с
одной
"3"
Всего
7
8
по
уваж-й
причине
по
прогулам
9
10
Всего
11
одному
двум
более 2
12
13
14
5
135
135
35
70
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6
152
152
24
86
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7
125
125
6
45
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8
95
95
6
25
0
0
0
0
0
0
0
0
0
9
177
177
3
85
0
0
0
0
0
0
0
0
0
36
5- 9
кл.
684
684
74
311
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Качество обучения 58 %.
Успеваемость обучающихся 10-11 классов за I полугодие 2022-2023 учебный год
Классы
10
11
10-11
Кол-во
учащихс
я
всего
130
115
245
130
115
245
на «5»
13
16
29
Успевают
Из них
на «4» и «5»
всего
с одной
«4»
49
0
49
0
98
0
всего
с одной
«3»
0
0
0
0
0
0
Не аттестовано
по
без
ув.причи ув.причи
не
ны
0
0
0
0
0
0
Качество обучения 52%
Результаты внешнего мониторинга качества образования
для 5 - 11 классов в 2022 году
Особенность всероссийских проверочных работ – единство подходов к составлению вариантов, проведению
самих работ и их оцениванию, а также использование современных технологий, позволяющих обеспечить
практически одновременное выполнение работ школьниками всей страны. Результаты проверочных работ могут
быть полезны родителям для определения образовательной траектории своих детей. Использовать результаты
могут и учителя для оценки уровня подготовки школьников по итогам окончания основных этапов обучения,
для совершенствования преподавания учебных предметов в школах и развития региональных систем
образования. Кроме того, всероссийские проверочные работы позволят осуществлять мониторинг результатов
введения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и послужат развитию единого
образовательного пространства в Российской Федерации.
37
Результаты ВПР 2022 5 классы
Русский язык.
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
участников
35097
1383320
Вся выборка
962
43826
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
21
1890
Кировский район
Муниципальное автономное
общеобразовательное
111
учреждение гимназия №35
Математика.
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
участников
34954
1415200
Вся выборка
957
46135
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
21
2163
Кировский район
Муниципальное автономное
общеобразовательное
119
учреждение гимназия №35
Окружающий мир
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
участников
34813
1396091
Вся выборка
961
45482
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
21
2026
Кировский район
38
Оценки в%
2
3
4
5
8,63
16,09
34,01
35,6
43,53
38,42
13,83
9,89
10,48
30,79
43,49
15,24
0
15,32
45,95
38,74
Оценки в%
2
3
4
5
4,81
7,56
25,79
25,92
45,21
44
24,19
22,52
5,78
20,76
45,49
27,97
1,68
10,08
43,7
44,54
Оценки в%
2
3
4
5
2,11
3,28
27,1
31,35
55,09
54,65
15,71
10,73
2,42
23,94
58,14
15,5
Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
127
1,57
4,72
57,48
36,22
Результаты ВПР 2022. 6 классы.
Русский язык.
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
участников
34946
1376961
Вся выборка
969
45192
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
21
1998
Кировский район
Муниципальное автономное
общеобразовательное
125
учреждение гимназия №35
Математика.
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
участников
34953
1376016
Вся выборка
971
45371
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
21
2024
Кировский район
Муниципальное автономное
общеобразовательное
134
учреждение гимназия №35
Биология
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
участников
34729
1355046
Вся выборка
39
Оценки в%
2
3
4
5
13,25
26,27
40,05
37,15
34,5
27,5
12,2
9,08
23,82
38,89
27,53
9,76
3,2
41,6
35,2
20
Оценки в%
2
3
4
5
11,83
24,48
38,02
36,15
33,92
26,91
16,23
12,46
17,61
35,7
31,15
15,55
2,24
26,12
31,34
40,3
Оценки в%
2
3
9,78
4
41,52
5
38,52
10,18
969
44927
22,63
45,9
27,03
4,43
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
21
1973
17,49
40,24
33,45
8,82
Кировский район
Муниципальное автономное
общеобразовательное
126
0,79
19,84
50
29,37
учреждение гимназия №35
История
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
Оценки в%
участников
2
3
4
5
34710
1357324
7,76
39,85
38,35
14,04
Вся выборка
961
44770
19,15
44,34
28,64
7,87
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
21
2050
16,93
46,63
29,12
7,32
Кировский район
Муниципальное автономное
общеобразовательное
128
3,13
54,69
32,81
9,38
учреждение гимназия №35
Результаты ВПР 2022. 7 классы.
Русский язык.
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
город Екатеринбург - Кировский
район
40
Кол-во
участников
Оценки в%
2
3
4
5
35021
1331378
16,41
41,78
33,38
8,43
973
43599
33,18
37,23
24,76
4,83
22
1932
29,24
39,65
25,78
5,33
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
Математика.
Группы участников
118
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
город Екатеринбург - Кировский
район
Кол-во
участников
Вся выборка
38,14
Оценки в%
2
3
48,31
4
10,17
5
34999
1332870
13,35
49,73
31,25
5,66
968
43107
30,89
45,13
20,78
3,2
22
1901
28,72
45,29
21,99
4
118
3,39
53,39
35,59
7,63
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
Биология
Группы участников
3,39
Кол-во ОО
Кол-во
участников
Оценки в%
2
3
4
5
13919
340237
11,31
44,59
35,35
8,75
425
11223
28,96
46,49
21,93
2,62
5
240
26,67
44,17
26,25
2,92
72
2,78
54,17
34,72
8,33
Свердловская обл.
город Екатеринбург - Кировский
район
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
История
41
Группы участников
Вся выборка
Кол-во ОО
Кол-во
участников
6,27
46,82
36,16
10,76
785
22207
17,27
56,05
22,34
4,33
22
895
20
51,4
22,68
5,92
48
4,17
33,33
54,17
8,33
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
Кол-во ОО
Кол-во
участников
4
5
670451
4,38
41,57
43,55
10,49
755
21623
7,93
48,08
37,67
6,32
22
955
3,87
41,15
44,92
10,05
42
0
28,57
52,38
19,05
город Екатеринбург - Кировский
район
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
Вся выборка
Оценки в%
2
3
25798
Свердловская обл.
Обществознание
Группы участников
5
667693
город Екатеринбург - Кировский
район
Вся выборка
4
25874
Свердловская обл.
География
Группы участников
Оценки в%
2
3
Кол-во ОО
25802
42
Кол-во
участников
666457
Оценки в%
2
3
7,91
4
42,75
5
37,54
11,8
Свердловская обл.
город Екатеринбург - Кировский
район
752
21868
15,79
45,94
31,13
7,14
21
908
11,78
42,4
34,58
11,23
71
1,41
49,3
46,48
2,82
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
Результаты ВПР 2022. 8 классы.
Русский язык.
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
участников
Оценки в%
2
3
4
5
35129
1276787
16,32
45,96
31,54
6,18
Вся выборка
973
41466
35,61
40,03
20,93
3,43
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
22
1751
35,75
41,86
19,3
3,08
Кировский район
Муниципальное автономное
общеобразовательное
84
5,95
41,67
39,29
13,1
учреждение гимназия №35
Математика.
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
Оценки в%
участников
2
3
4
5
35047
1267615
11,49
51,17
29,55
7,79
Вся выборка
977
41056
28,28
47,93
18,98
4,81
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
22
1699
26,07
47,79
19,31
6,83
Кировский район
Муниципальное автономное
общеобразовательное
86
3,49
23,26
51,16
22,09
учреждение гимназия №35
43
Биология
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
участников
7432
154764
Вся выборка
208
4836
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
8
239
Кировский район
Муниципальное автономное
общеобразовательное
22
учреждение гимназия №35
Физика
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
участников
20603
428900
Вся выборка
646
14289
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
21
679
Кировский район
Муниципальное автономное
общеобразовательное
18
учреждение гимназия №35
География
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
участников
20796
431826
Вся выборка
647
14020
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
19
510
Кировский район
Муниципальное автономное
общеобразовательное
37
учреждение гимназия №35
44
Оценки в%
2
3
4
5
8,85
24,36
50,43
55,83
33,55
17,31
7,17
2,5
25,94
50,21
20,08
3,77
4,55
22,73
45,45
27,27
Оценки в%
2
3
4
5
10,65
29,9
45,87
43,59
33,02
20,86
10,47
5,65
17,67
50,07
23,86
8,39
0
0
55,56
44,44
Оценки в%
2
3
4
5
11,9
32,53
53,44
53,22
28,65
12,82
6,01
1,43
32,35
54,71
11,37
1,57
0
54,05
35,14
10,81
История
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
Кировский район
Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
Обществознание
Группы участников
Кол-во
участников
Оценки в%
2
3
4
5
25681
774
633330
20714
7,26
22,8
42,88
49,65
36,74
21,54
13,12
6,01
21
791
20,73
53,22
22
4,05
47
4,26
12,77
63,83
19,15
Кол-во ОО
Кол-во
участников
Оценки в%
2
3
4
5
25932
636879
11,83
43,85
35,64
8,67
Вся выборка
763
20936
24,88
43,15
27,67
4,3
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
22
912
20,29
41,23
31,25
7,24
Кировский район
Муниципальное автономное
общеобразовательное
40
5
25
55
15
учреждение гимназия №35
Английский язык
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
Оценки в%
участников
2
3
4
5
31172
1156099
18,53
44,75
28,02
8,7
Вся выборка
873
36463
42,95
36,78
15,55
4,72
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
21
1538
37,32
34,79
19,96
7,93
Кировский район
45
Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
86
2,33
15,12
39,53
43,02
Результаты ВПР 2022. 9 классы.
Русский язык.
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
город Екатеринбург Кировский район
Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
Математика.
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
участников
2
35044
969
1194296
38682
18,4
41,15
37,64
30,27
36,69
24,71
7,28
3,86
22
1620
34,51
31,05
28,89
2,26
160
6,88
36,25
43,75
13,13
Кол-во ОО
Кол-во
участников
2
Оценки в%
3
4
Оценки в%
3
4
5
5
Вся выборка
34962
1185484
11,69
58,45
26,88
2,99
Свердловская обл.
971
38423
29,63
55,34
14,18
0,84
24,15
55,36
18,25
2,24
3,64
36,36
53,94
6,06
город Екатеринбург Кировский район
22
Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
Биология
Группы участников
1474
165
Кол-во ОО
46
Оценки в%
Кол-во
участников
2
3
4
5
Вся выборка
7936
144920
8,04
47,92
35,59
8,45
Свердловская обл.
273
5122
22,59
54,53
20,19
2,69
5
133
12,78
39,85
33,08
14,29
39
2,56
38,46
43,59
15,38
город
Екатеринбург
Кировский район
-
Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
Физика
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
Кировский район
-
Вся выборка
Оценки в%
2
3
4
5
20305
400608
10,87
46,99
32,75
9,38
613
12688
31,91
44,96
19,15
3,98
18
540
23,89
52,96
19,07
4,07
49
4,08
46,94
38,78
10,2
Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
География
Группы участников
Кол-во
участников
Кол-во ОО
20265
47
Кол-во
участников
400110
Оценки в%
2
3
9,98
50,87
4
5
32,67
6,48
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
Кировский район
-
650
13089
27,31
52,89
17,4
2,4
19
563
21,31
50,98
22,91
4,8
38
5,26
36,84
47,37
10,53
Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
История
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
Кировский район
-
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
Кировский район
-
4
5
401029
7
44,53
37,34
11,13
616
13222
22,51
49,86
22,52
5,12
20
495
15,35
41,82
31,31
11,52
50
4
20
62
14
Кол-во ОО
Вся выборка
Оценки в%
2
3
20149
Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
Обществознание
Группы участников
Кол-во
участников
Кол-во
участников
Оценки в%
2
3
4
5
20493
405972
10,66
48,41
32,26
8,67
612
12872
22,33
46,86
25,37
5,44
17
546
13,74
39,56
35,53
11,17
48
Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
Химия
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
Кировский район
68
-
Кол-во
участников
4,41
16,18
Оценки в%
2
3
54,41
4
25
5
20254
402035
6,03
36,32
39,91
17,75
612
12607
17,46
39,73
31,23
11,58
18
479
6,89
37,79
36,95
18,37
66
1,52
30,3
43,94
24,24
Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
Результаты ВПР 2022. 11 классы.
Английский язык
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
участников
Оценки в%
2
3
4
5
Вся выборка
6859
106932
5,08
23,34
40,46
31,11
Свердловская обл.
381
6638
13,39
29,14
33,75
23,73
17
394
13,45
34,26
32,49
19,8
город
Екатеринбург
Кировский район
-
49
Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
19
0
0
10,53
89,47
4
5
Физика.
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
участников
Оценки в%
2
3
Вся выборка
9168
135037
2,8
34,96
44,38
17,86
Свердловская обл.
418
6808
7,3
46,93
34,56
11,21
15
303
4,62
51,49
33,99
9,9
14
0
14,29
42,86
42,86
город
Екатеринбург
Кировский район
-
Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
Химия.
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
участников
Оценки в %
2
3
4
5
Вся выборка
8212
118605
3,44
30,65
45,44
20,47
Свердловская обл.
352
5525
10,35
38,48
37,18
13,99
14
289
1,38
35,29
44,29
19,03
27
0
22,22
40,74
37,04
город
Екатеринбург
Кировский район
-
Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
50
Биология.
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
участников
Оценки в%
2
3
4
5
Вся выборка
9800
137899
2,61
24,18
47,89
25,33
Свердловская обл.
439
7362
7,24
34,42
42,62
15,72
20
549
1,82
29,33
48,45
20,4
31
0
12,9
58,06
29,03
город
Екатеринбург
Кировский район
-
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
История.
Группы участников
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
город
Екатеринбург
Кировский район
Оценки в%
2
3
4
5
11058
184196
2,28
23,47
48,59
25,66
517
9645
6,69
34,31
42,75
16,26
18
562
3,74
33,1
48,22
14,95
49
0
40,82
53,06
6,12
-
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
География.
Группы участников
Кол-во
участников
Кол-во ОО
51
Кол-во
участников
Оценки в%
2
3
4
5
Вся выборка
9480
144452
1,34
19,51
50,78
28,38
Свердловская обл.
370
6136
4,2
31,4
48,6
15,79
13
401
2
32,92
47,88
17,21
34
0
11,76
64,71
23,53
город
Екатеринбург
Кировский район
-
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35
Результаты ОГЭ, ЕГЭ
Результаты итогового собеседования в 2022 году (февраль 2022 г.)
Устное собеседование по русскому языку является допуском к государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования.
В январе 2022 года, в рамках реализации Дорожной карты по подготовке к ГИА-2022 года, прошло пробное
итоговое собеседование по русскому языку, в ходе которого обучающиеся смогли познакомиться с данной
процедурой, снять эмоциональное напряжение, познакомиться с реальными условиями проведения и определить
для себя над чем необходимо поработать в оставшееся время. По результатам пробной процедуры 24 человека
попали в «группу риска». Для этих обучающихся были проведены консультационные занятия, на которых
отрабатывались те этапы собеседования, которые вызвали у обучающихся затруднения.
Всего в 9-х классах обучается 153 ученика, из них 121 человек принял участие в основной процедуре
итогового собеседования по русскому языку 09.02.2022 г. 32 человека, которые не участвовали по уважительной
причине (по болезни), прошли ее 09.03.2022 г. Все обучающиеся получили «зачет».
52
Из данных диаграммы видно, что обучающиеся 9-х классов достойно справились с данным испытанием, средний
балл составил 16.
Наиболее успешные результаты обучающиеся показали при чтении текста, соблюдая интонацию и темп
чтения. При построении монолога (задание №3) участники ИС справились с коммуникативной задачей, не
допуская фактических ошибок и используя достаточное количество предложений по теме высказывания, также
в монологическом высказывании были учтены условия речевой ситуации. Участники ИС справились с
построением диалога (задание №4), давали развернутые ответы на вопросы экзаменатора-собеседника,
справились с орфоэпическими нормами при построении диалога.
Такого результата удалось добиться благодаря планомерной подготовке обучающихся в течение всего
предшествующего учебного периода:
1. Проведение разъяснительной работы с обучающимися и родителями по вопросам подготовки и
проведения процедуры итогового собеседования по русскому языку.
2. Работа над текстами, построение монологов и диалогов в соответствии с критериями оценивания.
3. Дополнительные занятия с обучающимися, испытывающими особые затруднения при подготовке к
данной процедуре.
4. Качественная подготовка и ответственное проведение данной процедуры всеми сотрудниками,
задействованными в ней.
Все обучающиеся справились с процедурой. Но тем нем менее, остается ряд проблем:
1.
В речи обучающиеся используют однотипные синтаксические конструкции (РО) и допускают речевые
ошибки (Р).
53
2.
При пересказе текста (задание №2) обучающимися были допущены фактические (П2), грамматические
(Г), орфоэпические (О) и речевые (Р) ошибки.
3.
При построении монолога (задание №3) были допущены логические ошибки (М3).
На ОГЭ по русскому языку при написании изложения и мини-сочинения необходимы такие коммуникативные
умения, как осознанное и правильное раскрытие замысла автора, сохранение всех основных микротем текста.
Поэтому на последующих уроках русского языка и литературы будет продолжена работа по отработке навыков
пересказа, раскрытия основной мысли текста с учетом проблемных точек.
Результаты итогового сочинения по русскому языку в 11 классах в 2022 году (декабрь 2022 г.).
Итоговое сочинение по русскому языку является допуском к государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего общего образования.
В 11-х классах обучается 115 человек, все приняли участие в итоговом сочинении. Также 2 экстерна приняли
участие в данной процедуре.Все обучающиеся, включая экстернов, получили «зачет».
Выбор тематических направлений в 2022 году выглядит следующим образом:
Человек
Цивилизация и Преступление Книга (музыка,
Кому на Руси
путешествующий: технологии — и наказание —
спектакль,
жить хорошо? —
дорога в жизни
спасение, вызов
вечная тема
фильм) — про
вопрос
человека
или трагедия?
меня
гражданина
22
7
10
20
9
117 человек справились с требованиями «Объем сочинения» и «Самостоятельность». Выпускники показали
умение обстоятельно аргументировать свои тезисы на основе двух литературных произведений. Грамотно
упоминают имена персонажей, выделяют микротемы, значимые детали; эпизодическое использование сжатого
пересказа свидетельствует о хорошем знании текстов произведений.
По критерию «Композиция и логика рассуждения» были зачтены 96 работ (82%). Их сочинения построены
логично, выдержано соотношение между тезисами и доказательствами. Были высказаны тезисы общего
характера и проведен анализ конкретных примеров. Работы отличались логикой рассуждения, связанной общей
идеей и опирающейся на несколько художественных произведений. Вступление и заключение тесно связаны
между собой. Но, к сожалению, 8 человек не справились с данным критерием. В их работах есть логические
54
нарушения, которые мешают пониманию смысла сказанного. В части работ отсутствует тезисно-доказательная
часть.
89 выпускников (76%) получили «зачет» по критерию «Качество письменной речи». Обучающиеся смогли точно
выразить свою мысль, используя различные грамматические конструкции, термины. Смысл их работ понятен.
Но в работах 28 обучающихся (24%) были допущены речевые ошибки, что лишает работы понимания смысла
текста.
По критерию «Грамотность» 91 человек получили «зачет». Но в работах всё же имеются грамматические,
орфографические и пунктуационные ошибки.
Среди типичных орфографических ошибок выделяются следующие:
- НЕ с разными частями речи;
- ошибки в построении с деепричастными и причастными оборотами и др правописание Н и НН в суффиксах
слов разных частей речи;
- правописание собственных имен существительных.
Среди типичных пунктуационных ошибок, допущенных участниками выделяются следующие:
- знаки препинания при вводных конструкциях;
- знаки препинания при обособленных членах предложения;
- пунктуация в сложных предложениях, состоящих из нескольких частей
Среди типичных грамматических ошибок, допущенных экзаменуемыми выделяются следующие:
- неудачный порядок слов в предложении;
- ошибки в построении сложного предложения;
- нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм;
- нарушение согласования и управления.
Также ежегодно встречаются и графические ошибки, т.е. различные описки, вызванные невнимательностью
пишущего или поспешностью написания.
Следует отметить, что все претенденты (21 человек) на награждение медалью «За особые успехи в учении
получили «зачет» по данному критерию.
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников в 2022 году
55
Основная цель итоговой аттестации – установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников
требованиям государственного образовательного стандарта.
В рамках ГИА-2022 г. в МАОУ гимназия №35 был разработан план мероприятий для обучающихся 9 и 11
классов по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, а также достижению выпускниками образовательных цензов основного и
среднего общего образования.
Цель реализации плана: создание комплекса условий для качественной подготовки обучающихся 9,11
классов к государственной итоговой аттестации, обеспечения положительной динамики результатов достижения
обучающимися образовательных программ основного общего и среднего общего образования.
Задачи:
1.
Обеспечить информационные, нормативно-правовые, методические, кадровые, организационные
условия подготовки и проведения ГИА-2022.
2.
Организовать систематический мониторинг обучающихся 9,11 классов через участие в диагностических
мероприятиях по разным образовательным предметам (городские контрольные работы по русскому языку и
математике, репетиционное тестирование, Стат-Град, зачетная неделя и другие).
3.
Обеспечить достижение положительной динамики показателей результатов государственной итоговой
аттестации за счет профилактики неуспешности учащихся, эффективного педагогического сопровождения всех
категорий учащихся (от учащихся группы риска до потенциальных высокобалльников).
Государственная итоговая аттестация обучающихся, окончивших освоение образовательных программ
основного общего образования.
Допущены до ГИА были выпускники 9 классов в количестве 153 человек (протокол педагогического совета №
12 от 16.05.2022 года). Для получения аттестата об основном общем образовании в 2022 году обязательными к
сдаче ОГЭ являлись русский язык и математика и два предмета по выбору.
С ОГЭ по русскому языку справились 100% обучающихся, ОГЭ по математике выполнили 100% выпускников
9-х классов, допущенных к ГИА.
Результаты ОГЭ по обязательным предметам следующие:
Предмет
Кол-во
На «5»
На «4»
56
На «3»
На «2»
Средняя
Самый
отметка
высокий
балл
Русский язык
153
81/53%
61/40%
11/7%
0
4,46
33 (5 чел.)
Математика
153
41/27%
63/41%
48/32%
0
4,0
31 (3 чел.)
На следующей диаграмме представлены сравнительные характеристики окончания учебного года и результаты
ГИА-2022. Из диаграммы видно, что обучающиеся подтвердили годовые отметки результатами ОГЭ по
математике и русскому языку:
Следует отметить, что средний балл по русскому языку выше, чем в 2021 году.
Выбор предметов в 2022 году для выполнения контрольных работ выглядит следующим образом:
57
Результаты предметов по выбору:
Предмет
Кол-во/%
На «5»/%
На «4»/%
На «3»/%
Средняя
отметка
Биология
35/22,8%
10/28,5%
23/65,7%
2/5,8%
4,25
География
18/11,7%
2/11%
9/50%
7/39%
3,7
Английский язык
24/15,7%
16/67%
2/8%
6/25%
4,4
Информатика
66/43%
32/48,5%
23/35%
11/16,5%
4,35
Обществознание
86/56,2%
8/9%
40/46,5%
38/44,5%
3,7
Физика
36/23,5%
10/28%
20/56%
6/16%
4,1
Химия
23/15%
18/78%
4/17%
1/5%
4,7
58
Литература
8/5%
1/12,5%
4/50%
3/37,5%
3,8
История
10/6,5%
0
3/30%
7/70%
3,3
Из таблицы видно, что самый высокий результат ОГЭ по химии – 4,7 балла. Было подано 18 апелляций на
результат ОГЭ. Из них удовлетворены 12.
в 2022 году 31 выпускник 9-х классов получил аттеста об основном общем образовании с отличием. Это 20,3%,
в 2021 году - 15%.
По результатам индивидуального отбора 117 обучающихся из 153, окончивших освоение образовательных
программ основного общего образования, зачислены в 10 классы на 2022-23 учебный год.
Государственная итоговая аттестация обучающихся, окончивших освоение образовательных программ
среднего общего образования.
Допущены до ГИА были все выпускники 11 классов в количестве 68 человек (протокол педагогического совета
№ 13 от 24.05.2022 года). Для получения аттестата о среднем общем образовании обязательными к сдаче ЕГЭ в
2022 году были русский язык и математика (профильного или базового уровней). Необходимо отметить, что
выпускники 11-х классов этого года не проходили процедуру ОГЭ в 2019 году. Основная задача, которая стояла
перед педагогическим коллективом – подготовить обучающихся к достойному прохождению ГИА-2022, не
допустить отрицательные результаты. Все выпускники получили аттестаты о среднем общем образовании.
Все выпускники 11-х классов справились с ЕГЭ по русскому языку и математике.
Русский язык
Всего
писали
100 баллов
90 и более
59
80 и более
70 и более
Средний
балл
Средний
балл по РФ
68
0
4 (6%)
22 (32%)
22 (32%)
74,0
68,3
Средний балл по русскому языку за 4 года:
2019
75,98
2020
79,29
2021
78,76
2022
74,0
Снижение по сравнению с результатами 2021 года составило 8,76 балла
Математика (базовый уровень)
Всего писали
«5»
«4»
«3»
«2»
Средний
балл
30
18/60%
10/33%
2/7%
0
4,6
Математика (профильный уровень)
Всего
писали
100 баллов
90 и более
60
80 и более
70 и более
Средний
балл
Средний балл
по РФ
38
0
0
7/18%
12/32%
64,7
56,9
Средний балл по математике (профильный уровень) за 4 года:
2019
69,69
2020
72,55
2021
73,27
2022
64,7
Снижение результата составило 8,57 балла.
В 11 классе предметы по выбору определяются обучающимися самостоятельно для поступления в высшие
учебные заведения. Вот так выглядит выбор предметов в 11 классе в рамках ЕГЭ в 2022 году
61
Результаты по другим предметам за три года:
Год
химия
биология
обществ.
информ.
англ.язык
литератур
а
2019
80
67
63
66
70
76
72
71
2020
72
64
70
61
68
77
75
68
2021
66
67
79
58
66
82
79
70
2022
65
64
67,9
56,4
71,6
70
76,4
68
62
истор физика
ия
Средний
балл по
РФ
54,3
50,2
59,9
58
54,1
59,5
73,3
60,8
На итоговой диаграмме представлены самые высокие баллы по предметам ЕГЭ в 2022 году:
Из приведенных данных видно, что самый высокий средний балл из предметов по выбору русскому
языку и обществознанию. В следующей таблице представлены результаты по предметам:
Предмет/
история химия обществ. биология англ.яз. информ. литерат. физика
баллы
90 и
выше
0
1
2
0
63
1
1
1
1
80 и
выше
1
1
2
3
6
6
0
0
Важным показателем внешней экспертизы качества образования являются результаты ЕГЭ претендентов на
награждение медалью «За особые успехи в учении». Все претенденты набрали по русскому языку и математике
профильного уровня не менее 70 баллов, по базовой математике “5”.
Анализ результатов ГИА позволил сделать следующие выводы:
- обучающиеся принимали решение о выборе предмета для сдачи экзамена в форме ЕГЭ осознанно, с учетом
рекомендаций педагогов и дальнейших планов по продолжению образования;
- 100% выпускников 11 класса успешно справились с ЕГЭ по русскому языку и математике.
- сравнивая результаты внешней экспертизы качества знаний выпускников (диагностические контрольные
работы, всероссийские проверочные работы, репетиционные тестирования, и внутренней экспертизы административные контрольные работы, результаты промежуточной аттестации) с результатами ЕГЭ следует
отметить, что результаты ЕГЭ в целом соответствуют результатам внешней и внутренней экспертизы по всем
предметам, сдаваемым выпускниками.
Таким образом, гимназия обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании в РФ” в части исполнения
государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при
организации и проведении государственной итоговой аттестации. Хорошая организация по подготовке и
проведению государственных экзаменов позволила завершить учебный год с хорошими показателями.
Учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ, проведения
лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом и рабочими программами педагогов.
Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены.
Гимназия провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации
выпускников и обеспечила организованное проведение итоговой аттестации.
Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными
документы проходила своевременно через совещания различного уровня.
Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации
выпускников в школу не поступали.
64
Трудоустройство выпускников 9-х классов
117 выпускников 9-х классов продолжили обучение в МАОУ гимназия №35. 36 человек поступили в
учреждения СПО и другие образовательные организации г. Екатеринбурга.
Востребованность
выпускников
65
Трудоустройство выпускников 9-х классов
Место обучения
Количество выпускников
Пришли в 10 классы МАОУ гимназия № 35
Другие школы:
СУНЦ
МАОУ СОШ №36
МАОУ гимназия №47
МАОУ гимназия № 108
МАОУ лицей № 130
МАОУ СОШ № 165
Колледжи всего:
Из них:
Екатеринбургский колледж транспортного строительства
Колледж УрГЭУ
Свердловский областной педагогический колледж
Свердловский областной медицинский колледж
Екатеринбургский экономико-технологический колледж
Уральский политехнический колледж
Уральский государственный колледж имени Ползунова
Техникум отраслевых технологий и сервиса
Екатеринбургский колледж железнодорожного транспорта
Уральский колледж строительства, архитектуры и предпринимательства
Екатеринбургский автомобильно-дорожный колледж
Переехал в другой регион
66
9 классы
134
97
12
2
1
2
1
5
1
25
3
1
1
2
4
2
2
3
2
3
2
Трудоустройство выпускников 11-х классов 2021 года.
Выпускники гимназии поступаю в ведущие ВУЗы страны, которые входят в ТОП 100 лучших образовательных
учреждений высшего профессионального образования:
67
ВУЗы
2020
2021
2022
Итого за 3
года
Московский государственный университет им.
Ломоносова
2
1
-
3
Высшая школа экономики
1
2
1
4
Санкт-Петербургский государственный университет
3
2
2
7
Московский инженерно-физический институт
-
5
-
5
Московский авиационный институт
-
1
-
1
Московский государственный технический университет
им. Н.Э. Баумана
1
2
3
6
Санкт-Петербургский политехнический университет
Петра Великого
2
2
1
5
Санкт-Петербургский национальный исследовательский
университет ИТМО
-
1
-
1
68
Уральский федеральный университет им. Б.Н. Ельцина
46
65
18
129
Первый Санкт-Петербургский государственный
медицинский университет им. И.П. Павлова
2
2
1
5
Московский государственный лингвистический
университет
2
-
-
2
Московский педагогический государственный
университет
1
-
-
1
Российский государственный педагогический
университет им. А.И. Герцена
1
1
-
2
Российский экономический университет им. Плеханова
1
2
1
4
Российская академия народного хозяйства и
государственной службы при президенте РФ
2
1
3
6
Санкт-Петербургский государственный экономический
университет
1
2
2
5
69
Санкт-Петербургский государственный
электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В.И.
Ульянова (Ленина)
-
2
1
3
Российский государственный гуманитарный университет
2
1
-
3
Уральский государственный медицинский университет
12
12
7
31
Государственный гуманитарно-технологический
университет
2
-
1
3
МИРЭА — Российский технологический университет
1
3
-
4
Центром профориентационной работы с обучающимися служит гимназия, которая призвана растить, обучать,
воспитывать молодое поколение с максимальным учетом тех общественных условий, в которых они будут жить
и работать. Гимназия сотрудничает со следующими высшими учебными заведениями:
1.ФГБОУ высшего образования «Уральский Государственный Юридический Университет»
2. ФГАОУ высшего образования «Уральский Федеральный Университет имени первого Президента России
Б.Н. Ельцина
3. ФГБОУ высшего образования «Санкт-Петербургский Государственный морской технический Университет»
4. ФГАОУ высшего образования «Уральский Федеральный Университет имени первого Президента России
Б.Н. Ельцина (Уральский гуманитарный институт)
5. ФГБОУ высшего образования «Уральский Государственный Педагогический Университет»
6. ФГБОУ высшего образования «Уральский Государственный медицинский Университет»
70
Всероссийская олимпиада школьников
Школьная олимпиада является первым этапом Всероссийской олимпиады школьников. Среди
многочисленных приемов работы, ориентированных на интеллектуальное развитие школьников, особое место
занимают предметные олимпиады. Основными задачами школьного этапа ВсОШ являются:
мотивация школьников к изучению различных предметов; оценка знаний и умений школьников по
предметам;
выявление способных, талантливых обучающихся по отдельным предметам, с целью участия в
муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников и индивидуальной работы с одаренными
обучающимися;
активизация работы кружков и других форм внеклассной и внешкольной работы с обучающимися.
Сведения о победителях,
призерах олимпиад (по
уровням)
Школьный этап
2020-2021 уч. год
Общее
количество
Количество
победителей и
призеров
2021-2022 уч. год
Общее
количество
71
Количество
победителей и
призеров
2022-2023 уч. год
Общее
количество
Количество
победителей и
призеров
участников
762
участников
325
участников
856
574
985
657
Муниципальный этап
2020-2021 уч. год
Общее
количество
2021-2022 уч. год
Количество
победителей и
призеров
участников
482
Общее
2022-2023 уч. год
Количество
победителей и
призеров
количество
участников
225
количество
Количество
победителей и
призеров
участников
352
72
Общее
140
386
156
Региональный этап
2020-2021 уч. год
Общее
2021-2022 уч. год
Количество
победителей и
призеров
Общее
2022-2023 уч. год
Количество
победителей и
призеров
Общее
количество
количество
количество
участников
участников
участников
32
13
14
Заключительный этап
2021/2022 учебный год – 1 победитель
2022/2023 учебный год – 1 участник
73
11
Количество
победителей и
призеров
32
14
Иные олимпиады и конкурсы
Обучающиеся гимназии активно участвуют в мероприятиях разного уровня, начиная с международного и
заканчивая районным. Наибольшее количество участников отмечается в международных олимпиадах и
конкурсах, среди них преобладают интернет-олимпиады по английскому языку и, ставшие уже традиционными,
Международные игры-конкурсы: «Русский медвежонок», «Кенгуру» и «КИТ». Среди Всероссийских конкурсов
по количеству участников выделяется межпредметная олимпиада «Турнир имени Ломоносова» и Всесибирская
олимпиада «Будущее Сибири», в четвертый раз наша гимназия становится площадкой для проведения этих
олимпиад.
В 2022 году обучающийся гимназии стал победителем Всероссийского конкурса «Большая перемена».
Количество призеров и победителей
Уровень
2020-2021 уч. год
2021-2022 уч. год
2022-2023 уч. год
Городской
46
35
49
Региональный
5
7
10
Всероссийский
2
6
9
Международный
2
10
2
74
Обучающиеся гимназии принимают активное участие в конкурсном отборе исследовательских проектов
«Уральской проектной смены» для прохождения учёбы в образовательном центре «Сириус» г. Сочи, а также в
конкурсах разного уровня:
в 2021-2022 учебном году:
Конкурс "Разноцветные голоса"
Районный конкурс по компьютерной графике "Спектр творчества"
Олимпиада УрФУ «Изумруд»
Городской конкурс «Taste to read»
Городской конкурс "Дар речи"
XXVII Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ "Первые шаги в
науке"
7. Золотое сечение – Инжериада УГМК «ТехноЛидер»
8. XXI Российский межрегиональный открытый конкурс исследовательских, творческих и проектных
работ учащихся и студентов «Юность, наука, культура»
9. Всероссийский конкурс исследовательских и проектных работ школьников «Высший пилотаж» (ВШЭ)
Физика (Авангард)
10. X Уральский физический турнир памяти А. И. Кроткого
11. Конкурс чтецов на английском языке в рамках Всероссийского кросс-культурного проекта
"GeneratioNext"
12. I Всероссийский фонетический конкурс на английском языке " The Pink of Perfection". Московский
Международный университет
13. Международный конкурс "It's a kind of magic"
14. Гуманитарная НПК Малахитовая шкатулка
15. Конкурс от РАНХиГС "Умники и умницы"
16. Региональный трек Всероссийского конкурса Научно-технологических проектов "Большие вызовы"
17. Всероссийская НПК для школьников "На пути к познанию"
18. XVII Олимпиада по основам наук
19. Научно-практическая конференция обучающихся Свердловской области
1.
2.
3.
4.
5.
6.
75
в 2022-2023 учебном году:
Городской конкурс эстрадного творчества "Разноцветные голоса"
Районный конкурс по компьютерной графике "Спектр творчества"
Олимпиада УрФУ «Изумруд»
Городской конкурс «Фейерверк научных опытов» для обучающихся 3-8
Городской конкурс "Английский +" - "English +"
Городской мультикультурный междисциплинарный проект «Бородино»,
Олимпиада "Государство, в котором мы живем"
Всероссийская олимпиада по биологии, организатором которой является ФГБОУ ВО "Уральский
государственный аграрный университет"
9. Всероссийский конкурс "Радуга талантов"
10. Будущие исследователи- будущее науки
11. Городской конкурс "Азы информатики"
12. Городской проект "Портфель безопасности"
13. Городской конкурс проектов «Большие вызовы. ЕКБ»
14. Свердловская областная олимпиада среди 1-8 классов
15. Олимпиада «Будущие исследователи - будущее науки»
16. Всероссийского конкурса «Большая перемена»
17. Всероссийский конкурс научно-технологических проектов «Большие вызовы»
18. VIII Всероссийская олимпиада по 3D-технологиям
19. IX Международный независимый литературный премии «Глаголица»
20. Международный конкурс по русскому языку и литературе "Олимпис-2022"
21. Всероссийский конкурс исследовательских и проектных работ школьников «Высший пилотаж»
22. Всероссийская гуманитарная телевизионная олимпиада «Умницы и умники»
23. Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. В. И. Вернадского
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Обучающиеся МАОУ гимназия № 35 ежегодно принимают активное участие в научно-практических
конференциях.
76
Проекты обучающихся
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Автоматизированное место отдыха «Умный парк»
Умный реабилитационный тренажер для коленного сустава
Симулятор нейрохирургических операций на позвоночнике
«Разработка технологии и рецептуры натуральной губной помады для профилактики нарушений кожи
губ в зимний период»
«Изготовление натурального масляного бальзама для профилактики проявлений сухости различных
участков кожи»
Тема исследования «Аппарат контактной точечной сварки для аккумуляторных батарей»
Разработка кроссплатформенного приложения для мобильных устройств
Разработка Стенда для измерения тягового усилия газо-жидкостного реактивного двигателя.
Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что необходимо продолжить работу с одарёнными детьми.
Эффективно использовать возможности урока для развития интеллектуальной одарённости. Осуществлять
дифференцированный подход к одаренным и талантливым учащимся на уроке. Кроме этого внедрять в
учебный процесс специально разработанные задания для обучающихся данной категории. Разработать
индивидуальные траектории развития одаренных детей.
Внутренняя система
оценки качества
образования
В гимназии разработано и реализуется Положение о внутренней системе оценки качества образования в МАОУ
гимназия № 35.
Внутренняя система оценки качества образования (далее - ВСОКО) представляет собой совокупность
организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой
основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности ОО, качество
образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества
образования.
Основными пользователями результатов ВСОКО являются:
-обучающиеся и их родители (законные представители);
-администрация ОО, педагоги ОО;
-педагогический совет ОО;
77
-органы управления образованием (экспертные комиссии при проведении процедур лицензирования,
аккредитации гимназии, аттестации работников);
-представители общественности.
Образовательная организация обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и
внедрение модели системы оценки качества, обеспечивает оценку, учет и дальнейшее использование
полученных результатов. Оценка качества образования осуществляется посредством существующих процедур
контроля и экспертной оценки качества образования:
-мониторингом образовательных достижений обучающихся на разных уровнях обучения (модуль МСОКО);
-государственной итоговой аттестации выпускников (ОГЭ, ЕГЭ);
-анализом творческих достижений обучающихся;
-данными внутришкольного контроля;
-результатами аттестации педагогических и иных работников;
-результатами социологических исследований.
Гимназия является заслуженным лидером в образовательном процессе Кировского района и города
Екатеринбурга.
30.01.2023, Диплом Главы Екатеринбурга за II место в номинации Лучшее новогоднее оформление
общеобразовательного учреждения конкурса «Новогодний Екатеринбург – 2023»;
2022г., Благодарственное письмо Законодательного собрания Свердловской области;
04.11.2022, Сертификат ООО «Союз Святого Иоанна воина» за победу в номинации «Лучшая школа
Свердловской области» акции «Верный отличник»;
25.06.2022, Благодарственное письмо Центра развития результативного образования;
2022, Диплом Концерна ВКО «Алмаз – Антей» за участие в конкурсе детского технического творчества по
аддитивным технологиям;
2022, Благодарность ООО «Фоксфорд» г. Москва за сотрудничество.
МАОУ гимназия № 35 входит в число лучших школ России согласно исследованию, проведённому в 2022 году
рейтинговым агентством RAEX (РАЭКС-Аналитика). Исследование проводится ежегодно при поддержке и
участии более 50 ведущих вузов страны.
Перечень рейтингов, в которых участвует Гимназия № 35 (Екатеринбург)
1. Топ-200 школ России по конкурентоспособности выпускников, 2022 г. (157-е место)
78
2. Топ-300 школ: рейтинг школ по количеству выпускников, поступивших в ведущие вузы России, 2022 г. (67-е
место)
3. Топ-20 школ УФО по количеству поступивших в ведущие вузы России, 2022 г. (4- е место)
4. Лучшие школы Свердловской области по количеству выпускников, поступивших в ведущие вузы России, 2022
г. (4-е место)
«Золотым фондом» гимназии по праву считается коллектив учителей гимназии.
Среди 86 сотрудников:
1- кандидат наук;
4- Отличника народного образования; 9- Почетных работников образования РФ;
16 человек имеют звание «Ветеран труда»;
13 человек - лауреаты конкурса ПНПО «Образование» «Лучший учитель России»
Кадровое обеспечение
Показатели кадровой структуры
№ Показатели
ОУ (чел.)
п/п
2018
1
Численность педагогов 89
2
Распределение
педагогов по стажу
работы
- до 2 лет
5
- от 2 до 5 лет
8
- от 5 до 10 лет
7
- от 10 до 20 лет
18
- более 20 лет
51
в том числе свыше 55
27
лет (возраст)
3 Уровень образования ПР (чел.)
Высшее
99 (90высшее
79
2019
90
2020
91
2021
85
2022
86
6
4
6
23
51
27
9
4
9
10
59
27
7
4
11
10
27
26
13
4
6
10
53
28
88
89
81
81
педагогиче
ское)
1
1
Незаконченное высшее
Среднее
1
профессиональное
Начальное
профессиональное
Среднее
1
Наличие ученой
степени
4
Численность
1
1
руководителей (первое
лицо)
5
Распределение
руководителей (первое
лицо) по стажу работы
- до 2 лет
- от 2 до 5 лет
- от 5 до 10 лет
- от 10 до 20 лет
1
1
- более 20 лет
в том числе свыше 55
лет (возраст)
6. Уровень образования руководителя (первое лицо)
Высшее
1
1
Незаконченное высшее
Среднее
профессиональное
Начальное
профессиональное
80
1
1
3
2
3
-
-
-
1
-
-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Среднее
Наличие ученой
степени
С 01.09.2022 ввели должность советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
Система непрерывного профессионального развития педагогов реализовалась в формах:
Курсы повышения квалификации
Педагогические советы и методические совещания
Работа методических объединений учителей
Индивидуальная работа с педагогами
Организация семинаров и вебинаров для учителей
Фестиваль открытых уроков
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Курсы повышения квалификации в 2022 году
№ п/п
1.
Направленность программ повышения
квалификации
ФГОС
1.1 «Формирование функциональной
грамотности обучающихся как
метапредметного результата освоения
основной образовательной программы
при реализации обновленного ФГОС
НОО и ООО»
Количество работников, обученных по программе
(чел.)
Педагогические работники
Руководители
27
23
3
81
Итого
(чел.)
2.
1.2 «Реализация требований
обновленных ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе учителя»
1.3 «Деятельность педагога в
условиях реализации требований
обновленных ФГОС НОО, ФГОС
ООО»
Подготовка педагогов к проведению
ЕГЭ и ОГЭ
2.1.
«Подготовка
экспертов
региональных предметных комиссий
по проверке развернутых ответов
участников государственной итоговой
аттестации
по
образовательным
программам
среднего
общего
образования,
обучение
с
использованием
дистанционных
образовательных технологий
Вариативный
модуль:
учебный
предмет "русский язык" (24 час.)»
2.2. Подготовка экспертов
региональных предметных комиссий
по проверке развернутых ответов
участников государственной итоговой
аттестации по образовательным
программам среднего общего
образования, обучение с
использованием ДОТ
Вариативный модуль: учебный
предмет "история"
82
1
2
1
1
3.
4.
5.
6.
7.
Информационные и
коммуникационные технологии как
средство реализации требований
ФГОС
3.1. «Взаимодействие классного
руководителя с родителями
(законными представителями) по
обеспечению информационной
безопасности обучающихся в сети
интернет»
Правовое регулирование общего
образования в контексте нового
законодательства
Управление образовательной
организацией в условиях
модернизации образования
5.1 «Развитие управленческих
компетенций руководителя
образовательной организации»
5.2 «Управление качеством
образования: новые тренды
Вариативный модуль:
Управленческие аспекты внедрения
обновленного ФГОС в деятельность
ОО»
Современные образовательные
технологии
6.1 «Трансформация урока в
персонализированной модели
обучения»
Развитие профессиональной
компетентности экспертов по
вопросам лицензирования, аттестации
и аккредитации
7.1 «Оценка результатов
профессиональной деятельности
83
1
1
0
61
53
8
6
3
3
6
1
аттестующихся работников
организаций, осуществляющих
образовательную деятельность в
условиях внедрения
профессиональных стандартов.
Модуль 3. Сопровождение процесса
аттестации педагогических
работников в условиях введения
национальной системы учительского
роста»
7.2. Развитие профессиональной
компетентности специалистов,
привлекаемых к осуществлению
всестороннего анализа
результатов профессиональной
деятельности педагогических
работников, аттестующихся в
целях установления
квалификационных категорий в
условиях подготовки к введению
национальной системы
учительского роста
8.
9.
Организация образовательного
процесса детей с ограниченными
возможностями здоровья
8.1. «Создание эффективного
инклюзивного пространства в
общеобразовательной организации»
Психолого-педагогическое
сопровождение образовательного
процесса
5
1
1
0
10. Развитие профессионального
0
потенциала специалистов
дополнительного образования
84
11. Создание и функционирование
0
автономной образовательной
организации
12. Организация и профилактика
экстремизма в подростковой и
молодежной среде
13. Охрана труда
0
0
14. Предметная подготовка
8
14.1 «Методика обучения поиску
решения задач с параметрами »
14.2 «Решение экономической задачи
в ЕГЭ по математике»
14.3 “Дополнительные главы
современной математики и
компьютерных наук в популярном
изложении. Геометрические
задачи в олимпиадах, в курсе
математики и информатики.
14.4 Актуальные вопросы
современного филологического
образования в условиях обновления
ФГОС
14.5 «Изобразительное искусство как
творческая составляющая развития
обучающихся в образования в
условиях реализации ФГОС
14.6 Особенности преподавания
финансовой грамотности для
предпринимательских классов
14.7 Содержание и методика
подготовки школьников к участию
в олимпиаде
1
1
1
1
1
1
2
85
15. Аудит образовательной организации
0
В 2022 году очередную аттестацию прошли 10 человек: 3 человека на 1 квалификационную категорию, 3
человека на высшую квалификационную категорию, 4 - на соответствие занимаемой должности.
Все учебные кабинеты оборудованы учебно-методическими пособиями в соответствии с требованиями ФГОС.
Обеспечение образовательной деятельности МАОУ гимназии № 35
объектами для проведения практических занятий
Уровень, ступень образования, вид
образовательной программы (основная /
дополнительная), направление подготовки,
специальность, профессия, наименование
предмета, дисциплины (модуля) в
соответствии с учебным планом
Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для
проведения практических занятий с перечнем основного оборудования
Кабинет «Светофор»:
-модель Светофора (электрифицированная)
-настольно-напольная игра (макет) «Азбука дорог»
-комплект дорожных знаков на стойках
-комплект стендов по правилам дорожного движения
-комплект плакатов для закрепления знаний по ПДД
-набор цветных маркеров для написания на пластиковой поверхности
Спортивный зал (3)
Учебно-методический комплекс классов Методические пособия для
учителя Оборудование Гимнастика
- Стенка гимнастическая (г)
- Бревно гимнастическая напольное (г)
- Козёл гимнастический (г)
- Конь гимнастический (г)
- Перекладина гимнастическая (г)
- Брусья гимнастические разновысокие (г)
Учебно-методическое
обеспечение
Физическая культура
86
- Брусья гимнастические параллельные (г)
- Канат для лазания с механизмом крепления (г)
- Мост гимнастический подкидной (г)
- Скамейка гимнастическая жесткая (г)
- Комплект навесного оборудования (г)
- Набор тяжелоатлетических гантелей (г)
- Скамья атлетическая вертикальная (г)
- Скамья атлетическая наклонная (г)
Стойка для штанги (г)
Штанги тренировочные (г)
Гантели наборные (г)
Коврик гимнастический (к)
Акробатическая дорожка (г)
Маты гимнастические (гО
Мяч набивной (1 кг, 2 кг, 3 кг)
Мяч малый (теннисный) (к)
Скакалка гимнастическая (к)
Палка гимнастическая (к)
Обруч гимнастический (к)
Сетки для переноса мячей (д)
Легкая атлетика
Планка для прыжков в высоту (д)
Стойки для прыжков в высоту (д)
Барьеры легкоатлетические тренировочные (г)
Дорожка Разметочная для прыжков в длину с места (г)
Рулетка измерительная 10 м (д)
Спортивные игры
Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой (д)
Щиты баскетбольные навесные с кольцами и сеткой (г)
Мячи баскетбольные (г)
Сетки для переноса и хранения мячей (д)
Жилетки игровые (г)
Стойки волейбольные универсальные (д)
87
-
Сетки волейбольные (д)
Мячи волейбольные (г)
Табло перекидное (д)
Ворота для мини-футбола (д)
Мячи футбольные (г)
Измерительные приборы
- Шагомер электронный (д)
Кабинет технического труда с (лаборантской):
- библиотечный фонд;
- печатные пособия:
- таблицы;
- плакаты по темам разделов плакаты по технике безопасности;
- раздаточные контрольные задания;
- раздел: «Технология обработки древесины»:
- верстаки рабочие универсальные;
- комплекты инструментов:
- молотки,
- стамески,
- рашпили,
- ножовки,
- рубанки,
- киянки,
- наборы сверл;
- станки настольные вертикально- сверлильные;
- станки токарные по дереву СТД-120М;
- наборы резцов по дереву;
- штангенциркули, стусла, рейсмусы.
- раздел: «Элементы машиноведения»:
- модели передаточных механизмов.
- раздел: «Технология обработки металлов»:
- комплекты инструментов:
- слесарные ножницы,
-
Технология. Технический труд
88
- слесарные ножовки,
- напильники,
- зубила,
- наборы для нарезания резьбы;
- токарно-винторезные станки;
- фрезерные станки;
- гибочное приспособление;
- разметочная плита.
- раздел: «Электротехнические работы»:
- конструкторы «Электричество-1»;
- образцы электротехнической арматуры;
- отвертки;
- бокорезы;
- плоскогубцы комбинированные
Кабинет обслуживающего труда
библиотечный фонд;
- печатные пособия:
- таблицы;
- плакаты;
- раздаточные дидактические материалы по темам разделов;
- раздаточные контрольные задания;
- раздел: «Создание изделий из текстильных и поделочных
материалов»:
- стол рабочий универсальный
- машинка швейная бытовая универсальная-10 шт.
- оверлог
- манекен
комплект оборудования и приспособлений для влажнотепловой обработки;
- комплект инструментов и приспособлений для ручных швейных
работ;
- комплект приспособлений и инструментов для вышивания;
- набор шаблонов швейных изделий для моделирования;
Технология. Обслуживающий труд
89
- шаблоны стилизованной фигуры;
- набор измерительных инструментов для работы с тканями;
раздел: «Кулинария»:
- санитарно-гигиеническое оборудование кухни и столовой
- холодильник;
- комплект кухонного оборудования на бригаду;
- электроплита;
- микроволновая печь;
- наборы инструментов и приспособлений для механической и
тепловой обработки продуктов;
- комплект кухонной посуды для тепловой обработки пищевых
продуктов;
- набор инструментов и приспособлений для разделки теста;
- набор столовой посуды.
- сервиз столовый;
- сервиз чайный;
- набор оборудования и приспособлений для сервировки стола.
- Методические пособия для учителя
- Набор портретов композиторов
- Набор нот по программе
- Набор музыкальных колокольчиков
- Гусли
- Ксилофон
- Маршевый барабан
- Наборы шумовых инструментов
- Пюпитр
- Тамбурин
- треугольник
Аудио и видео диски с музыкальными записями по программе
Технические средства обучения:
Телевизор, музыкальный центр, магнитола, магнитофон
Методические пособия для учителя
Наборы плакатов
- Набор гипсовых геометрических тел
Музыка
Изобразительное искусство
90
- Комплект классных инструментов
- Мольберт
- Чертежная доска
- Фоторамки деревянные
- Набор Дымковской игрушки
- Набор Филимоновской игрушки
Учебный кабинет ОБЖ предназначен для организации образовательного
процесса с обучающимися в соответствии с расписанием занятий в
данном кабинете. Средствами кабинета ОБЖ и НВП создаются условия
для развития творческого потенциала личности обучающихся на уроке и
во внеурочное время через формирование и развитие ключевых
компетентностей: учебнопознавательной, ценностно-смысловой,
социально-трудовой, компетентности личностного
самосовершенствования.
Методические пособия по программе
- Печатные пособия - плакаты
- Макеты гранат
- Электронный тир
- Пневматическая винтовка - 6 шт.
- Плащ хим.защита
- Костюм спец.защиты
- Рентгенометр
- Дозиметры
- Макет пулемета Калашникова
- Носилки
- Тренажер д/мед.помощи
- Тренажер «Максим-3-01
- Ящик командирский КЛ-70
- Переносная станция связи
- Медицинская сумка полевая
ОБЖ
Кабинет психолога
Кабинет педагога-психолога -это кабинет, в котором учителям и
обучающимся гимназии оказывается психологическая помощь и
91
поддержка. Работа педагога- психолога направлена на оказание помощи
классному руководителю в формировании классного коллектива, на
изучение личностных особенностей обучающихся, осуществление
личностного подхода к ребенку, на оказание психологической помощи
семье в деле
воспитания и обучения детей. С обучающимися старших классов в
кабинете психолога проводится работа по профессиональной
ориентации. С обучающимися школы в кабинете проводятся
мероприятий по коррекции отклоняющегося поведения; диагностика,
профилактика и коррекция отклонений в психическом развитии.
Актовый зал
Объект предназначен для проведения внеурочной деятельности, занятий
хореографией, вокалом. В актовом зале проводятся культурно-массовые
и интеллектуальные мероприятия. Обучающиеся обучаются
выступлениям на сцене, умениям публичным выступлениям, навыкам
артистизма. Актовый зал оборудован современным оборудованием для
музыкального оформления мероприятий, мультимедиа-проектором,
электрофицированным экраном, аналоговый микшер,
ультрафиолетовый светильник, акустическими системами.
Кабинет лингафонный мультимедийный:
-место преподавателя (компьютер в комплекте)-1 -место ученика
(комплект)-16;
-телефонно-микрофонные гарнитуры 17 шт.;
-МФУ;
-CD/кассетный проигрыватель с CD-плеер+VHS магнитофон; коммутатор;
-накопитель;
-видеокамера;
-мультимедийный проектор;
-экран.
92
Библиотечноинформационное
обеспечение
Информационно-библиотечный центр гимназии оборудован читальной зоной на 70 посадочных мест со
свободным доступом к литературе, обеспечен 30 рабочими местами для обучающихся с выходом в интернет.
Рабочее место библиотекаря оборудовано ПК с выходом в интернет и многофункциональным устройством
копирования и печати.
Библиотекарь - Волкова Галина Владимировна
Фонд учебной литературы – 43757 экз.
Фонд художественной литературы – 8562 экз.
Фонд методической литературы – 953 экз.
Все обучающиеся на 100% обеспечены учебниками, позволяющими реализовать общеобразовательные
предметы учебного плана (базовый и углубленный уровни).
Образовательный процесс оснащен методической, художественной, справочной литературой.
Основные направления работы:
1. Обслуживание учащихся и педагогов;
2. Индивидуальные консультации для обучающихся;
3. Выставочная деятельность.
4. Проведение библиотечных часов.
5. Участие в городских и региональных конкурсе «Любители чтения».
Выставки по содержанию были представлены как универсальные, так и отраслевые и персональные. По
целевому назначению выставки были представлены, предназначенные в помощь учебе - к предметным неделям
и для повышения профессионального мастерства учителей.
По инструкционным особенностям выставки были представлены как витринные, внутристеллажные,
внутриполочные, «развалы на столах», виртуальные.
По утвержденному плану проходили мероприятия:
«Знакомимся со школьной библиотекой» (первые и пятые классы);
подготовка к конкурсу «Любители чтения».
Для формирования информационной культуры педагогов и учащихся проводились индивидуальные
консультации.
Производились работы по сохранности книжного фонда, изучался его состав. Постоянные рейды по проверке
сохранности учебного фонда - традиция школьной библиотеки, как и мелкий ремонт книг.
93
IT – инфраструктура
С целью создания в ОУ современной информационно-образовательной среды, отвечающей требованиям
федеральных государственных стандартов, приобретено компьютерное оборудование, мультимедийное
оборудование, выполняется обновление программного обеспечения.
Использование цифровых образовательных ресурсов: электронные учебники, все ПК имеют выход в Интернет,
что позволяет при реализации образовательных программ использовать в т.ч. и дистанционное обучение.
Заключены Договора с ООО «Ростелеком» по тарифу «Скоростной», 100мб/с
Имеется и функционирует система WI-FI.
В МАОУ гимназия №35 создано единое информационное пространство, работает сайт, который обновляется 1
раз в 2 недели.
Подк
люче
ние к
сети
Инте
рнет
(да /
нет)
Наименов
ание
провайдер
а,
предостав
ляющего
услугу
подключе
ния к сети
Интернет
Догово
р
с
провай
дером
(от, №)
Наличие системы Примене Увеличен
контентние
а
фильтрации*
электрон пропускн
ного
ая
Контен Внутре обучени способно
тнний
я,
сть сети
фильтр контент дистанц интернет
от
-фильтр ионных
провай
технолог
дера
ий
да
ПАО
«Ростелек
ом»
1).
ЕСПД
Догово
р
0410/15
1
от
11.12.2 интерн
021 г.
ет
нет
94
Сетевой
город.
Образов
ание
(СГО)
Я-класс
1.
Скорость:
с 2021г.100 Мб/с
Название
Наличи
действующей ИОС е
аттесто
ванного
электро электро рабочег
нный
нный
о места
журнал дневник
Сетевой
город.
Образов
ание
(СГО)
Сетевой
город.
Образов
ание
(СГО)
Да
Материально-техническая
база
Обеспечение образовательной деятельности МАОУ - гимназии оснащенными зданиями, строениями,
сооружениями, помещениями и территориями
Фактический адрес
зданий, строений,
сооружений,
помещений,
территорий
620137
г.Екатеринбург, ул.
Июльская,
д.32
ул.Менжинского,
д.2
Вид и назначение зданий, строений, сооружений, помещений, территорий
(учебные, учебно- вспомогательные, подсобные, административные и др.) с
указанием площади (кв. м)
Типовой проект здания школы:
- учебные помещения - 52 каб. ( 3560,5 кв.м.), в том числе: специализированные
кабинеты:
- кабинет русского языка и литературы - 4 (219,0 кв.м.)
- кабинет математики - 2 (120,50 кв.м.)
- кабинет иностранного языка 4 (285,0 кв.м.) с лингафонным кабинетом - 1 ( 53,2
кв.м.)
- кабинет основ безопасности жизнедеятельности - 1 (71,6 кв.м.) с оружейной (8,2
кв.м)
- кабинет музыки - 1 (59,3 кв.м.) с инструментарной (9,1 кв.м)
- кабинет биологии -1 (71,2 кв.м.) с лаборантской-1 (18,3 кв.м.)
- кабинет информатики и ИКТ -2 (109,0 кв.м.) с лаборантской-1 (13,0 кв.м.)
- кабинет географии – 1 (72,6 кв. м.) с лаборантской - 1 (15,3 кв.м.),
- кабинет физики - 1 (55,5 кв.м.) с лаборантской - 1 (18,5 кв.м.),
- кабинет «Светофор»- 1 (46,1 кв.м.)
- кабинет обслуживающего труда - 1 (54,6 .кв.м.) с лаборантской - 1 (15,2 кв.м.);
- кабинет технического труда 1 (68,5 кв.м.) с лаборантской 1 (9,1 кв.м.)
кабинет истории и обществознания - 2 (107,0 кв.м.)
кабинет ИЗО -1 (62,3 кв.м.);
кабинет начальных классов 19 (1084 кв.м)
Учебно-вспомогательные помещения:
библиотека - 1 (34,5 кв.м.) с книгохранилищем 2(114,0 кв.м);
95
-
кабинет психолога-1 (9,3 кв.м)
спортивный зал - 2 (430 кв.м)
Уральская, 79
138 Ресурсный центр
123 Биология
139 Ресурсный центр
Зал для физкультурнооздоровительных занятий
124 Биология
125 Биология
128 ОБЖ
129 география
Зона для ЛФК и тренажеров
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
78,05 кв.м
62,55 кв.м
73,90 кв.м.
155,77 кв.м.
1
1
1
1
1
62,57 кв.м.
102,28кв.м
60,67кв.м.
62,04кв.м
90,73кв.м
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
64,46кв.м
63,46кв.м
64,80кв.м
64,08кв.м
133,29кв.м
64,21кв.м
75,10кв.м
61,47кв.м
64,32кв.м
14.28кв.м
532,31кв.м
21
219 математика
220 математика
222 математика
224 математика
Актовый зал
242 русский язык
225 технология
223 математика
221 математика
217 снарядная
215
Спортивный зал (второй этаж)
243 русский язык
1
62,03кв.м
22
301 технология
1
67,34 кв.м
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
96
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
336 технология
332 русский язык
333 техцентр
337 технология
322 лаборант.по физике
330 ин.язык
323 география
318 ин.яз
317 ин.яз
319 физика
321 физика
314 ин.яз
315 ин.яз
316 ин.яз
334 Лаборантская каб.информ
338 внеурочная деятельность
320 лаборнт.физика
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
71,59кв.м
61,28кв.м
25.01кв.м
68,38кв.м
17.28кв.м
27,32кв.м
75,13кв.м
35,20кв.м
33,86кв.м
70,66кв.м
70,75кв.м
22,92кв.м
13,96кв.м
63,76кв.м
15,79кв.м
93,59кв.м
17,17кв.м
40
426 Помещение для внеурочных
занятий
411 русский язык
412 астрономия
413
414 химия
417 история
416 лаборат.химии
415 химия
Библиотека
410 русский язык
428 история
427 история
Инф.библ.центр
1
117,98кв.м
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
62,75кв.м
63,39кв.м
63,51кв.м
63,27кв.м
75,12кв.м
18,23кв.м
75,54кв.м
127,09кв.м
37,56кв.м
64,11кв.м
63,76кв.м
170,05кв.м
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
97
53
401 мультимедиа, конференцзал
1
69,69кв.м
Учебно-материальные условия организации образовательного процесса обеспечивают стабильное
функционирование развитие образовательного учреждения.
Гимназия всегда отличалась современной инфраструктурой, комфортной средой, интерьером, достойным
передового инновационного образовательного учреждения. Возможности образовательной среды учреждения
включают поливалентный зал, медицинский кабинет, процедурный кабинет, столовые на 180 мест и 308 мест,
четыре мобильных и три стационарных компьютерных класса, библиотечно-информационный центр,
библиотека, 78 предметных кабинетов. В помещении образовательного учреждения внедрена система
видеонаблюдения, установлены турникеты системы пропускного режима. Сегодня в гимназии реализуются
проекты «Электронный дневник», «Электронный журнал», все кабинеты гимназии оснащены современным
оборудованием. Учитывая внимание государства к организации физического воспитания, в гимназии
отремонтированы 2 спортивных зала (евро покрытие, современная система освещения и вентиляции), имеется
новый спортивный зал.
Модернизирован школьный стадион на основе инновационных технологий, которые основываются на
опыте зарубежных проектных и строительных фирм, адаптированных к российским нормативным и
климатическим условиям. Произведен монтаж искусственной травы из подкрученного монофиламентного
волокна - искусственный газон. Такое покрытие гарантирует безопасность от травм и ожогов, в зимнее время
корт заливается водой и использовать как каток. Спортивный комплекс вмещает в себя минифутбольное поле,
беговые дорожки, сектор с волейбольной площадкой, отгороженный хоккейный корт, теннисный корт, зону для
размещения столов для настольного тенниса, площадку для общефизической подготовки с синтетическим
покрытием (турники, брусья, шведская стенка и пр.), прыжковую яму. Общая площадь комплекса равна 6 400
кв.м. с системой наружного освещения комплекса и отведения ливневых вод.
Медицинское обслуживание гимназии осуществляется ДГБ № 13, МУ «ГБ» №7.
Для обеспечения охраны здоровья сотрудников и обучающихся в условиях неблагополучной эпид.
обстановки центральный вход оборудован тепловизором для измерения температуры человека. Учебные
помещения оборудованы дезарами и антисептиками для рук.
Сбережение здоровья каждого ребенка осуществляется в ОУ по всему спектру направлений: применение
здоровьесберегающих технологий обучения и технологий «школа здоровья», предоставление детям
возможности осуществить информированный выбор в вопросах здорового образа жизни, программа по
98
формированию культуры здорового питания, обеспечение качества и режима питания как залога здоровья детей
(в ОУ 89,2% обучающихся получают горячее питание).
Сравнительный анализ охвата организованным горячим питанием
I п/г 2020-2021 уч.год
91%
I п/г 2021-2022 уч.год
90,5%
I п/г 2022-2023 уч.год
89,2%
Сравнительный анализ охвата организованным горячим питанием по параллелям
I п/г 2020-2021 уч.год
1-4
5-9
10-11кл.
кл.
кл.
100% 89%
84%
I п/г 2021-2022 уч.год
1-4
5-9
10-11кл.
кл.
кл.
100% 83,94 87,43%
%
I п/г 2022-2023 уч.год
1-4
5-9 кл.
10-11кл.
кл.
100% 86,86%
80,82%
Обеспечение комплексной безопасности
Безопасность образовательного учреждения – это условия сохранения жизни и здоровья обучающихся и
работников, а также материальных ценностей образовательного учреждения от возможных несчастных случаев,
пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.
Безопасность в МАОУ гимназия №35 является приоритетной в деятельности администрации и педколлектива.
Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры
по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность
ОУ включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность,
связанную с техническим состоянием среды обитания.
С целью обеспечения безопасности обучающихся в МАОУ гимназии:
● создана нормативно-правовая база безопасности образовательного процесса:
● имеется программа производственного контроля;
● действует комплекс инструкций по охране труда по каждому подразделению гимназии.
Нормативная база закреплена в Уставе и приказах по ОУ.
Для сохранения безопасности предприняты следующие меры:
99
● здание круглосуточно охраняется;
● на посту охраны имеется «Тревожная кнопка»;
● в кабинетах информатики установлена охранная сигнализация;
● имеется противопожарная охранная сигнализация с системой оповещения;
● в зданиях находится 115 огнетушителей, 4 пожарных крана.
Гражданская оборона, защита от ЧС природного и техногенного характера
Гражданская оборона в течение учебного года организовывалась в соответствии с Федеральным законом от
21.12.1994 года № 68-Ф-3 «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера»
В течение учебного года основное внимание уделялось:
● адресному выполнению учебной программы и качественному усвоению новых форм и методов в
пропаганде ГО;
● повышению выживаемости гимназии (постоянного состава) учащихся при ЧС мирного времени;
● созданию условий, приближенных к реальным, при проведении тренировок;
● проведению занятий с учащимися в соответствии программой (102 часа) с учетом рекомендаций
Департамента образования администрации г. Екатеринбурга.
● согласно рекомендациям вышестоящих органов в сентябре, мае проводились тренировочные
эвакуации, два раза в год проводятся инструктажи с педагогическими, техническими работниками,
ежемесячно проводятся инструктажи с учащимися по предупреждению террористических актов, был
составлен план работы по данному вопросу.
● в связи с возможным обострением обстановки, участившимися случаями террористических актов на
территории сопредельных стран и России была проведена определенная профилактическая работа в
течение учебного года:
● приняты необходимые дополнительные меры по ограничению допуска посторонних лиц в МАОУ
гимназия № 35;
● проведены и приведены в порядок чердачные, складские и технические помещения;
● приняты меры по предотвращению проникновения посторонних лиц в здание гимназии в нерабочее
время;
● неоднократно проводились инструктажи с работниками охраны, педагогическими и техническими
работниками, обучающимися;
● установлен контроль над закрытием помещений, имеющих отдельный внешний вход;
● обеспечена оперативная связь с районным отделением внутренних дел; прокуратуры, Росгвардии
100
Осуществление контроля вопросов безопасности в гимназии
В течение учебного года осуществлялся контроль:
● за своевременной подготовкой кабинетов;
● состоянием охраны труда и наличием необходимых средств по охране труда в кабинетах химии,
физики, информатики, учебных мастерских, спортивных залах;
● за выполнением инструкций при выполнении лабораторных работ по физике, химии и ведении
журналов в данных кабинетах;
● правильностью хранения химических реактивов в лабораторном кабинете химии;
● выполнением обучающимися инструкций по охране труда на уроках технологии;
● соблюдение санитарных эпидемиологических норм.
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2022 года.
N п/п
Показатели
Единица измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
1570
1.2
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования
637
1.3
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования
685
1.4
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования
248
1.5
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам
промежуточной аттестации, в общей численности учащихся
1044/70%
1.6
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку
4,46
101
1.7
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике
4,0
1.8
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку
74,0
1.9
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике
Профильная – 64,7
1.10
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные
результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
0/0%
1.11
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные
результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности
выпускников 9 класса
0/0%
1.12
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже
установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса
0/0%
1.13
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже
0/0%
установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике,
в общей численности выпускников 11 класса
1.14
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном 0/0%
общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса
1.15
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем
общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса
0/0%
1.16
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном
общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса
31/20,3%
1.17
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем
общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса
4/6%
102
1.18
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах,
смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
1473/93,8%
1.19
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
897/57%
1.19.1
Регионального уровня
24/1,53%
1.19.2
Федерального уровня
9/0,57%
1.19.3
Международного уровня
2/0,13%
1.20
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным
изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся
681/44%
1.21
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного
обучения, в общей численности учащихся
244/16%
1.22
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных
образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся
0%
1.23
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации
образовательных программ, в общей численности учащихся
0%
1.24
Общая численность педагогических работников, в том числе:
86
1.25
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в 82/97%
общей численности педагогических работников
1.26
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
103
81/94%
1.27
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей численности педагогических работников
3/4%
1.28
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
3/4%
1.29
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:
77/90%
1.29.1
Высшая
52/60%
1.29.2
Первая
23/27%
1.30
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
1.30.1
До 5 лет
17/20%
1.30.2
Свыше 30 лет
34/40%
1.31
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
19/22%
1.32
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
28/33%
1.33
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
86/100%
104
1.34
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
2.
Инфраструктура
2.1
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
0,24
2.2
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц
хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
24
2.3
Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота
да
2.4
Наличие читального зала библиотеки
да
2.4.1
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах
да
2.4.2
С медиатекой
да
2.4.3
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
да
2.4.4
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки
да
2.4.5
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
да
2.5
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
1570/100%
2.6
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на
одного учащегося
4 кв. м
105
88/79%
Выводы
Таким образом, основные задачи развития гимназии, изложенные в Программе развития, соотносятся с
интересами обучающихся и Законом об образовании в РФ. В Программе отражены основные тенденции развития
учреждения, охарактеризованы приоритетные проблемы, цели и задачи деятельности и педагогического
коллектива, ученического сообщества, родительской общественности, а также стратегия и тактика, перспективы
трансформации и развития образовательного пространства, оптимальной организации образовательного
процесса в ОУ в соответствии с требованиями развития гимназии, Екатеринбурга, Кировского района и
потребностями общества. Развитие гимназии в указанный период предполагает поиск возможных путей и
создание оптимальных условий для саморазвития и адаптации личности учащихся в процессе реализации
образовательного заказа социума. В связи с этим программные положения соответствуют идеям стратегического
развития системы образования г. Екатеринбурга с учетом задач модернизации и инновационного развития
страны.
Организация внеурочной деятельности осуществляется по всем направлениям. В ОУ создана система
дополнительных образовательных услуг на бесплатной основе, инфраструктура творческого развития и
воспитания детей. По рейтингу результативности деятельности кружки и секции гимназии отмечены в числе
наиболее активных в районе.
Мы стремимся к росту удовлетворенности родителей условиями воспитания и обучения гимназистов, к
оптимизации полномочий Родительского комитета, к развитию общественного участия в управлении гимназией.
106
