Содержание
I. Аналитическая часть
1. Общая характеристика учреждения
1.1. Общие сведения об организации
1.2. Система управления организацией
2.Особенности образовательного процесса
2.1. Образовательная деятельность
2.2. Содержание образования
3.Результаты деятельности учреждения
3.1. Качество подготовки обучающихся
3.2. Результаты ОГЭ и ЕГЭ
3.3. Востребованность выпускников
3.4. Сведения о победителях, призерах олимпиад
3.5. Внутренняя система оценки качества образования
4.Условия осуществления образовательного процесса
4.1. Кадровое обеспечение
4.2. Учебно-методическое обеспечение
4.3. Библиотечно-информационное обеспечение
4.4. Материально-техническая база
II. Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию

Наименование раздела

Содержание раздела

Аналитическая часть

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №35 реализует образовательную
деятельность на основании действующей лицензии на осуществление образовательной деятельности по основным
образовательным программам начального общего образования, основного общего образования, среднего общего
образования и программам дополнительного образования детей.

Общие сведения об
организации

•
Полное наименование общеобразовательной организации (в соответствии с Уставом): Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 35
•
Адрес места нахождения (в соответствии с Уставом):
Юридический адрес: 620137, г. Екатеринбург, ул. Июльская, д.32.
Фактические адреса: 620137, г. Екатеринбург, ул. Июльская, д.32; ул. Менжинского, д.2., ул. Уральская, 79
Телефоны: 8(343) 3418400, 8(343)3418402, 8(343)3495546.
Е- mail: gymn35@mail.ru
•
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности серия 66ЛО1 №0004132,
регистрационный номер 13143 от 16.02.2011 года. (срок действия – бессрочно).
•
Свидетельство о государственной аккредитации серия 66АО1 № 0002289 регистрационный номер 8484 от
25.06.2015 года.
2

•
Учредителем Учреждения от имени муниципального образования «город Екатеринбург» выступает
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга. Непосредственную организацию и
координацию деятельности Учреждения осуществляет Управление образования Кировского района Департамента
образования Администрации города Екатеринбурга.

Учреждение самостоятельно в формировании своей структуры. Управление Учреждением осуществляется в
соответствии с законодательством Российской Федерации, с учетом особенностей, установленных Федеральным
законом «Об образовании в Российской Федерации», нормативными правовыми актами, действующими на
территории Свердловской области и муниципального образования «город Екатеринбург», Уставом на основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Система управления
организацией

Органами коллегиального управления Учреждения являются:
- Общее собрание трудового коллектива Учреждения;
- Наблюдательный совет;
- Педагогический совет;
- Совет обучающихся;
- Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений;
- Совет родителей;
- Директор.
Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию, четко распределены
функциональные обязанности согласно квалификационным характеристикам.
Руководители общеобразовательной организации (административно – управленческий персонал)
№

Ф.И.О.

Должность

3

Образование

Стаж
работы в
должнос
ти

1

Никандрова Елена Александровна

директор

высшее

15

2

Кузнецова Светлана Алексеевна

заместитель директора

высшее

4

3

Дербышева Вера Васильевна

заместитель директора по учебной высшее
деятельности

4

4

Текнеджян Анжелика Самуеловна

заместитель директора по учебной высшее
деятельности

18

5

Харченко Марина Николаевна

заместитель директора по учебной высшее
деятельности

-

6

Кучумов Дмитрий Викторович

заместитель директора по правовой высшее
работе

-

7

Хайрутдинова Галина Михайловна заместитель директора по АХЧ

высшее

20

Для осуществления учебно-методической работы в гимназии созданы предметные методические объединения:
гуманитарных дисциплин;
естественно-научных дисциплин;
математических дисциплин;
общественных дисциплин;
объединение педагогов начального образования;
учителей иностранного языка;
художественно-эстетических дисциплин;
учителей физической культуры.
4

Образовательная
деятельность

Документы, в соответствии с которыми ведется образовательная деятельность (Федеральный закон от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и среднего
общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», основные образовательные программы общего
образования (по уровням), включая учебные планы, календарный учебный график, календарный план
воспитательной работы, планы внеурочной деятельности, рабочие программы.
Общее количество обучающихся в 2023 году – 1631 человека. 60 классов-комплектов.
Количество обучающихся по каждой общеобразовательной программе:
Структура контингента

Начальное общее
образование

Основное общее
образование

Среднее общее
образование

Всего по ОУ

Общее количество классов/
Количество обучающихся

20/688

25/665

11/278

60/1631

Количество/ доля обучающихся по программам углубленного изучения отдельных предметов:
Структура контингента

Начальное общее
образование

Основное общее
образование

Среднее общее
образование

Всего по ОУ

Количество обучающихся/
доля

-

665/100%

278/100%

943/100%

Количество/ доля обучающихся по программам профильного обучения:
Структура контингента

Начальное общее
образование

5

Основное
общее
образование

Среднее общее
образование

Всего по ОУ

Количество обучающихся/
доля

-

-

278/100%

278/100%

Количество/ доля обучающихся с использованием дистанционного обучения Я-класс– 100%.
Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в МАОУ гимназия №35 регламентируется режимом занятий, учебным планом,
календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами гимназии.
Образовательная деятельность в гимназии осуществляется по пятидневной учебной неделе для 1-10 классов, по
шестидневной учебной неделе — для 11-х классов. Занятия проводятся в две смены для обучающихся 2–4-х
классов, в одну смену — для обучающихся 1-х, 5–11-х классов.
Режим работы гимназии: ПН-СБ с 8.00 до 20.00, выходной день – ВС.
Продолжительность урока составляет 40 минут. Продолжительность перемены 15-20 минут.
С 01.05.2022 гимназия организовала изучение государственных символов России. В рабочие программы
воспитания НОО, ООО и СОО включили ключевое общешкольное дело – церемонию поднятия Государственного
флага России и исполнения Государственного гимна России в соответствии с рекомендациями Минпросвещения
России, изложенными в письме от 15.04.2022 № СК-295/06 и Стандартом от 06.06.2022.
С сентября 2023 года реализуется курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» в соответствии с письмом
Минпросвещения от 15.08.2022 № 03-1190.
С января 2023 года школа применяет федеральную государственную информационную систему «Моя школа»
(далее – ФГИС «Моя школа») при организации учебного процесса при реализации ООП НОО, ООО и СОО. В
рамках работы во ФГИС «Моя школа» педагогические работники школы:

6

используют сервисы электронных журналов и дневников – с доступом для учителей, родителей и учеников;
пользуются библиотекой цифрового образовательного контента, в том числе презентациями, текстовыми
документами, таблицами для образовательного процесса и совместной работы пользователей системы;

·

организуют персональную и групповую онлайн-коммуникацию пользователей, включая чаты и
видеоконференции, в том числе посредством иных информационных систем;

·

разрабатывают КИМ, ключи правильных ответов, критерии проверки диагностических работ, проводят такие
работы и экспертизу развернутых ответов;

·

транслируют в классах цифровые образовательные решения с использованием средств отображения
информации и мониторят их применение.

·

В 2023 году школа усилила контроль за назначением и выполнением домашней работы учениками с целью
профилактики их повышенной утомляемости. С октября 2023 года школа применяет Методические рекомендации
по организации домашней учебной работы обучающихся общеобразовательных организаций, разработанные
ИСРО по поручению Минпросвещения.
Домашние задания в школе направлены на всестороннее развитие учащихся, учитывают их интересы,
предусматривают выполнение письменных и устных, практических, творческих, проектных, исследовательских
работ, в том числе выполняемых в цифровой образовательной среде.

Содержание образования

Содержание
образования

С 01.09.2023 школа использует федеральную образовательную программу начального общего образования,
утвержденную приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 372 (далее – ФОП НОО), федеральную
образовательную программу основного общего образования, утвержденную приказом Минпросвещения от

7

18.05.2023 № 370 (далее – ФОП ООО), федеральную образовательную программу среднего общего образования,
утвержденную приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 371 (далее – ФОП СОО).
Для внедрения ФОП НОО, ООО и СОО школа реализует мероприятия дорожной карты, утвержденной 17.01.2023.
В рамках дорожной карты школа утвердила к 2023/24 учебному году ООП НОО, ООО и СОО, в которых
содержание и планируемые результаты не ниже тех, что указаны в ФОП НОО, ООО и СОО. При разработке ООП
школа непосредственно использовала:
·
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литературное чтение»,
«Окружающий мир» – для ООП НОО;
·
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литература», «История»,
«Обществознание», «География» и «Основы безопасности жизнедеятельности» – для ООП ООО и ООП СОО;
·
программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;
·
федеральные рабочие программы воспитания;
·
федеральные учебные планы;
·
федеральные календарные планы воспитательной работы.
В гимназии обучается 4 обучающихся ОВЗ и 19 обучающихся инвалидов. Адаптированная программа для
данной категории обучающихся не реализуется, в связи с отказом от адаптированной программы законных
представителей детей.Дети обучаются по основной образовательной программе и программе внеурочной
деятельности гимназии.
Содержание образования в рамках федерального государственного образовательного стандарта реализуется
через учебный план и внеурочную деятельность.
Начальное общее образование направлено на формирование личности обучающегося, развитие его
индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением,
письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления,
простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа
жизни). На данном уровне образования реализуется основная образовательная программа начального общего
образования.
Реализуется УМК “Начальная школа XXI века”, “Федеральная общеобразовательная программа” .
Обязательная часть представлена следующими областями и предметами:
8

Русский язык и литературное чтение. Предметная область включает учебные предметы: русский язык,
литературное чтение.
Иностранный язык. Предметная область включает учебный предмет иностранный язык (английский).
Изучение иностранного языка (со 2 класса по 2 часа (68 часов) призвано сформировать представление о
многообразии языков, осознание необходимости изучать язык дружественных стран, понимание взаимодействия
культур разных народов, стремление познавать их. В процессе изучения иностранного языка осуществляется
развитие коммуникативной деятельности во взаимосвязи всех ее сторон: аудирования, диалогической и
монологической речи, чтения и письма, решения творческих задач на страноведческом материале.
Математика и информатика. Предметная область реализуется предметом математика.
Изучение этого учебного курса способствует формированию начальных представлений о математических
взаимоотношениях объектов окружающего мира, выраженных числом, формой, временем, пространством и др. У
младших школьников развивается логическое и символическое мышление, математическая речь,
пространственное воображение; формируются интеллектуальные познавательные учебные действия, которые
постепенно принимают характер универсальных (сопоставление, классификация, рассуждение, доказательство и
др.).
Обществознание и естествознание. Предметная область реализуется с помощью учебного предмета
окружающий мир. Его изучение способствует осознанию обучающимся целостности и многообразия мира,
формированию у младших школьников системы нравственно ценных отношений к окружающей природе,
общественным событиям, людям, культуре и истории родной страны. Осваиваются правила безопасного
поведения с учетом изменяющейся среды обитания. В процессе изучения окружающего мира происходит
становление разных видов деятельности, обеспечивающих как накопление и обогащение знаний (восприятие, игра,
моделирование), их использование в практических и жизненных ситуациях (общественно-полезный труд; труд в
условиях семьи), так и объединение, систематизация и классификация знаний в процессе поисковой,
экспериментальной и исследовательской деятельности, посильной для младшего школьника. В качестве
результата процесс обучения предполагает сформированность универсальных учебных действий разного вида
(познавательных, коммуникативных, рефлексивных, регулятивных).
Искусство. Предметная область включает два предмета: изобразительное искусство и музыка.
Изучение данных предметов способствует развитию художественно-образного восприятия мира, понимания его
ценности для эмоционального, эстетического развития человека. В процессе их изучения развивается эстетическая
культура обучающегося, способность средствами рисунка, лепки, танца, пения и др. понять собственное видение
окружающего мира, творчески осмыслить его и передать в творческой продуктивной деятельности. Наряду с
9

предметными универсальными действиями, необходимыми для осуществления изобразительной и музыкальной
деятельности, в процессе изучения этих предметов формируются метапредметные универсальные действия, среди
которых особое место занимают сравнение и анализ, классификация и оценка.
Технология. Предметная область представлена учебным предметом технология.
Основная цель его изучения — формирование опыта практической деятельности по преобразованию,
моделированию, самостоятельному созданию объектов. Дети получают первоначальные навыки созидательного
труда, развиваются универсальные учебные действия — планировать, контролировать и оценивать свою
деятельность; формируется художественный и технологический вкус, навыки культуры труда и выполнения
правил его безопасности. Существенным компонентом курса является введение информационнокоммуникативных технологий.
Основы религиозных культур и светской этики. Воспитание способности к духовному развитию,
нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об
отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России.
Физическая культура. Предметная область реализуется предметом физическая культура.
Основная цель его изучения – укрепление здоровья, формирование осознанного отношения к здоровому образу
жизни. Формируются первоначальные умения саморегуляции, планирования двигательного режима своей жизни,
контроля и оценки здорового и безопасного образа жизни.
Физическая культура проходит у учащихся 1-4 классов по 2 часа в инвариантной части (1 класс – 64 часов в год,
2-4 классы – 68 часов).
Количество часов максимально допустимой учебной нагрузки учащихся 1- 4 классов соответствует гигиеническим
требованиям СанПин2.4.2.2821-10 от 29.12.2010 г.
Организация занятий по внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в
образовательном учреждении и реализуется, насколько это возможно, с учётом выбора и пожелания родителей.
В часть, формируемую участниками образовательных отношений для 1-3
«Информатика в играх и задачах» (1 ч./нед.)

классов входит учебный курс

Основное общее образование направлено на становление и формирование личности обучающегося
(формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры
межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской
10

Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к
социальному самоопределению).
На уровне ООО учебный план представлен предметными областями и входящими в них учебными предметами:
● предметная область «Русский язык и литература» представлена учебными предметами «Русский язык»,
«Литература»;
● предметная область «Иностранный язык» представлена учебными предметами «Иностранный язык»
(английский) и «Второй иностранный язык» (немецкий);
● предметная область «Математика и информатика» - учебные предметы «Математика», «Алгебра»,
«Геометрия», «Информатика»;
● предметная область «Общественно-научные предметы» представлена учебными предметами «История
России. Всеобщая история», «География», «Обществознание»;
● предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» учебным курсом
«ОДНКР»;
● предметная область «Естественно-научные предметы» - учебные предметы «Физика», «Химия»,
«Биология»;
● предметная область «Искусство» представлена учебными предметами «Музыка» и «Изобразительное
искусство»;
● предметная область «Технология» - учебный предмет «Технология»;
● предметная область «Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности» представлена
учебными предметами «ОБЖ» и «Физическая культура».
Часть Учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет содержание
образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей учащихся, их родителей (законных
представителей), педагогического коллектива, социальных партнеров учреждения. Время, отводимое на данную
часть Учебного плана, в 5-8-х классах школы использовано на:
● введение учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников образовательных
отношений;
● пропедевтику углубленного изучения отдельных предметов и подготовку к профильному обучению.

11

В часть, формируемую участниками образовательных отношений для 5-х классов входят учебные курсы;
«Информатика и ИКТ» (1 ч./нед.).
В часть, формируемую участниками образовательных отношений для 5-х классов входят учебный курс по выбору
“Второй иностранный язык” и “Технология ведения домашнего хозяйства” (1ч./нед.).
В часть, формируемую участниками образовательных отношений для 6-х классов входят учебные курсы
«Информатика» (0,5 ч./нед).
В часть , формируемую участниками образовательных отношений для 5-7 -х классов входит учебный курс
“Решение практических задач по математике”(1ч./нед.)
В часть, формируемую участниками образовательных отношений для 7-х классов входят учебные курсы
«Практическая геометрия» (0,5 ч./нед.), «Экология» (1 ч./нед)
В часть, формируемую участниками образовательных отношений для 8-х классов входят учебные курсы
«Практическая геометрия» (1 ч./нед.), «Экология» (1 ч./нед), «Изобразительное искусство в театре, кино и на
телевидении» (1ч/нед), «Финансовая грамотность» (1час./нед.), «Моделирование информационных задач»
(1ч/нед), «Человек в современном обществе» (1ч/нед).
В часть, формируемую участниками образовательных отношений для 9-х классов входит учебный курс «Речь и
культура общения» (1час./нед.), «Практическая геометрия» (1 ч./нед.), «Экология» (1 ч./нед), «Спортивные игры»
(1час./нед.), «Изобразительное искусство в театре, кино и на телевидении» (1ч/нед), «Финансовая грамотность»
(1час./нед.), «Моделирование информационных задач» (1ч/нед), «Человек в современном обществе» (1ч/нед).
На уровне основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания образования
краеведческой направленности перенесены часы: на параллели 5-9-х классов в учебные предметы «География»,
«Биология». «Искусство», «История» включены темы интегрированного учебного предмета «Краеведение».
Обеспечение готовности к освоению программ основного общего образования, обеспечивающих дополнительную
(углубленную) подготовку по предметам гуманитарного профиля, физики, химии, биологии, математики и
информатики и ИКТ осуществляется через вариативную часть учебного плана (в 5 - 9 классах — часть,
формируемую участниками образовательных отношений).
Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося,
развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков
самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания
среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному
выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.
12

Среднее общее образование в гимназии №35 – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить
функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и
гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование
социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно
представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации жизненного пути.
Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, которое является
системой специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на
индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учётом реальных потребностей рынка
труда, отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального,
среднего и высшего профессионального образования. Профильное обучение – средство дифференциации и
индивидуализации обучения, которое позволяет за счёт изменений структуры, содержания, организации
образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать
условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями
в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности выстраивания
учащимся индивидуальной образовательной траектории.
Профильное обучение позволяет:
•
создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения
индивидуальных образовательных программ;
•
обеспечить углублённое изучение отдельных учебных предметов (по выбору учащихся);
•
установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить
возможности их социализации;
•
обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.
Второе полугодие 2022-2023 учебного года: профильных классов – 10 (10-х – 5, 11-х – 5).
Профили обучения:
10 классы: социально-экономический (10д класс), естественно-научный (10б класс), технологический (10в, 10г
классы), гуманитарный (10а класс).
11 классы: социально-экономический (11д класс), естественно-научный (11б класс), технологический (11г, 11в
классы), гуманитарный (11а класс)
Первое полугодие 2023-24 учебного года: профильных классов – 11 (10-х – 6, 11-х – 5).
13

10 классы: социально-экономический (10д, 10е класс), естественно-научный (10б класс), технологический (10в,
10г классы), гуманитарный (10а класс).
11 классы: социально-экономический (11д класс), естественно-научный (11б класс), технологический (11в, 11г
классы), гуманитарный (11а класс).
На профильном уровне изучаются:
Химия (5 часов)
Программа строится на развитии познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации.
Освоение программы позволяет:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, объяснять химические
явления, происходящие в природе, быту и на производстве;
определять возможности протекания химических превращений и оценки их последствий, экологически
грамотного поведения в окружающей среде: представлять пути решения глобальных проблем, стоящих перед
человечеством, и перспективные направления развития химических технологий, в том числе технологий
современных материалов с различной функциональностью, возобновляемых источников сырья, переработки и
утилизации промышленных и бытовых отходов;
работать с оборудованием, приготавливать растворы:
осуществлять поиск химической информации, оценивать ее достоверность;
формулировать цель исследования, выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о химических
свойствах веществ на основе их состава и строения, их способности вступать в химические реакции, о характере
и продуктах различных химических реакций;
самостоятельно планировать и проводить химические эксперименты с веществами и лабораторным
оборудованием;
владеть правилами безопасного обращения с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами
бытовой химии.
использовать методы научного познания: анализ, синтез, моделирование химических процессов и явлений
при решении учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания
органических веществ.
Математика (6 часов)
Изучение курса «Математика» направлено на достижение следующих целей:
14

- формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки,
средстве моделирования явлений и процессов;
- овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями,
необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, для продолжения образования и
освоения избранной специальности на современном уровне;
- развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, развитие
математического мышления и интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения
образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей
профессиональной деятельности;
- воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией
математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса, значение идей, методов
и результатов для построения моделей реальных процессов и ситуаций, вероятностный характер различных
процессов и закономерностей.
Биология (4 часа)
Изучение курса «Биология» направлено на достижение следующих целей»:
освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, которые являются составной
частью современной естественнонаучной картины мира (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии,
экологии);
овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать
связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами, получают навыки
самостоятельного проведения биологических исследований;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей
деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью, выработки навыков экологической
культуры.
Физика (5 часов)
Изучение курса «Физика» направлено на достижение следующих целей»:
- освоение знаний о методах научного познания природы, современной физической картины мира, свойствах
вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законов
природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, знакомство с основными
фундаментальных физических теорий;
- проведение наблюдений;
15

- планирование и выполнение эксперимента;
- обработка и анализ результатов измерений;
- выдвижение гипотез и построение моделей;
- обучающиеся применяют знания для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы
технических устройств;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач,
- рациональное природопользование и охрана окружающей среды;
- определение собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
Информатика (4 часа)
Изучение курса «Информатики и ИКТ» направлено на достижение следующих целей»
- освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики, построение описаний
объектов и процессов, позволяющих осуществить их компьютерное моделирование,
- умение строить математические объекты информатики, создавать программы на языке программирования по их
описанию;
- развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, системного мышления;
- приобретение опыта проектной деятельности, на всех этапах (создание, редактирование, оформление,
сохранение, передача информации различных типов), построение компьютерных моделей, коллективной
реализации информационных проектов.
Экономика (2 часа)
Изучение данного курса направлено на:
- освоение основных знаний об экономической деятельности людей, экономике современной России;
- овладение умением подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения,
используя различные источники информации;
- развитие экономического мышления, потребности в постоянном получении новых экономических знаний;
- воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;
формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы
малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и
траектории дальнейшего образования.
Право (2 часа)
Изучение курса «Право» направлено на:
изучение и усвоение основ правовых знаний, и в первую очередь Российского права;
16

развитие у подрастающего поколения правовой культуры, воспитание цивилизованного правосознания и
уважения к закону;
привитие умений и навыков использовать свои знания на практике и в жизни;
- воспитание правомерного, законопослушного поведения, предотвращение правонарушений и вместе с тем
понимание юридической ответственности за совершённые противоправные проступки и деяния.
Литература (4 часа)
Изучение курса «Литература» направлено на:
демонстрирование знаний произведений русской, родной и мировой литературы в соответствии с
материалом, обеспечивающим углубленное изучение предмета;
анализ конкретных произведений с использованием различных научных методов, методик и практик чтения
во взаимосвязи с другими видами искусства (театром, кино и др.) и отраслями знания (историей, философией,
педагогикой, психологией и др.);
интерпретацию эпического, драматического или лирического произведения (например, кинофильм или
театральную постановку; запись художественного чтения; серию иллюстраций к произведению), оценивая, как
каждая версия интерпретирует исходный текст;
ориентирование в историко-литературном процессе XIX - XX веков и современном литературном процессе,
опираясь на понятие об основных литературных направлениях, течениях, ведущих литературных группах (уметь
определять наиболее яркие или характерные черты направления или течения в конкретном тексте, в том числе
прежде неизвестном), знание о составе ведущих литературных групп, о литературной борьбе и взаимодействии
между ними (например, о полемике символистов и футуристов, сторонников «гражданской» и «чистой» поэзии и
др.);
знание имен и творческих биографий наиболее известных писателей, критиков, литературных героев, а
также названий самых значительных произведений;
представление о значимости и актуальности произведений в контексте эпохи их появления;
знания об истории создания изучаемых произведений и об особенностях восприятия произведений
читателями в исторической динамике;
умение обобщать и анализировать свой читательский опыт (в том числе и опыт самостоятельного чтения):
давать развернутые ответы на вопросы с использованием научного аппарата литературоведения и литературной
критики, демонстрируя целостное восприятие художественного мира произведения на разных его уровнях в их
единстве и взаимосвязи и понимание принадлежности произведения к литературному направлению (течению) и
культурно-исторической эпохе (периоду);
-

17

выполнение проектных и исследовательских литературоведческих работ, самостоятельно определяя их
тематику, методы и планируемые результаты;
умение давать комментарий к тексту произведения (в том числе и с использованием ресурсов музея,
специализированной библиотеки, исторических документов и др.);
использование в своей исследовательской и проектной деятельности ресурсы современного литературного
процесса и научной жизни филологического сообщества, в том числе в сети Интернет;
пополнять и обогащать свои представления об основных закономерностях литературного процесса, в том
числе современного, в его динамике;
принимать участие в научных и творческих мероприятиях (конференциях, конкурсах, летних школах и пр.)
для молодых ученых в различных ролях (докладчик, содокладчик, дискутант и др.), представляя результаты своих
исследований в виде научных докладов и статей в специализированных изданиях.
Английский язык (4 часа)
Изучение курса английского языка нацелено на достижение целей:
комментировать свою точку зрения и точку зрения другого человека по широкому спектру тем,
поддерживая ее аргументами и пояснениями;
проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;
обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию;
выражать различные чувства (радость, удивление, грусть, заинтересованность, безразличие), используя
лексико-грамматические средства языка;
резюмировать и обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста;
полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;
читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд
уточняющих вопросов;
использовать отбирать значимую информацию в тексте / ряде текстов;
описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения и чувства; расспрашивать о новостях
и излагать их в электронном письме личного характера;
выражать письменно свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики.
История (4 часа)
Изучение курса ориентировано на:
18

формирование знаний о месте и роли исторической науки в системе научных дисциплин, представлений об
историографии;
овладение системными историческими знаниями, понимание места и роли России в мировой истории;
овладение приемами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анализировать
документальную базу по исторической тематике;
формирование умений оценивать различные исторические версии;
рассмотрение истории России как неотъемлемой части мирового исторического процесса, понимание
особенностей ее развития, места и роли в мировой истории и в современном мире;
ценности гражданского общества - верховенство права, социальная солидарность, безопасность, свобода и
ответственность;
воспитательный потенциал исторического образования, его исключительная роль в формировании
российской гражданской идентичности и патриотизма;
общественное согласие и уважение как необходимое условие взаимодействия государств и народов в
Новейшей истории.
При формировании учебного плана учтены познавательные интересы, интеллектуальные возможности
обучающихся, пожелания и запросы родителей (законных представителей), использована возможность
перераспределения часов вариативной части между предметами инвариантной части для углубленного изучения
учебных предметов обязательной части учебного плана, для введения новых предметов, элективных курсов,
практикумов.
Это позволяет обеспечить:
- качественное усвоение образовательных программ;
- создание условий для профессионального самоопределения обучающихся, удовлетворения выбора своего
образовательного маршрута в рамках профильного обучения.
Обязательным в учебном плане является курс «Основы проектной деятельности».
Целью данного курса является формирование представления об проектном и исследовательском обучении как
ведущем способе учебной деятельности, обучение специальным знаниям, необходимым для проведения
самостоятельных исследований; формирование и развитие навыков исследовательского поиска; развитие
познавательных потребностей и способностей, креативности.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений образовательного учреждения представлена
элективными курсами:
19

1) курс «Речь и культура общения» ориентирован на совершенствование практических умений в области
письменной речи: анализа текста, информационной переработки текстов, создания собственного речевого
произведения заданного стиля и типа речи; направлен на совершенствование практических умений и навыков по
орфографии. Особое внимание уделяется формированию орфографической зоркости, умению видеть морфемный
состав слова и выстраивать логическую цепочку рассуждений;
2) курс «Задачи с параметрами» строится как углубленное изучение вопросов, предусмотренных программой
основного курса, и является развитием системы ранее приобретенных знаний. Курс предполагает изучение методы
и приемы решения математических задач, требующих применения высокой логической и операционной культуры,
развивающих научно-теоретическое и алгоритмическое мышление и направлен на развитие самостоятельной
исследовательской деятельности. Тематика задач не выходит за рамки основного курса, но уровень их трудности
– повышенный.
3) курс «Практикум по биологии «Жизненные циклы организмов» способствует формированию у
обучающихся целостного представления о единстве организации, взаимозависимости, взаимообусловленности и
закономерностях развития природных, природно-антропогенных и антропогенных процессов, формирующих
облик современных экосистем и всей биосферы в целом и в рамках экологической экосистемы Урала.
4) курс «Моделирование информационных объектов в различных средах» ориентированы сформировать у
обучаемых системное представление о теоретической базе информационных и коммуникационных технологий;
показать взаимосвязь и взаимовлияние математики и информатике; привить учащимся навыки, требуемые
большинством видов современной деятельности (налаживание контактов с другими членами коллектива,
планирование и организация совместной деятельности и т.д.); сформировать умения решения исследовательских
задач; сформировать умения решения практических задач, требующих получения законченного продукта; развить
способы к самообучению.
5) курс «Графический дизайн» дает возможность познакомить обучающихся с новыми направлениями развития
средств информационных технологий. Кроме того, реализация конкретного проекта является весьма эффективным
видом учебной деятельности. Работая над проектом, обучающиеся получат опыт использования современных
технических средств, с одной стороны, а с другой – приобретут те навыки и умения, которые необходимы для
современного человека информационного общества. углубленное и расширенное изучение методов создания,
редактирования и хранения изображений. Знания, полученные при изучении данного элективного курса,
обучающиеся могут использовать для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях
знаний. Данный курс предусматривает формирование устойчивого интереса к данному
20

направлению, ориентацию на профессии, связанные с применением графики, выбор профиля дальнейшего
обучения.
6) изучение курса «Практикум по законодательству» обеспечивает развитие умений самостоятельного поиска,
анализа и использования правовой информации, правовых понятий и норм; объяснение смысла конкретных норм
права, характеристики содержания текстов нормативных актов; позволяет оценить общественные события и
явления, действия людей с точки зрения их соответствия законодательству; способствует формированию
доказательной аргументации собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием норм
права. Содержание курса направлено на создание условий для развития гражданско-правовой активности,
ответственности, правосознания, приобретение навыков правового поведения, что необходимо для эффективного
выполнения выпускниками основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, члена
семьи, собственника, потребителя, работника).
7) курс «Математическое моделирование» ориентированы сформировать у обучаемых системное представление
о теоретической базе информационных и коммуникационных технологий; показать взаимосвязь и взаимовлияние
математики и информатике; привить учащимся навыки, требуемые большинством видов современной
деятельности (налаживание контактов с другими членами коллектива, планирование и организация совместной
деятельности и т.д.); сформировать умения решения исследовательских задач; сформировать умения решения
практических задач, требующих получения законченного продукта; развить способы к самообучению.
8) курс «Психология личности» представляет собой теоретическую и практическую формы обучения, состоящий
из нескольких блоков. Первый в программе - Личностный блок и последний - Интеграционный во многом
основываются на позитивном подходе. Основным направлением в этом подходе является то, что развитие
способностей и возможностей, которые присущи каждому подростку, помогут ему раскрыть в себе самом и
закрепить лучшие симптомы поведения. Определенные формы поведения, своеобразные слабые места.
Содержание актуальных способностей формируется в процессе воспитания, социализации, они становятся
неотъемлемой частью образа «Я» и определяют правила, по которым человек воспринимает себя и окружающий
мир и справляется с решением возникающих проблем.
9) курс «Искусство, как один из способов познания мира» нацелен на формирование понимания обучающимися
роли искусства, которое является особым способом познания и отражения действительности посредством
художественных образов через эмоционально-чувственное постижение бытия и эмоциональной регуляции
взаимоотношений человека с окружающим миром;
10) курс «Спортивные игры» нацелен на популяризацию спортивных игр, как видов спорта и активного отдыха,
формирование у обучающихся устойчивого интереса к занятиям по общей физической подготовке, развитие
21

физических способностей (силовых, скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости,
гибкости), формирование у обучающихся необходимых теоретических знаний, воспитание моральных и волевых
качеств.
11) курс «Информационные технологии» нацелен на определение информационный объем графических и
звуковых данных при заданных условиях дискретизации, использование готовых прикладных компьютерных
программ в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации, аргументацию выбора
программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач,
используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного
обеспечения, использование электронных таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных
областей; создание структурированных текстовых документов и демонстрационных материалов с использованием
возможностей современных программных средств, применение антивирусных программ для обеспечения
стабильной работы технических средств ИКТ, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе за
персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.
12) курс «Основы практической медицины» нацелен на воспитание у обучающихся ответственности за жизнь
людей, готовности оказать помощь пострадавшим в различных чрезвычайных ситуациях, формирование
социального опыта обучающихся, осознание ими необходимости применять медицинские знания в нестандартных
ситуациях, использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности; курс способствует
расширить знания учащихся в области медицины;
Обучающийся имеет право на обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе на ускоренное
обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными
нормативными актами; выбор факультативных (необязательных для данного уровня образования) и элективных
(избираемых в обязательном порядке) учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) из перечня,
предлагаемого МАОУ гимназии №35 (после получения основного общего образования); изучение наряду с
учебными предметами, курсами, дисциплинами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых
других учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), преподаваемых в МАОУ гимназии №35 в
установленном ею порядке, а также реализуемых в сетевой форме учебных предметов, курсов (модулей).
13) курс «Основы предпринимательства» нацелен на решение образовательных задач, расширения кругозора
учащихся о современном мире и роли предпринимательства в нем. Изучение курса способствует воспитанию
экономически грамотного гражданина страны, обладающего качествами лидера, умеющего принять решение и
прогнозировать его последствия, уважающего экономические права и свободы других людей, готового поделится
22

своими знаниями и опытом, предприимчивого и ответственного хозяина своего бизнеса. В процессе изучения
курса обучающиеся овладеют базовыми понятиями и терминами, используемых для описания процессов и
явлении, происходящих в сфере предпринимательской деятельности, научатся анализировать проблемы и
происходящие изменения в сфере экономики и предпринимательства, приобретут навыки принятия
самостоятельных экономически обоснованных решении, освоят технологии создания собственного дела, научатся
планировать свою предпринимательскую деятельность и составлять бизнес плана.
14) курсы «Финансовая грамотность. Цифровой мир» и «Основы финансовой грамотности» нацелены на
обучение учащихся финансовой грамотности с учетом их потребностей в финансовой социализации, опыта
взаимодействия с миром финансов. Значительное внимание в процессе обучение уделяется формированию
компетенции поиска, подбора, анализа и интерпретации финансовой информации из различных источников,
решению финансовых задач, грамотному и обоснованному выбору финансовых услуг, продуктов и способов их
оформления и использования, в том числе в цифровом формате. В процессе изучения курсов обучающиеся
приобретут опыт решения задач на управление личными финансами на основе практико-ориентированного
подхода с применением современных информационных и цифровых технологий. Содержание курса раскроет
эволюцию денег и их роль денег в современной экономике, познакомит с практикой использования различных, в
том числе цифровых денег, поможет освоить механизм управления личными финансами, изучить и применить
инструменты сбережения и инвестирования в современной экономике; познакомит с процессами кредитования и
заимствования в современной экономике; раскроет возможности применения современных, в том числе цифровых
технологий в процессе финансового планирования, формирования современной личности как условия поиска себя
в динамично меняющимся мире; раскроет финансовые возможности для реализации стартапа.
15) курс «Человек в современном мире» аккумулирует современные представления об обществе, природе,
личности. В большинстве своём темы курса имеют проблемный характер, что способствует пониманию
учащимися сложности и противоречивости общественного развития, стимулирует формирование у них
критического мышления и приучает к самостоятельной аналитической деятельности. Особо стоит отметить
ориентированность на практическую применимость знаний: темы и вопросы программы выбраны с учётом
жизненных реалий учащихся, что побуждает их мыслить и выбирать верные решения. Особенностью
методического построения курса «Человек в современном мире» является его комплексность, предполагающая
23

использование культурологических, философских, антропологических, социологических, политологических,
юридических знаний. Особое внимание отводится методам культурологии, которые позволяют рассматривать
групповые, общественные и общечеловеческие ценности через призму культуры;
16) изучение курса «Биотехнологии» способствует формированию у обучающихся представления о
биотехнологии, ее современном статусе и этапах развития, основных направлениях клеточной и генной
инженерии, показывает области применения генномодифицированных организмов и продуктов их
жизнедеятельности, раскрывает роль биотехнологии как приоритетного направления в научно-техническом
прогрессе, знакомит с этическими проблемами, возникающими при развитии науки;
17) программа курса «Актуальные вопросы обществознания» отражает все современные запросы общества:
возможность рассмотрения места человека в системе мироздания, осознания смысла и предназначения его
существования, выработки определенного стиля поведения; осознание приоритета отечественных социальных
ценностей и политических, экономических и духовнонравственных ориентаций; актуализация разнообразных
общечеловеческих, национальных, религиозных и гражданских ценностей. Ценностные ориентиры Программы
определяются направленностью на национальный воспитательный идеал, востребованный современным
российским обществом и государством. Программа предусматривает формирование таких качеств личности, как
активность, инициативность, конкурентоспособность, способность к рефлексии и самооценке, готовность
обучаться в течение всей жизни, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение
ставить и достигать цели, выбирать жизненные стратегии, умение делать выбор и осмысливать его последствия,
прогнозировать результаты собственной деятельности, вести консенсусный диалог;
18) курс «Избранные задачи математики» строится как углубленное изучение вопросов, предусмотренных
программой основного курса, и является развитием системы ранее приобретенных знаний. Курс предполагает
изучение методы и приемы решения математических задач, требующих применения высокой логической и
операционной культуры, развивающих научно-теоретическое и алгоритмическое мышление и направлен на
развитие самостоятельной исследовательской деятельности. Тематика задач не выходит за рамки основного курса,
но уровень их трудности – повышенный.
Воспитательная работа
24

Целью воспитательного процесса является воспитание человека с активной жизненной позицией не только в
обучении, но и в жизни, способного ставить перед собой цели, решать учебные и жизненные задачи и отвечать
за результат своих действий. Для достижения этой цели, педагогический процесс строился с учётом
совместной деятельности ребенка и педагога. Учебная и воспитательная деятельность была основана на
принципах сотрудничества и взаимопонимания.
Задачи:
1. Создание условий для поддержки общения, взаимодействия и дальнейшего развития одаренных в
различных областях интеллектуальной и творческой деятельности детей.
2. Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебновоспитательного процесса.
3. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
4. Создание условий для самореализации личности каждого ученика.
5. Формирование у обучающихся гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных
ценностей гражданина России.
6. Формирование нравственной и правовой культуры.
7. Повышение эффективности работы по созданию условий для внеурочной деятельности учащихся,
развития дополнительного образования, ориентированные на формирование успешности ребенка,
развитие его индивидуальных способностей.
8. Развитие системы социальной, психолого-педагогической поддержки участников образовательного
процесса.
9. Совершенствование работы со школьным самоуправлением как средством повышения социальной
активности учащихся.
С 01.09.2023 школа применяет новый профстандарт специалиста в области воспитания, который утвердили
приказом Минтруда от 30.01.2023 № 53н. В школе введена должность советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями, которому поручено:

25

организовывать воспитательную деятельность в школе – готовить предложения по разработке и
корректировке ООП, проводить мероприятия по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов
учащихся, содействовать в функционировании системы ученического самоуправления, консультировать
участников образовательных отношений по вопросам воспитания с использованием современных
информационных технологий и т. д.;

·

организовывать взаимодействие с детскими и молодежными общественными объединениями –
общероссийскими общественно-государственными детско-юношескими организациями, общественными
объединениями, имеющими патриотическую, культурную, спортивную, туристско-краеведческую и
благотворительную направленность, другими образовательными организациями, в том числе в рамках сетевого
взаимодействия, местным бизнес-сообществом и социальными партнерами, в том числе по вопросам
профессиональной ориентации обучающихся и т. д.
Планомерная реализация поставленных задач позволила организовать в МАОУ гимназия № 35
интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, направленную на профилактику
антисоциального поведения школьников.
Воспитательная работа в МАОУ гимназия № 35 в 2023 году была построена в соответствии с планом
воспитательной работы школы по следующим модулям:
• Классное руководство
• Школьный урок
• Курсы внеурочной деятельности
• Работа с родителями
• Самоуправление
• Профориентация.
• Ключевые общешкольные дела
• Детские общественные объединения
• Школьные медиа
• Экскурсии, экспедиции, походы
• Организация предметно-эстетической среды.
Каждый ученик гимназии по возможности был включен в общие дела гимназии, классные
руководители строили воспитательную работу исходя из индивидуальных особенностей учащихся,
специфики и условий проводимых мероприятий.
26

В гимназии традиционно сохраняется система дел, которые носят общешкольный характер. Они
занимают важное место в структуре школьной жизни, укрепляют традиции, несут дополнительную
информацию, расширяют кругозор учащихся, развивают творческие и интеллектуальные способности,
формируют активную жизненную позицию. Одной из лучших форм для сплочения классного, школьного
коллектива является проведение коллективных творческих мероприятий. В течение года проведено 13
творческих дел, которые охватывали весь ученический и педагогический коллектив: День защитника
отечества, Международный женский день 8 Марта, день Победы, праздник «Последнего звонка», День
знаний, День здоровья, День учителя, День Матери, Новый год в школе, на протяжении всего года
проводились тематические дни, направленные на популяризацию различных направлений профильного
обучения. Проводимые общешкольные мероприятия в форме коллективных творческих дел можно считать
выполненными, все звенья были задействованы на 100%.
Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание направлено на формирование
духовно-нравственных качеств личности учащихся, на ориентацию подрастающего поколения на ценности
отечественной культуры, формирования ценностного отношения к Родине, ее историческому прошлому,
уважению к историко- культурному наследию родного края и страны в целом. Этому способствовали
проведение, прежде всего, тематических классных часов и мероприятий: были проведены музейные уроки,
Разговоры о важном, акция “Письмо солдату”.
Гражданское самосознание невозможно без будущего самоопределения. В выпускных классах были
проведены классные часы «Мир современных профессий», обучающиеся приняли участие в онлайн-уроках
проеКТОриЯ «Шоу профессий». Правовому воспитанию школьников способствовали мероприятия,
посвященные Дню конституции России: были проведены тематические классные часы «Просто о законах»,
мероприятия, приуроченные к Международному дню борьбы с коррупцией, обучающиеся и родители
ознакомлены с номерами телефонов правовой помощи. В старших классах было подготовлено и проведено
внеклассное мероприятие в форме круглого стола «Коррупция и права человека». Обучающиеся обсуждали
само понятие "коррупции", ее разновидности, причины, по которым преступления, связанные с коррупцией,
часто остаются безнаказанными. Повторили все сферы, где может наблюдаться коррупция.
В 5-7 классах, классные часы были проведены в игровых формах. Были организованы просмотры и
обсуждения видеороликов.
Формирование патриотизма в гимназии реализуется по следующим направлениям: героико–
патриотическое воспитание, популяризация Государственных символов, организация и проведение акций,
месячника героико-патриотической и оборонно-массовой работы.
27

В рамках гражданско-патриотического воспитания особое место занимают музейные уроки,
проводимые в музеи гимназии «Зал боевой и трудовой славы Урала», встречи с тружениками тыла,
Ветераном Вооруженных Сил, полковником, заслуженным работником культуры РФ, кандидатом
филологический наук, профессором, писателем, поэтом Керданом Александром Борисовичем.
Внеурочная деятельность по патриотическому воспитанию основывается на системе традиционных
мероприятий:
• Акция "Георгиевская ленточка"
• Экскурсии для обучающихся в школьный музей ―Знаменный зала боевой и трудовой славы Урала‖
• Акция «Твори добро!»
• Проект «100 вопросов взрослому»
• Уроки мужества «Герои Отечества»
• Конкурс рисунков, посвященных Великой Отечественной войне.
• Акция «Цветы Победы»
• Акция «Колокола памяти» (Бессмертный полк гимназии 35)
Особое внимание уделялось проведению в гимназии мероприятий, посвящённых Дню Победы в
Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Все традиционные мероприятия имели цель увековечивания
памяти павшим в ВОВ.
Духовно-нравственное воспитание в гимназии является одним из приоритетных направлений в
области воспитательной деятельности школы.
Для реализации данного направления на основе нормативно – правовых документов федерального,
регионального и районного уровня в школе создана модель гражданско-патриотического воспитания,
центром которой и стал школьный музей «Знаменный зала боевой и трудовой славы Урала».
Сохранение здоровья учащихся является предметом пристального внимания всего коллектива
гимназии. Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа жизни обучающихся
также является приоритетным направлением деятельности педагогического коллектива и носит системный
характер. В рамках спортивно-оздоровительного направления, в течение всего учебного года было
организовано горячее питание учащихся, обеспечивался оптимальный температурный режим в помещениях,
осуществлялся контроль над состоянием техники безопасности, противопожарной безопасности,
соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил. Ежегодно проводятся медицинские осмотры детей и
работников гимназии, Дни здоровья, традиционные мероприятия, физкультминутки, спортивные
28

соревнования, тематические классные часы и многое другое. Вся спортивно – оздоровительная работа
ведется согласно плану.
Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по
укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе
«Здоровьесбережение». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране
и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей,
инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний
учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей
и детей с представителями правоохранительных органов, медработниками, участие коллектива класса в
спортивных, внутришкольных мероприятиях.
Ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по
отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении
конфликтов) функции. Классный руководитель несет ответственность за целевую воспитательную работу в
классном коллективе, моделирует, организует и стимулирует развитие личности учащихся. Являясь
посредником между социумом и ребенком, организует систему отношений через разнообразные виды
деятельности классного коллектива, создает условия для развития каждой личности, раскрытия его
потенциальных способностей, защиты интересов детства.
В школе функционирует методическое объединение классных руководителей как структурное
подразделение внутришкольной системы управления воспитательным процессом, координирующее научнометодическую и организационную работу классных руководителей классов, в которых учатся и
воспитываются учащиеся определенной возрастной группы. Работа методического объединения
организуется на основе планирования на текущий учебный год.
Частыми вопросами обсуждения стали мониторинг и коррекция психоэмоционального состояния
обучающихся, организация профилактики буллинга среди школьников, особое внимание уделялось
вопросам защиты детей от информации, причиняющих вред здоровью и развитию детей. Особенную
сложность классные руководители испытали в установлении контакта с обучающимися и их родителями,
которые продолжительное время обучались в дистанционной форме.
Решению проблем социальной адаптации подрастающего поколения, развитию социализации
подростков в современном обществе во многом способствует организация деятельности детских
объединений и органов ученического самоуправления. Организация работы Совета обучающихся
осуществляется с учетом традиций и направлений воспитательной работы, кадрового потенциала. В
29

условиях ограничительных мер, активистами Совета обучающихся были апробированы новые формы
работы, широко использовались возможности Интернет-ресурсов. Так, мероприятия с органами
ученического самоуправления проводились в режиме онлайн на платформе СФЕРУМ, по итогам которых
монтировались видеоролики и выкладываются на странице официального сайта гимназии.
По модулю «Работа с родителями» ведется в соответствии с намеченными мероприятиями. Было проведено
общешкольное родительское собрание «Современная образовательная среда», “Профилактика правонарушений
среди несовершеннолетних”, а также классные родительские собрания: «Особенности обучения в 1 классе»,
«Стили семейного воспитания».
Родители – это основные заказчики школы. От правильной организации работы с родителями зависит
конкурентоспособность, престижность гимназии.
Основным посредником между родителями и школой выступает классный руководитель, который
организовывает совместный досуг. Постоянные участники всех праздников – родители, часть мероприятий была
переведена в дистанционный формат.
Классными руководителями составлялись анализы воспитательной деятельности, данные анализы
воспитательной деятельности позволяют увидеть формы и приоритетные направления работы с классными
коллективами. В большинстве самыми распространенными формами работы, у многих классных руководителей
являются: беседы, классные часы и инструктажи, которые, как правило, готовились только классными
руководителями.
В течение всего года гимназия создавала условия для реализации потребностей учащихся и их родителей в
дополнительных образовательных услугах.
Наибольший интерес детей и подростков вызвали дополнительные образовательные программы
физкультурно-спортивной, естественнонаучной и социально-гуманитарной направленностей. В каждом кружке
реализовывалась краткосрочная составительская программа.
С 2021 года работа по дополнительным образовательным программам была впервые организована через
региональный информационный ресурс "Навигатор дополнительного образования" (Навигатор) – интернетпортал, где родители ищут кружки и секции для своих детей, а организации дополнительного образования
привлекают детей на свои занятия.
В ходе работы по наполнению Навигатора дополнительного образования были проведены следующие
мероприятия;
− На школьном сайте создан раздел «Навигатор дополнительного образования», в котором педагоги, дети и
родители могут получить подробную информацию о том, что такое региональный информационный ресурс
30

«Навигатор дополнительного образования», каковы цели его создания, принципы работы. Размещена
пошаговая инструкция по работе в системе
− Данная информация была продублирована в родительские группы в социальных сетях и заслушана на
родительских собраниях.
− Проведено рабочее совещание для педагогов, работающих по дополнительным общеобразовательным
программам и классным руководителям 1 - 11-х классов с разъяснением по внедрению ресурса.
− Организовано индивидуальное консультирование педагогов и родителей в данном направлении.
Ресурсный центр инженерно-технологического образования Кировского района г. Екатеринбурга
В Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении гимназии № 35 функционирует Ресурсный
центр инженерно-технологического образования Кировского района г. Екатеринбурга.
Для обеспечения работы центра в здании гимназии сформирована специальная среда, включающая в себя два
специализированных кабинета и проектную лабораторию, оснащенные персональными компьютерами,
ноутбуками, 3D принтерами, копировально-множительным оборудованием и лазерным-гравировальным станком.
На персональных компьютерах и ноутбуках установлено современное программное обеспечение для разработки
дизайн-проектов графического и промышленного дизайна, инженерии.
Главная задача ресурсного центра – концентрация административных, интеллектуальных, финансовых,
материально-технических ресурсов для предоставления детям современных форм дополнительного образования,
развивающего мотивацию к научной, инженерно-технической и конструкторской деятельности, развитие
творческих способностей и научно-технического творчества одаренных детей и подростков с максимальным
использованием ресурсов организаций.
Реализуются 5 дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ технической и
художественной направленностей для учеников 7-11 классов школ Кировского района г. Екатеринбурга.
Ведущим направлением деятельности центра является организация проектной и научно-исследовательской
деятельности школьников в области 3D моделирования, прототипирования, робототехники, информатики и ИКТ,
графического и промышленного дизайна.
На занятиях у школьников формируются умение проектировать, экспериментировать, разрабатывать тот или иной
технический или дизайнерский продукт от идеи до воплощения.
31

Таким образом, условия гимназии позволяют ученику выбрать свою собственную траекторию. Развитие каждого
ребенка в соответствии с его индивидуальными психофизиологическими особенностями и применение
современных методов оценки поступательного движения ребенка по образовательному маршруту – важнейшее
достижение нашей гимназии.

32

Успеваемость обучающихся 2-4 классов
параллель Количество
учащихся

за 1 полугодие 2023-2024 учебного года

Успевают

Всего

Не аттестовано

из них

на
"5"

на "4", "5"

Всего

с
одной
"3"

Не успевают по предметам

из них

по
уваж-й

Всего

по

из них

одному двум более
2

прогулам
причине

1

2

3

4

1

224

2

176

176

48

3

168

168

37

Всего

с
одной
"4"

5

6

94

93

7

8

9

10

11

12

13

14

0

0

0

0

0

0

0

14

11

0

0

0

0

0

0

0

13

14

0

0

0

0

0

0

0

33

4

Качество подготовки
обучающихся

120

1-4кл

688

120

26

67

7

464 111 254

6

34

31

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Качество обучения за учебный год составило 86 %

Успеваемость 5-9 классов за I полугодие 2023-2024 учебного года

Успевают

Не аттестовано

из них
парал
лель

Количест
во
учащихся

2

из них

из них

на "4", "5"
Всего
на "5"

1

Не успевают по предметам

3

4

Всего

с
одной
"4"

5

6

с
одной
"3"

Всего

7

8

по
уваж-й
причине

по
прогулам

9

10

Всего

11

одному

двум

более 2

12

13

14

5

170

170

29

90

9

0

0

0

0

0

0

0

0

6

133

133

27

56

1

0

0

0

0

0

0

0

0

34

7

151

151

10

80

5

10

0

0

0

0

0

0

0

8

122

121

3

37

3

10

0

0

0

1

0

0

1

9

89

89

4

25

0

0

0

0

0

9

6

0

3

5- 9
кл.

665

665

73

288

18

20

0

0

0

10

6

0

4

Качество обучения 54,3 %.
Успеваемость обучающихся 10-11 классов за I полугодие 2023-2024 учебный год
Классы

10
11
10-11

Кол-во
учащихс
я

всего

155
120
275

153
119
272

на «5»

5
20
25

Успевают
Из них
на «4» и «5»
всего
с одной
«4»
66
0
60
0
126
0

с одной
«3»
0
0
0

Не аттестовано
всего
по
без
ув.причи ув.причи
не
ны
2
1
3

1
0
1

1
1
2

Качество обучения 55%
Результаты внешнего мониторинга качества образования
для 4 - 11 классов в 2023 году
Особенность всероссийских проверочных работ – единство подходов к составлению вариантов, проведению самих
работ и их оцениванию, а также использование современных технологий, позволяющих обеспечить практически
одновременное выполнение работ школьниками всей страны. Результаты проверочных работ могут быть полезны
35

родителям для определения образовательной траектории своих детей. Использовать результаты могут и учителя
для оценки уровня подготовки школьников по итогам окончания основных этапов обучения, для
совершенствования преподавания учебных предметов в школах и развития региональных систем образования.
Кроме того, всероссийские проверочные работы позволят осуществлять мониторинг результатов введения
Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и послужат развитию единого
образовательного пространства в Российской Федерации.
Всероссийские проверочные работы
4 класс
Русский язык
Средний процент качества составил –69%
Качество
Классы
5

4

3

2

4А
88%

8

15

3

-

67%

2

14

7

1

52%

2

9

9

1

75%

4

17

6

1

50%

3

9

12

-

83%

6

13

4

-

4Б
4В
4Г
4Д
4Е

36

Математика
Средний процент качества составил –90%
Качество
Классы
5

4

3

2

4А
88%

15

8

3

-

96%

11

16

1

-

68%

9

8

7

1

93%

18

7

2

-

93%

14

11

2

-

100%

15

7

-

-

4Б
4В
4Г
4Д
4Е
Окружающий мир
Средний процент качества составил –96,5%
Качество
Классы
5
37

4

3

2

4А
96%

11

14

1

-

96%

16

6

1

-

92%

11

12

2

-

100%

18

9

-

-

100%

9

17

-

-

95%

11

10

1

-

4Б
4В
4Г
4Д
4Е

Результаты ВПР 2023
5 классы
Русский язык
Группы
участников

Кол-во ОО

Кол-во
участников

Оценки в %

2
Вся выборка

34487

1460129

38

3
11,74

4
39,45

5
35,82

12,99

Свердловская
обл.

966

48813

27,46

37,15

26,91

8,48

город
Екатеринбург
- Кировский
район

21

2158

22,95

38,18

27,74

11,13

127

11,81

33,07

39,37

15,75

Муниципальн
ое
автономное
общеобразова
тельное
учреждение
гимназия №35
Математика
Группы
участников

Кол-во ОО

Кол-во
участников

Оценки в %

2
Вся выборка

34501

1464975

39

3

8,48

4

36,81

5

39,08

15,63

Свердловская
обл.

968

49170

18,7

36,48

33

11,81

город
Екатеринбург
- Кировский
район

21

2183

14,52

34,04

34,68

16,77

128

4,69

13,28

30,47

51,56

Муниципальн
ое
автономное
общеобразова
тельное
учреждение
гимназия №35
Биология
Группы
участников

Кол-во ОО

Кол-во
участников

Оценки в %

2
Вся выборка

34462

1446101

40

3

7,46

4

38,12

5

41,47

12,96

Свердловская
обл.

966

48707

19,33

43,43

31,16

6,07

город
Екатеринбург
- Кировский
район

21

2137

13,71

39,73

37,81

8,75

123

4,88

25,2

55,28

14,63

Муниципальн
ое
автономное
общеобразова
тельное
учреждение
гимназия №35
История
Группы
участников

Кол-во ОО

Кол-во
участников

Оценки в %

2
Вся выборка

34443

1446833

41

3

6,24

4

37,2

5

39,99

16,56

Свердловская
обл.

964

48649

16,4

43,41

30,17

10,03

город
Екатеринбург
- Кировский
район

21

2123

9,84

42,63

33,02

14,51

118

7,63

17,8

44,92

29,66

Муниципальн
ое
автономное
общеобразова
тельное
учреждение
гимназия №35

Результаты ВПР 2023 6 классы
Русский язык
Группы
участников

Кол-во ОО

Кол-во
участников

Оценки в %

2
42

3

4

5

Вся выборка

34590

1436258

13,54

40,46

35,82

10,18

Свердловская
обл.

974

48767

31,76

37,54

25,66

5,04

город
Екатеринбург
- Кировский
район

21

2202

30,56

39,6

24,89

4,95

144

9,72

32,64

43,06

14,58

Муниципальн
ое
автономное
общеобразова
тельное
учреждение
гимназия №35
Математика
Группы
участников

Кол-во ОО

Кол-во
участников

Оценки в %

2

43

3

4

5

Вся выборка

34590

1434441

11,5

47,66

33,7

7,14

Свердловская
обл.

977

48610

30,98

44,54

21,16

3,32

город
Екатеринбург
- Кировский
район

21

2167

26,03

43,05

25,7

5,21

143

4,9

41,26

39,16

14,69

Муниципальн
ое
автономное
общеобразова
тельное
учреждение
гимназия №35
Биология
Группы
участников

Кол-во ОО

Кол-во
участников

Оценки в %

2

44

3

4

5

Вся выборка

12635

364864

10,68

42,93

36,11

10,28

Свердловская
обл.

399

12629

31,27

43,72

21,24

3,77

город
Екатеринбург
- Кировский
район

11

504

25,79

44,84

25

4,37

50

4

28

54

14

Муниципальн
ое
автономное
общеобразова
тельное
учреждение
гимназия №35
География
Группы
участников

Кол-во ОО

Кол-во
участников

Оценки в %

2

45

3

4

5

Вся выборка

26046

713455

3,8

38,82

44,82

12,56

Свердловская
обл.

789

24189

7,73

46,21

38,9

7,16

город
Екатеринбург
- Кировский
район

21

1090

2,94

39,72

47,16

10,18

82

0

20,73

59,76

19,51

Муниципальн
ое
автономное
общеобразова
тельное
учреждение
гимназия №35
История
Группы
участников

Кол-во ОО

Кол-во
участников

Оценки в %

2

46

3

4

5

Вся выборка

25826

707728

5,03

43,97

38,2

12,8

Свердловская
обл.

784

24094

14,84

55,28

24,88

5

город
Екатеринбург
- Кировский
район

21

1044

11,3

51,25

30,17

7,28

76

3,95

43,42

23,68

28,95

Муниципальн
ое
автономное
общеобразова
тельное
учреждение
гимназия №35
Обществознание
Группы
участников

Кол-во ОО

Кол-во
участников

Оценки в %

2

47

3

4

5

Вся выборка

26076

711505

6,42

39,54

39,66

14,38

Свердловская
обл.

772

23893

14,96

44,58

32,76

7,69

город
Екатеринбург
- Кировский
район

21

1057

9,56

43,61

38,51

8,33

54

3,7

24,07

61,11

11,11

Муниципальн
ое
автономное
общеобразова
тельное
учреждение
гимназия №35

Результаты ВПР 2023. 7 классы.
Русский язык.

Оценки в%

Группы участников
48

Кол-во
ОО

Вся выборка

34705

Свердловская обл.

город
Екатеринбург
Кировский район

Кол-во
участников

2

1383807

3

4

5

13,73

44,93

33,83

7,5

973

46267

33,75

40,25

22,09

3,91

22

1940

297,46

45,35

22,29

4,9

111

6,31

47,75

34,23

11,71

-

Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35

Математика.

Группы участников

Кол-во
ОО

Кол-во
участников

Оценки в%

2

49

3

4

5

Вся выборка

34593

1358801

10,33

974

45412

28,1

22

1918

112

Свердловская обл.

город
Екатеринбург
Кировский район

50,42

30,71

8,54

46,3

20,53

5,07

20,91

44,94

25,55

8,6

6,25

45,54

37,5

10,71

-

Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35

Биология

Группы участников

Кол-во
ОО

Кол-во
участников

Оценки в%

2

Вся выборка

19027

50

479929

3

8,13

4

43,02

5

35,74

13,12

Свердловская обл.

город
Екатеринбург
Кировский район

571

15612

26,26

48,12

20,91

4,72

13

478

19,46

50,21

23,64

6,69

45

2,22

33,33

51,11

13,33

-

Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35

История

Группы участников

Кол-во
ОО

Кол-во
участников

Оценки в%

2

Вся выборка

Свердловская обл.

3

4

5

21019

456285

5,98

41,59

37,48

14,95

646

14763

19,29

51,47

22,7

6,54

51

город
Екатеринбург
Кировский район

19

Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35

657

16,29

54,95

22,53

6,24

42

4,76

54,76

35,71

4,76

География

Группы участников

Кол-во
ОО

Оценки в%

Кол-во
участников

2

Вся выборка

21149

Свердловская обл.

город
Екатеринбург
Кировский район

457355

660

15076

3

10,24

4

51,71

5

30,74

7,32

30,37

52,61

14,93

2,09

24,63

55,87

15,69

3,81

21

52

682

Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35

39

17,95

74,36

7,69

0

Физика

Группы участников

Кол-во
ОО

Оценки в%

Кол-во
участников

2

Вся выборка

Свердловская обл.

город
Екатеринбург
Кировский район

3

4

5

26180

678795

9,52

45,89

33,67

10,925,62

782

22757

29,34

44,26

20,78

5,62

22

1028

23,64

44,36

24,32

7,68

59

5,08

71,19

22,03

1,69

-

Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35

53

Результаты ВПР 2022. 8 классы.
Русский язык.

Группы участников

Кол-во
ОО

Оценки в%

Кол-во
участников

2

Вся выборка

Свердловская обл.

город
Екатеринбург
Кировский район

-

3

4

5

34813

1325576

15,57

37,8

37,95

8,67

979

43627

38,97

29,28

26,63

5,11

22

1727

34,68

33,35

27,21

4,75

82

8,54

42,68

41,46

7,32

Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35

54

Математика.

Группы участников

Кол-во
ОО

Оценки в%

Кол-во
участников

2

Вся выборка

Свердловская обл.

город
Екатеринбург
Кировский район

-

3

4

5

34679

1294410

10

57,25

29,01

3,73

984

42486

28,91

54,57

15,21

1,32

22

1638

23,19

59,15

15,16

2,5

82

6,1

46,34

42,68

4,88

Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35

Биология

55

Группы участников

Кол-во
ОО

Оценки в%

Кол-во
участников

2

Вся выборка

Свердловская обл.

город
Екатеринбург
Кировский район

-

3

4

5

13029

293478

5,5

48,48

37,33

8,7

436

10033

17,04

58,08

21,85

3,03

14

405

14,32

53,83

28,89

2,96

38

5,26

21,05

65,79

7,89

Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35

Физика

Оценки в%

Группы участников

56

Кол-во
ОО

Вся выборка

2

3

4

5

21063

432605

9,47

46,69

33,88

9,96

660

14024

30,72

45,08

20,06

4,14

21

599

22,04

51,09

20,87

6,01

17

5,88

23,53

41,18

29,41

Свердловская обл.

город
Екатеринбург
Кировский район

Кол-во
участников

-

Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35

История

Группы участников

Кол-во
ОО

Кол-во
участников

Оценки в%

2
57

3

4

5

Вся выборка

21085

437998

5,66

41,6

38,66

14,09

662

14387

17,67

48,85

26,2

7,28

20

633

13,11

52,29

26,7

7,9

20

5

35

45

15

Свердловская обл.

город
Екатеринбург
Кировский район

-

Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35

Химия

Группы участников

Кол-во
ОО

Кол-во
участников

Оценки в%

2

58

3

4

5

Вся выборка

Свердловская обл.

город
Екатеринбург
Кировский район

-

21038

437538

5,37

36,69

39,25

18,68

652

14454

14,63

39,17

32,76

13,43

21

572

14,13

35,05

36,51

14,31

21

0

33,33

61,9

4,76

Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35

Результаты ВПР 2023. 11 классы.
Биология
Группы участников

Кол-во ОО

Кол-во
участников

Оценки в%
2
3

4

5

Вся выборка

9158

123953

2,40

23,15

47,56

26,89

Свердловская обл.

387

5602

10,03

34,13

40,68

15,16

11

231

14,29

40,26

34,20

11,26

город
Екатеринбург
Кировский район

-

59

Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35

1

23

0

5,56

38,89

55,56

4

5

Физика.
Группы участников

Кол-во ОО

Кол-во
участников

Оценки в%
2
3

Вся выборка

8360

118500

2,49

33,8

44,85

18,87

Свердловская обл.

360

5547

9,48

47,39

33,55

9,57

-

10

226

5,31

51,77

33,63

9,29

Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35

1

29

3,45

24,14

51,72

20,69

город
Екатеринбург
Кировский район

Химия.
Группы участников

Кол-во ОО

Кол-во
участников

Оценки в %
2
3

4

5

Вся выборка

7374

103323

3,04

31,04

45,56

20,36

Свердловская обл.

302

4502

11,99

38,92

36,56

12,53

-

8

163

12,88

38,04

39,88

9,20

Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35

1

16

0

6,25

56,25

37,50

город
Екатеринбург
Кировский район

60

Английский язык.
Группы участников

Кол-во ОО

Оценки в %
2
3

4

5

Вся выборка

6397

97268

4,90

22,28

40,77

32,05

Свердловская обл.

320

5258

13,33

28,70

32,94

25,03

8

185

13,51

22,70

24,86

38,92

23

0

0

17,39

82,61

город
Екатеринбург
Кировский район

-

Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение гимназия №35

Результаты ОГЭ, ЕГЭ

Кол-во
участников

Результаты итогового собеседования в 2023 году (февраль 2023 г.)
Устное собеседование по русскому языку является допуском к государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования.
В январе 2023 года, в рамках реализации Дорожной карты по подготовке к ГИА-2023 года, прошло пробное
итоговое собеседование по русскому языку, в ходе которого обучающиеся смогли познакомиться с данной
процедурой, снять эмоциональное напряжение, познакомиться с реальными условиями проведения и определить
для себя над чем необходимо поработать в оставшееся время. По результатам пробной процедуры 9 человека
попали в «группу риска». Для этих обучающихся были проведены консультационные занятия, на которых
отрабатывались те этапы собеседования, которые вызвали у обучающихся затруднения.

61

Всего в 9-х классах обучается 177 учеников, из них 176 человек принял участие в основной процедуре итогового
собеседования по русскому языку 08.02.2023 г., 1 человек принял участие в дополнительный период 15.03.2023
Все обучающиеся получили «зачет».

Из данных диаграммы видно, что обучающиеся 9-х классов достойно справились с данным испытанием, средний
балл составил 16,2.
Наиболее успешные результаты обучающиеся показали при чтении текста, соблюдая интонацию и темп
чтения. При построении монолога (задание №3) участники ИС справились с коммуникативной задачей, не
допуская фактических ошибок и используя достаточное количество предложений по теме высказывания, также в
монологическом высказывании были учтены условия речевой ситуации. Участники ИС справились с построением
диалога (задание №4), давали развернутые ответы на вопросы экзаменатора-собеседника, справились с
орфоэпическими нормами при построении диалога.
Такого результата удалось добиться благодаря планомерной подготовке обучающихся в течение всего
предшествующего учебного периода:

62

1. Проведение разъяснительной работы с обучающимися и родителями по вопросам подготовки и проведения
процедуры итогового собеседования по русскому языку.
2. Работа над текстами, построение монологов и диалогов в соответствии с критериями оценивания.
3. Дополнительные занятия с обучающимися, испытывающими особые затруднения при подготовке к данной
процедуре.
4. Качественная подготовка и ответственное проведение данной процедуры всеми сотрудниками,
задействованными в ней.
Все обучающиеся справились с процедурой. Но тем нем менее, остается ряд проблем:
1.
В речи обучающиеся используют однотипные синтаксические конструкции (РО) и допускают речевые
ошибки (Р).
2.
При пересказе текста (задание №2) обучающимися были допущены фактические (П2), грамматические (Г),
орфоэпические (О) и речевые (Р) ошибки.
3.
При построении монолога (задание №3) были допущены логические ошибки (М3).
На ОГЭ по русскому языку при написании изложения и мини-сочинения необходимы такие коммуникативные
умения, как осознанное и правильное раскрытие замысла автора, сохранение всех основных микротем текста.
Поэтому на последующих уроках русского языка и литературы будет продолжена работа по отработке навыков
пересказа, раскрытия основной мысли текста с учетом проблемных точек.

Результаты итогового сочинения по русскому языку в 11 классах в 2023 году (декабрь 2023 г.).
Итоговое сочинение по русскому языку является допуском к государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего общего образования.
В 11-х классах обучается 121 человек, все приняли участие в итоговом сочинении. Все обучающиеся, получили
«зачет».
Выбор тематических направлений в 2024 году выглядит следующим образом:

63

С чем бы Вы не
могли смириться
никогда в жизни?

Какое качество
Вы больше
всего цените в
других?

Когда эгоизм
приводит к
преступлению?

31

39

20

Как Вы
понимаете
утверждение
М.Ю.
Лермонтова:
«Делить
веселье все
готовы – никто
не хочет грусть
делить»?
10

Согласны ли Вы
с тем, что
природа
совершенна во
всех своих
проявлениях?

Что важнее в
книге – как она
написана или о
чём?

10

11

121 человек справились с требованиями «Объем сочинения» и «Самостоятельность». Выпускники показали
умение обстоятельно аргументировать свои тезисы на основе двух литературных произведений. Грамотно
упоминают имена персонажей, выделяют микротемы, значимые детали; эпизодическое использование сжатого
пересказа свидетельствует о хорошем знании текстов произведений.
По критерию «Композиция и логика рассуждения» были зачтены 103 работ (85%). Их сочинения построены
логично, выдержано соотношение между тезисами и доказательствами. Были высказаны тезисы общего характера
и проведен анализ конкретных примеров. Работы отличались логикой рассуждения, связанной общей идеей и
опирающейся на несколько художественных произведений. Вступление и заключение тесно связаны между собой.
Но, к сожалению, 18 человек не справились с данным критерием. В их работах есть логические нарушения,
которые мешают пониманию смысла сказанного. В части работ отсутствует тезисно-доказательная часть.
97 выпускников (80%) получили «зачет» по критерию «Качество письменной речи». Обучающиеся смогли точно
выразить свою мысль, используя различные грамматические конструкции, термины. Смысл их работ понятен. Но
в работах 24 обучающихся (20%) были допущены речевые ошибки, что лишает работы понимания смысла текста.
По критерию «Грамотность» 121 человек получили «зачет». Но в работах всё же имеются грамматические,
орфографические и пунктуационные ошибки.
Среди типичных орфографических ошибок выделяются следующие:
- НЕ с разными частями речи;

64

- ошибки в построении с деепричастными и причастными оборотами и др правописание Н и НН в суффиксах слов
разных частей речи;
- правописание собственных имен существительных.
Среди типичных пунктуационных ошибок, допущенных участниками выделяются следующие:
- знаки препинания при вводных конструкциях;
- знаки препинания при обособленных членах предложения;
- пунктуация в сложных предложениях, состоящих из нескольких частей
Среди типичных грамматических ошибок, допущенных экзаменуемыми выделяются следующие:
- неудачный порядок слов в предложении;
- ошибки в построении сложного предложения
- нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм;
- нарушение согласования и управления.
Также ежегодно встречаются и графические ошибки, т.е. различные описки, вызванные невнимательностью
пишущего или поспешностью написания.
Следует отметить, что все претенденты (38 человек) на награждение медалью «За особые успехи в учении
получили «зачет» по данному критерию.
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников в 2023 году
Основная цель итоговой аттестации – установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников
требованиям государственного образовательного стандарта.
В рамках ГИА-2023 г. в МАОУ гимназия №35 был разработан план мероприятий для обучающихся 9 и 11
классов по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, а также достижению выпускниками образовательных цензов основного и
среднего общего образования.
Цель реализации плана: создание комплекса условий для качественной подготовки обучающихся 9,11 классов
к государственной итоговой аттестации, обеспечения положительной динамики результатов достижения
обучающимися образовательных программ основного общего и среднего общего образования.
Задачи:

65

1.
Обеспечить информационные, нормативно-правовые, методические, кадровые, организационные условия
подготовки и проведения ГИА-2023.
2.
Организовать систематический мониторинг обучающихся 9,11 классов через участие в диагностических
мероприятиях по разным образовательным предметам (городские контрольные работы по русскому языку и
математике, репетиционное тестирование, Стат-Град, зачетная неделя и другие).
3.
Обеспечить достижение положительной динамики показателей результатов государственной итоговой
аттестации за счет профилактики неуспешности учащихся, эффективного педагогического сопровождения всех
категорий учащихся (от учащихся группы риска до потенциальных высокобалльников).

Государственная итоговая аттестация обучающихся, окончивших освоение образовательных программ
основного общего образования.
Допущены до ГИА были выпускники 9 классов в количестве 176 человек (протокол педагогического совета № 12
от 18.05.2023 года), а также к ГИА допущены 2 экстерна.
Для получения аттестата об основном общем образовании в 2023 году обязательными к сдаче ОГЭ являлись
русский язык и математика и два предмета по выбору.
С ОГЭ по русскому языку справились 100% обучающихся, с ОГЭ по математике в основной период ОГЭ,
учитывая итоги пересдачи в резервные сроки основного периода справились 174 выпускника 9-х классов (98,8%).
2 обучающийся 9 класса будет сдавать математику в дополнительный (сентябрьский) период в связи с тем, что на
экзамене по математике нарушили порядок проведения ОГЭ в аудитории ППЭ и были удалены с ОГЭ.
Результаты ОГЭ по обязательным предметам следующие:
Предмет

Кол-во

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Средняя
отметка

Русский язык
Математика

176
174

97/55%
46/26%

71/40%
75/43%

8/5%
55/31%

0
0

4,45
3,94

66

Самый
высокий
балл
33 (7 чел.)
0

В 2022 году средний балл по русскому языку составлял – 4,46, по математике – 4,0
Результаты в динамике:
Предмет
2017
2018
2019
2021
2022
2023
Русский язык 4,56
4,54
4,65
4,37
4,46
4,45
Математика
4,3
4,5
4,35
3,89
4,0
3,94
На следующей диаграмме представлены сравнительные характеристики окончания учебного года и результаты
ГИА-2023.

Из диаграммы видно, что обучающиеся практически подтвердили годовые отметки результатами ОГЭ по
математике, а по русскому языку показали результаты выше годовых на 0,64%
Необходимо отметить, что система тренажерных занятий по математике в 9-х классах уже второй год подряд дает
положительные результаты.
Выбор предметов ОГЭ в 2023 году выглядит следующим образом:

67

Результаты предметов по выбору:
Предмет

Кол-во/%

На «5»/%

На «4»/%

На «3»/%

Средний
балл

Биология
География

32/18%
7/4%

15/46%
2/29%

15/46%
3/42%

2/8%
2/29%

4,41
3,86

Максим.
балл
(чел.)
0
0

Английский язык

27/15%

12/44%

10/37%

5/19%

4,22

0

Информатика и
ИКТ

114/65%

49/43%

43/38%

22/19%

4,21

5

68

Обществознание

80/45%

9/11%

42/53%

29/36%

3,75

0

Физика

53/30%

12/23%

29/54%

12/23%

3,98

1

Химия

24/14%

17/71%

5/21%

2/8%

4,65

0

Литература

4/2%

4/100%

0/

0

5,0

1

История

11/11%

4/36%

3/28%

4/36%

4,0

0

Из таблицы видно, что самый высокий результат ОГЭ по литературе – 5,0, химии – 4,65 балла.
Было подано 17 апелляций на результат ОГЭ. Из них удовлетворены 4.
в 2023 году 18 выпускник 9-х классов получил аттеста об основном общем образовании с отличием. 10,2%.
По результатам индивидуального отбора 117 обучающихся из 153, окончивших освоение образовательных
программ основного общего образования, зачислены в 10 классы на 2022-23 учебный год.

Государственная итоговая аттестация обучающихся, окончивших освоение образовательных программ
среднего общего образования.
Допущены до ГИА были все выпускники 11 классов в количестве 115 человек (протокол педагогического совета
№ 12 от 18.05.2023 года). А также в ГИА приняли участие 4 экстерна.
Для получения аттестата о среднем общем образовании обязательными к сдаче ЕГЭ в 2023 году были русский
язык и математика (профильного или базового уровней).

69

114 обучающихся гимназии и 4 экстерна получили аттестаты о среднем общем образовании. Одна обучающаяся
будет сдавать математику в дополнительный сентябрьский период ГИА в связи с тем, что была удалена из ППЭ
по причине нарушения порядка ЕГЭ в ППЭ.
Выпускники 11-х классов справились с ЕГЭ по русскому языку и математике.
Русский язык
Всего
писали

100 баллов

90 и более

80 и более

70 и более

Средний
балл

Средний
балл по РФ

115

0

16/14%

33/29%

34/30%

76,55

68,3

Средний балл по русскому языку за 4 года:
2020

79,29

2021

78,76

2022

74,0

2023

76,55

По-сравнению с результатами 2022 года, рост составил 2,55 балла
Пробелы в знаниях обучающихся по русскому языку:
1. Проблема формирования навыков монологической и выразительной речи.
(«Языковые средства выразительности»).
2. Недостаточное освоение норм современного русского языка.
3. Пунктуация в самостоятельно созданных высказываниях.

70

Точки роста:
1.
На всех этапах подготовки (не только в выпускных классах) обращать внимание на изобразительные
возможности языка на лучших образцах художественной литературы.
2.
Развивать навыки устной и письменной речи посредством разнообразных методов.
3.
Планировать речевые упражнения для формирования речевых монологических умений.
4.
Применять целый комплекс упражнений на закрепление пунктуационных правил.

Математика (базовый уровень)
Всего
писали

«5»

«4»

«3»

«2»

Средний
балл

38

26/68%

8/21%

4/11%

0

4,58

Математика (профильный уровень)
Всего
писали

100 баллов

90 и более

80 и более

70 и более

Средний
балл

Средний
балл по РФ

76

0

2/3%

4/5%

25/32%

63,32

55,62

71

Средний балл по математике (профильный уровень) за 4 года:

2020

72,55

2021

73,27

2022

64,7

2023

63,32

Снижение результата составило 1,38 балла.
Затруднения в выполнении:
1. Решение разнотипных задач.
2. Решение задач с параметрами.
3. Решение текстовых задач.
Точки роста:
1. Продумать проведение консультаций в дифференцированных по уровню группах.
2. Необходимо уделить особое внимание решению различного рода задач, продумать их повторение и
домашние задания для обучающихся.

72

В 11 классе предметы по выбору определяются обучающимися самостоятельно для поступления в высшие учебные
заведения. Вот так выглядит выбор предметов в 11 классе в рамках ЕГЭ в 2023 году

73

Результаты по другим предметам за 5 лет:
Год

химия

биология

обществ.

истор физика
ия

информ.

англ.язык

литератур
а

2019

80

67

63

66

70

76

72

71

2020

72

64

70

61

68

77

75

68

2021

66

67

79

58

66

82

79

70

2022

65

62

67,9

56,4

71,6

70

76,4

68

2023

72,76

64,71

71,69

70,44

57,82

66,16

68,0

52,2

Из данных таблицы видно, что результаты по химии, биологии, обществознанию, истории выше результатов
предыдущего года, но вместе с тем итоги ЕГЭ по физике, информатике, англ.языку и литературе ниже результатов
2022 года.

74

Пробелы в освоении и точки роста по предметам:
Пробелы

Точки роста

Обществознание.
1.
Задания с развернутым ответом.
2.
Проблема
формирования
умения
анализировать информацию.
3.
Знание конституционных
обязанностей.
4.
Неразличение функций ветвей власти.
Разделение полномочий уровней власти.
5.
Основы конституционного строя.

Сконцентрировать внимание на формирование
компетенций, связанных с выполнением заданий
с развернутым ответом.

История.

Сконцентрировать
внимание
на
самостоятельности рассуждения, размышления и
понимания. Уход от «золотых» шаблонов.

1. Написание исторического сочинения.

75

Уделить особое внимание на знание и понимание
основ конституционного строя и ветвей власти

Химия.
1.
Взаимосвязь различных классов
неорганических веществ: описание реакций.
2.
Расчеты массовой доли химического
соединения в смеси.
3.
Взаимосвязь различных классов
неорганических веществ: описание реакций.

Редактировать
программу дополнительных
занятий по химии. Включить сложные задания
элементной химии,
а также разнообразные
способы решения задач, начиная с 8, 9, 10 класса.

Биология.
1.
Биохимическая организация клетки.
2.
Сложность в работе с графической
информацией, статистическими данными.

Использовать на занятиях способы объяснения
материала
с
использованием
различных
графиков, схем, статистики.

Английский язык.
1.
Написание письма и эссе.
2.
Некорректные ответы на вопросы.

Продолжить формировать умение составлять и
использовать свою схему-конспект по теме,
развивать читательскую грамотность, знакомить
учащихся с различными способами запоминания
материала, используя мнемотехнику.

Привлечение преподавателей ВУЗов к вопросам
подготовки к олимпиадам и ГИА.
Читать тексты различной тематики
- учить наизусть и сдавать в форме зачета клише
для сочинений;
- готовить устные высказывания строго по
структуре эссе с соблюдением логической
последовательности.

На итоговой диаграмме представлены самые высокие баллы по предметам ЕГЭ в 2023 году:
76

Из приведенных данных видно, что самый высокий средний балл из предметов по выбору обществознанию –
100 баллов. В следующей таблице представлены результаты по предметам
Предмет/

история химия обществ. биология

англ.яз.

информ.

литерат. физика

баллы
90 и
выше

1/11%

1/

5/6%

2/9,5%

2/8%

2/5%

0

0

80 и
выше

2/22%

6/

14/82%

2/9,5%

3/12,5%

11/26%

0

0

77

Важным показателем внешней экспертизы качества образования являются результаты ЕГЭ претендентов на
награждение медалью «За особые успехи в учении». Все претенденты набрали по русскому языку и математике
профильного уровня не менее 70 баллов, по базовой математике “5”.
Анализ результатов ГИА позволил сделать следующие выводы:
- обучающиеся принимали решение о выборе предмета для сдачи экзамена в форме ЕГЭ осознанно, с учетом
рекомендаций педагогов и дальнейших планов по продолжению образования;
- 100% выпускников 11 класса успешно справились с ЕГЭ по русскому языку и математике.
- сравнивая результаты внешней экспертизы качества знаний выпускников (диагностические контрольные работы,
всероссийские проверочные работы, репетиционные тестирования, и внутренней экспертизы - административные
контрольные работы, результаты промежуточной аттестации) с результатами ЕГЭ следует отметить, что
результаты ЕГЭ в целом соответствуют результатам внешней и внутренней экспертизы по всем предметам,
сдаваемым выпускниками.
Таким образом, гимназия обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании в РФ” в части исполнения
государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при
организации и проведении государственной итоговой аттестации. Хорошая организация по подготовке и
проведению государственных экзаменов позволила завершить учебный год с хорошими показателями.
Учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ, проведения
лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом и рабочими программами педагогов.
Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены.
Гимназия провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации
выпускников и обеспечила организованное проведение итоговой аттестации.
Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документы
проходила своевременно через совещания различного уровня.
Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации
выпускников в школу не поступали.

78

Трудоустройство выпускников 9-х классов
127 выпускников 9-х классов продолжили обучение в МАОУ гимназия №35. 33 человек поступили в учреждения
СПО и другие образовательные организации г. Екатеринбурга.

Востребованность
выпускников

79

Количество выпускников 9-х классов
Место обучения
Количество выпускников
Пришли в 10 классы МАОУ гимназия № 35
Другие школы
Колледжи всего
Трудоустройство выпускников 11-х классов 2023 года.

80

9 классы
176
127
10
33

Из 110 выпускников, поступивших в учреждения ВПО, 56 человек поступили в ВУЗы Екатеринбурга, 18 человек
в учреждения ВПО г. Москва, 7 человек в ВУЗы Санкт-Петербурга, 1 человек поступил в Университет в Канаде.
Далее в таблице представлены учреждения ВПО, в которых будут учиться наши выпускники 2023 года:

Выпускники гимназии поступаю в ведущие ВУЗы страны, которын входят в ТОП 100 лучших образовательных
учреждений высшего профессионального образования:
Наименование учреждения ВПО

Количество
поступивших

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

1

Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (Московский
инженерно-физический институт)
Национальный исследовательский технологический университет «МИСИС»
Национальный исследовательский ядерный университет «МЭИ» (Московский
энергетический институт)
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого
Санкт Петербургский государственный экономический университет
Российский государственный университет имени А.Н. Косыгина
Московский авиационный институт (НИУ МАИ)
Российский технологический университет МИРЭА г. Москва
Московский технический университет связи и информатики
Национальный исследовательский Московский государственный строительный
университет
МГУУ Университет Правительства Москвы
Российский государственный социальный университет
Московская государственная юридическая академия О. Е. Кутафина

1

81

1
1
2
1
1
1
1
1
1
5
1
1

Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет
«ЛЭТИ»
Институт промышленного менеджмента, экономики и торговли г. СанктПетербург
Санкт-Петербургский Университет технологий управления и экономики
Санкт-Петербургский горный университет императрицы Екатерины II
Российская академия народного хозяйства и государственной службы
Уральский федеральный университет (УрФУ)
Уральский государственный юридический университет
Уральский государственный архитектурно-художественный университет
Уральский государственный медицинский университет
Уральский государственный педагогический университет
Российский университет транспорта
Уральский технический институт связи и информатики
Уральский государственный университет путей сообщения
Уральский государственный экономический университет
Уральский Государственный Университет
Университет Манитобы (г. Виннипег, Канада)

1
1
1
1
3
48
5
3
11
2
1
1
2
3
1
1

Центром профориентационной работы с обучающимися служит гимназия, которая призвана растить, обучать,
воспитывать молодое поколение с максимальным учетом тех общественных условий, в которых они будут жить и
работать. Гимназия сотрудничает со следующими высшими учебными заведениями:
1.ФГБОУ высшего образования «Уральский Государственный Юридический Университет»
2. ФГАОУ высшего образования «Уральский Федеральный Университет имени первого Президента России Б.Н.
Ельцина
3. ФГБОУ высшего образования «Санкт-Петербургский Государственный морской технический Университет»
4. ФГАОУ высшего образования «Уральский Федеральный Университет имени первого Президента России Б.Н.
Ельцина (Уральский гуманитарный институт)
5. ФГБОУ высшего образования «Уральский Государственный Педагогический Университет»
82

6. ФГБОУ высшего образования «Уральский Государственный медицинский Университет»

Всероссийская олимпиада школьников

Сведения о
победителях, призерах
олимпиад (по уровням)

Школьная олимпиада является первым этапом Всероссийской олимпиады школьников. Среди
многочисленных приемов работы, ориентированных на интеллектуальное развитие школьников, особое место
занимают предметные олимпиады. Основными задачами школьного этапа ВсОШ являются:
мотивация школьников к изучению различных предметов; оценка знаний и умений школьников по
предметам;
выявление способных, талантливых обучающихся по отдельным предметам, с целью участия в
муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников и индивидуальной работы с одаренными
обучающимися;
активизация работы кружков и других форм внеклассной и внешкольной работы с обучающимися.

Школьный этап
2020-2021 уч. год

2021-2022 уч. год

83

2022-2023 уч. год

2023-2024 уч. год

Общее

Количество
победителей
и призеров

Общее

Количество
победителе
йи
призеров

Общее

Количество
победителей
и призеров

Общее

количество

количество

количество

количество

участников

участников

участников

учстников

762

325

856

574

985

657

1049

Количество
победителей
и призеров

730
(1259
призовых
мест)

Муниципальный этап
2020-2021 уч. год
Общее

2021-2022 уч. год
Общее

2022-2023 уч. год
Общее

84

2023-2024 уч. год
Общее

количество

Количество
победителей
и призеров

участнико
в

482

количество

Количество
победителей
и призеров

участников

225

количество

участников

352

140

386

Количество количество Количество
победителе
победителе
йи
йи
призеров
призеров
участников

156

370

149
(203
призовых
места)

Региональный этап
2020-2021 уч. год
Общее

Количество
победителей и
призеров

2021-2022 уч. год
Общее

Количество
победителей и
призеров

2022-2023 уч. год
Общее

количество

количество

количество

участников

участников

участников

85

Количество
победителей и
призеров

32

13

14

11

32

14

Заключительный этап
2021/2022 учебный год – 1 победитель
2022/2023 учебный год – 1 участник

Иные олимпиады и конкурсы
Обучающиеся гимназии активно участвуют в мероприятиях разного уровня, начиная с международного и
заканчивая районным. Наибольшее количество участников отмечается в международных олимпиадах и конкурсах,
среди них преобладают интернет-олимпиады по английскому языку и, ставшие уже традиционными,
Международные игры-конкурсы: «Русский медвежонок», «Кенгуру» и «КИТ». Среди Всероссийских конкурсов
по количеству участников выделяется межпредметная олимпиада «Турнир имени Ломоносова» и Всесибирская
олимпиада «Будущее Сибири», в четвертый раз наша гимназия становится площадкой для проведения этих
олимпиад.
В 2022 году обучающийся гимназии стал победителем Всероссийского конкурса «Большая перемена».

Количество призеров и победителей

86

Внутренняя система
оценки качества
образования

Уровень

2020-2021 уч. год

2021-2022 уч. год

2022-2023 уч. год

Городской

46

35

49

Региональный

5

7

10

Всероссийский

2

6

9

Международный

2

10

2

В гимназии разработано и реализуется Положение о внутренней системе оценки качества образования в МАОУ
гимназия № 35.
Внутренняя система оценки качества образования (далее - ВСОКО) представляет собой совокупность
организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой
основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности ОО, качество
образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества
образования.
Основными пользователями результатов ВСОКО являются:
-обучающиеся и их родители (законные представители);
-администрация ОО, педагоги ОО;
-педагогический совет ОО;
-органы управления образованием (экспертные комиссии при проведении процедур лицензирования,
аккредитации гимназии, аттестации работников);
-представители общественности.
Образовательная организация обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и
внедрение модели системы оценки качества, обеспечивает оценку, учет и дальнейшее использование полученных
87

результатов. Оценка качества образования осуществляется посредством существующих процедур контроля и
экспертной оценки качества образования:
-мониторингом образовательных достижений обучающихся на разных уровнях обучения (модуль МСОКО);
-государственной итоговой аттестации выпускников (ОГЭ, ЕГЭ);
-анализом творческих достижений обучающихся;
-данными внутришкольного контроля;
-результатами аттестации педагогических и иных работников;
-результатами социологических исследований.
Гимназия является заслуженным лидером в образовательном процессе Кировского района и города Екатеринбурга.
Диплом Главы Екатеринбурга за II место в номинации Лучшее новогоднее оформление общеобразовательного
учреждения конкурса «Новогодний Екатеринбург – 2023»;
V социально-гуманитарный турнир « Горнозаводской Урал в истории и мифах» 1 место - 2023;
Всероссийская интеллектуальная иградля школьников «Русский мир» 3 место - 2023;
Городской конкурс «Методический портфель учителя», учитель Макаревич О.Н. 1 место - 2023;
Гимназия №35 Финалист Всероссийского конкурса «Вектор качества» (город Санкт-Петербург);
Команда учителей стала Финалистом Всероссийского «Команда большой страны» - 2023;
Обучающийся гимназии Васильев Александр, победа НПК для обучающихся Свердловской области.

Кадровое обеспечение

«Золотым фондом» гимназии по праву считается коллектив учителей гимназии.
Среди 86 сотрудников:
1- кандидат наук;
4- Отличника народного образования; 9- Почетных работников образования РФ;
16 человек имеют звание «Ветеран труда»;
13 человек - лауреаты конкурса ПНПО «Образование» «Лучший учитель России»
Показатели кадровой структуры
Показатели
ОУ (чел.)
88

№
п/
п
1
2

Численность
педагогов
Распределение
педагогов по стажу
работы
- до 2 лет

2018

2019

2020

2021

2022

89

90

91

85

86

2023

91

5

6

9

7

13
17

- от 2 до 5 лет

8

4

4

4

4
1

- от 5 до 10 лет

7

6

9

11

6
6

- от 10 до 20 лет

18

23

10

10

10
17

- более 20 лет

51

51

59

27

53
50

в том числе свыше 55
лет (возраст)

27

27

27

26

28

88

89

81

81

…

3 Уровень образования ПР (чел.)
Высшее

99 (90высшее

86

89

Незаконченное
высшее

педагогиче
ское)
1
-

-

1

2
1

Среднее
профессиональное

1

Начальное
профессиональное

-

Среднее

1

1

1

3

3
4

-

-

-

-

-

-

Наличие ученой
степени
4

5

-

-

1

-

-

Численность
1
руководителей (первое
лицо)
Распределение
руководителей (первое
лицо) по стажу работы
- до 2 лет

1

1

1

1
1

- от 2 до 5 лет
- от 5 до 10 лет

90

- от 10 до 20 лет

1

1

1

1

1
1

- более 20 лет
в том числе свыше 55
лет (возраст)
6. Уровень образования руководителя (первое лицо)
Высшее

1

1

1

1

1
1

Незаконченное
высшее
Среднее
профессиональное
Начальное
профессиональное
Среднее
Наличие ученой
степени

С 01.09.2022 ввели должность советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями.
91

Система непрерывного профессионального развития педагогов реализовалась в формах:
Курсы повышения квалификации
Педагогические советы и методические совещания
Работа методических объединений учителей
Индивидуальная работа с педагогами
Организация семинаров и вебинаров для учителей
Фестиваль открытых уроков

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Курсы повышения квалификации в 2022 году
№ п/п

1.

2.

3.

Направленность программ повышения
квалификации

Количество работников, обученных по программе
(чел.)
Педагогические работники
Руководители

ФГОС
1.1 «Организация образовательной
деятельности учащихся в условиях
реализации ФГОС ООО»
1.2 «Управление качеством
образования в образовательной
организации в условиях реализации
требований ФГОС НОО, ООО,
СОО»”
Подготовка педагогов к проведению
ЕГЭ и ОГЭ
2.1 "Подготовка экспертов
территориальных предметных
комиссий" (24 ч)
Информационные и
коммуникационные технологии как

Итого
(чел.)

3
1

2

15
15

0

92

средство реализации требований
ФГОС

4.

5.

6.

7.

Правовое регулирование общего
образования в контексте нового
законодательства
Управление образовательной
организацией в условиях
модернизации образования
5.1 «Управление реализацией
требований обновленных ФГОС СОО
в образовательной организации»
5.2 “Современные подходы к
управлению образовательной
организации”
Современные образовательные
технологии
6.1 "Разработка метапредметных
заданий для современного урока"
6.2 «Проектирование
образовательных программ: подходы
и инструменты»
6.3 “Совершенствование
исследовательской и проектной
деятельности”
6.4 “Построение профориентационной
деятельности в ОО в рамках
реализации Всероссийского проекта
"Билет в будущее"”
Развитие профессиональной
компетентности экспертов по
вопросам лицензирования, аттестации
и аккредитации
7.1 “Оценка результатов
профессиональной деятельности
аттестующихся работников”

0

4

1

2

1

7
2
2

2
1

1

1

93

8.

9.

10.

11.

12.

13.
14.

Организация образовательного
процесса детей с ограниченными
возможностями здоровья
Психолого-педагогическое
сопровождение образовательного
процесса
9.1 «Классное руководство как основа
организации работы с родителями по
профилактике детской
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних на базе научнометодических материалов 2023»
Развитие профессионального
потенциала специалистов
дополнительного образования
10.1 «Создание личностноразвивающей среды в дошкольной
образовательной организации»
Создание и функционирование
автономной образовательной
организации
Организация и профилактика
экстремизма в подростковой и
молодежной среде
Охрана труда
Предметная подготовка
14.1 “Актуальные вопросы
организации и проведения итогового
собеседования”
14.2 “Актуальные аспекты
преподавания физической культуры в
условиях”
14.3 “Исторический опыт развития
стран Запада и Востока в новое и
новейшее время”

0

6

6

1
1

0

0

0
13
4
4

1

1

94

14.4 “Программа повышения
квалификации по направлению минифутбол”
14.5 “Инженерный дизайн CAD”
14.6 “ Инженерный дизайн CAD
(основы инженерного 3D моделирования в САПР)”
14.7 “Методические подходы к
изучению отдельных тем на основе
анализа результатов ОГЭ по
математике 2023 г.”
15. Аудит образовательной организации

1
1

1

0

В 2023 году очередную аттестацию прошли 10 человек: 4 человека на 1 квалификационную категорию, 6 человека
на высшую квалификационную категорию.
В гимназии функционирует «Клуб перспективного педагога», в рамках клуба реализуется система наставничества
через наставнические пары и триады. Взаимодействие было реализовано через взаимопосещение уроков, участие
в городских методических семинарах для молодых специалистов. Для реализации модели системы наставничества
были образованы наставнические триады (1 наставник и 2 наставляемых) и пары. Всего 7 учителей-наставников и
12 молодых специалистов. В течение учебного года регулярно (по мере необходимости) проводились
индивидуальные консультации. Молодые педагоги получали конкретные советы по трудным вопросам, различные
рекомендации.
В рамках Клуба перспективного педагога молодые специалисты участвовали в гимназическом конкурсе
педагогического мастерства «Точка роста». На первом этапе конкурсанты в виде «визитки» представляли
технологию или метод обучения, которые используют в своей деятельности, объясняли его преимущества при
использовании в обучении учебным предметам. На втором этапе конкурса молодые педагоги совместно с
наставниками готовили открытый урок и представляли его коллегам, на третьем этапе – решали кейсы в виде

95

педагогических ситуаций, решение которых предлагали после обсуждения в группе. Победители и призеры
конкурса были награждены грамотами и премией.
МАОУ гимназия №35 является городским ресурсным центром реализации проекта «Меташкола». Дважды в
рамках Единого методического дня для педагогов образовательных учреждений города при содействии
специалистов Дома учителя были проведено пять открытых уроков по теме «Механизм формирования
метапредметных результатов на уроке: традиционный урок, урок по ФГОС и урок по обновленному ФГОС». В
феврале на едином методическом дне были продемонстрированы метапредметные уроки по истории, в апреле
метапредметные уроки по географии. Молодые специалисты – учителя начальной школы совместно со своими
наставниками разрабатывали и проводили мастер-класс для городского августовского совещания накануне нового
учебного года, мастер-класс в рамках педагогического марафона «Мастерфест» в ноябре 2023, демонстрируя
технологию «Математический театр». Куратор системы наставничесва и молодые специалисты демонстрировали
разработки гимназии на выставке «Мастерфеста» на тему «Метапредметный урок: что? как? зачем?». Таким
образом, сохраняется преемственность поколений и молодые коллеги гимназии активно вовлечены в процесс
повышения качества образования.

Все учебные кабинеты оборудованы учебно-методическими пособиями в соответствии с требованиями ФГОС.
Обеспечение образовательной деятельности МАОУ гимназии № 35
объектами для проведения практических занятий
Учебно-методическое
обеспечение

Уровень, ступень образования, вид
образовательной программы (основная /
дополнительная), направление подготовки,
специальность, профессия, наименование
предмета, дисциплины (модуля) в
соответствии с учебным планом

Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для
проведения практических занятий с перечнем основного оборудования

Профилактика безопасности
дорожного движения

Кабинет «Светофор»:
-модель Светофора (электрифицированная)

96

Физическая культура

-настольно-напольная игра (макет) «Азбука дорог»
-комплект дорожных знаков на стойках
-комплект стендов по правилам дорожного движения
-комплект плакатов для закрепления знаний по ПДД
-набор цветных маркеров для написания на пластиковой поверхности
Спортивный зал (3)
Учебно-методический комплекс классов Методические пособия для
учителя Оборудование Гимнастика
- Стенка гимнастическая (г)
- Бревно гимнастическая напольное (г)
- Козёл гимнастический (г)
- Конь гимнастический (г)
- Перекладина гимнастическая (г)
- Брусья гимнастические разновысокие (г)
- Брусья гимнастические параллельные (г)
- Канат для лазания с механизмом крепления (г)
- Мост гимнастический подкидной (г)
- Скамейка гимнастическая жесткая (г)
- Комплект навесного оборудования (г)
- Набор тяжелоатлетических гантелей (г)
- Скамья атлетическая вертикальная (г)
Скамья атлетическая наклонная (г)
Стойка для штанги (г)
Штанги тренировочные (г)
Гантели наборные (г)
Коврик гимнастический (к)
Акробатическая дорожка (г)
Маты гимнастические (гО
Мяч набивной (1 кг, 2 кг, 3 кг)
Мяч малый (теннисный) (к)
Скакалка гимнастическая (к)
Палка гимнастическая (к)
Обруч гимнастический (к)
Сетки для переноса мячей (д)
Легкая атлетика

97

Планка для прыжков в высоту (д)
Стойки для прыжков в высоту (д)
Барьеры легкоатлетические тренировочные (г)
Дорожка Разметочная для прыжков в длину с места (г)
Рулетка измерительная 10 м (д)
Спортивные игры
Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой (д)
Щиты баскетбольные навесные с кольцами и сеткой (г)
Мячи баскетбольные (г)
Сетки для переноса и хранения мячей (д)
Жилетки игровые (г)
Стойки волейбольные универсальные (д)
Сетки волейбольные (д)
Мячи волейбольные (г)
Табло перекидное (д)
Ворота для мини-футбола (д)

Мячи футбольные (г)
Измерительные приборы
- Шагомер электронный (д)
Кабинет технического труда с (лаборантской):
- библиотечный фонд;
- печатные пособия:
- таблицы;
- плакаты по темам разделов плакаты по технике безопасности;
- раздаточные контрольные задания;
- раздел: «Технология обработки древесины»:
- верстаки рабочие универсальные;
- комплекты инструментов:
- молотки,
- стамески,
- рашпили,
-

Технология. Технический труд

98

Технология. Обслуживающий труд

- ножовки,
- рубанки,
- киянки,
- наборы сверл;
- станки настольные вертикально- сверлильные;
- станки токарные по дереву СТД-120М;
- наборы резцов по дереву;
- штангенциркули, стусла, рейсмусы.
- раздел: «Элементы машиноведения»:
- модели передаточных механизмов.
- раздел: «Технология обработки металлов»:
- комплекты инструментов:
- слесарные ножницы,
- слесарные ножовки,
- напильники,
- зубила,
- наборы для нарезания резьбы;
- токарно-винторезные станки;
- фрезерные станки;
- гибочное приспособление;
- разметочная плита.
- раздел: «Электротехнические работы»:
- конструкторы «Электричество-1»;
- образцы электротехнической арматуры;
- отвертки;
- бокорезы;
- плоскогубцы комбинированные
Кабинет обслуживающего труда
библиотечный фонд;
- печатные пособия:
- таблицы;
- плакаты;
- раздаточные дидактические материалы по темам разделов;

99

Музыка

- раздаточные контрольные задания;
- раздел: «Создание изделий из текстильных и поделочных
материалов»:
- стол рабочий универсальный
- машинка швейная бытовая универсальная-10 шт.
- оверлог
- манекен
комплект оборудования и приспособлений для влажнотепловой обработки;
- комплект инструментов и приспособлений для ручных швейных
работ;
- комплект приспособлений и инструментов для вышивания;
- набор шаблонов швейных изделий для моделирования;
- шаблоны стилизованной фигуры;
- набор измерительных инструментов для работы с тканями;
раздел: «Кулинария»:
- санитарно-гигиеническое оборудование кухни и столовой
- холодильник;
- комплект кухонного оборудования на бригаду;
- электроплита;
- микроволновая печь;
наборы инструментов и приспособлений для механической и
тепловой обработки продуктов;
- комплект кухонной посуды для тепловой обработки пищевых
продуктов;
- набор инструментов и приспособлений для разделки теста;
- набор столовой посуды.
- сервиз столовый;
- сервиз чайный;
- набор оборудования и приспособлений для сервировки стола.
- Методические пособия для учителя
- Набор портретов композиторов
- Набор нот по программе

100

Изобразительное искусство

ОБЖ

- Набор музыкальных колокольчиков
- Гусли
- Ксилофон
- Маршевый барабан
- Наборы шумовых инструментов
- Пюпитр
- Тамбурин
- треугольник
Аудио и видео диски с музыкальными записями по программе
Технические средства обучения:
Телевизор, музыкальный центр, магнитола, магнитофон
Методические пособия для учителя
Наборы плакатов
- Набор гипсовых геометрических тел
- Комплект классных инструментов
- Мольберт
- Чертежная доска
- Фоторамки деревянные
- Набор Дымковской игрушки
- Набор Филимоновской игрушки
Учебный кабинет ОБЖ предназначен для организации образовательного
процесса с обучающимися в соответствии с расписанием занятий в
данном кабинете. Средствами кабинета ОБЖ и НВП создаются условия
для развития творческого потенциала личности обучающихся на уроке и
во внеурочное время через формирование и развитие ключевых
компетентностей: учебнопознавательной, ценностно-смысловой,
социально-трудовой, компетентности личностного
самосовершенствования.
Методические пособия по программе
- Печатные пособия - плакаты
- Макеты гранат
- Электронный тир
- Пневматическая винтовка - 6 шт.
- Плащ хим.защита

101

-

Костюм спец.защиты
Рентгенометр
Дозиметры
Макет пулемета Калашникова
Носилки
Тренажер д/мед.помощи
Тренажер «Максим-3-01
Ящик командирский КЛ-70
Переносная станция связи
Медицинская сумка полевая

Кабинет психолога

Кабинет педагога-психолога -это кабинет, в котором учителям и
обучающимся гимназии оказывается психологическая помощь и
поддержка. Работа педагога- психолога направлена на оказание помощи
классному руководителю в формировании классного коллектива, на
изучение личностных особенностей обучающихся, осуществление
личностного подхода к ребенку, на оказание психологической помощи
семье в деле
воспитания и обучения детей. С обучающимися старших классов в
кабинете психолога проводится работа по профессиональной
ориентации. С обучающимися школы в кабинете проводятся
мероприятий по коррекции отклоняющегося поведения; диагностика,
профилактика и коррекция отклонений в психическом развитии.

Актовый зал

Объект предназначен для проведения внеурочной деятельности, занятий
хореографией, вокалом. В актовом зале проводятся культурно-массовые
и интеллектуальные мероприятия. Обучающиеся обучаются
выступлениям на сцене, умениям публичным выступлениям, навыкам
артистизма. Актовый зал оборудован современным оборудованием для
музыкального оформления мероприятий, мультимедиа-проектором,
электрофицированным экраном, аналоговый микшер,
ультрафиолетовый светильник, акустическими системами.
Кабинет лингафонный мультимедийный:
-место преподавателя (компьютер в комплекте)-1 -место ученика

102

(комплект)-16;
-телефонно-микрофонные гарнитуры 17 шт.;
-МФУ;
-CD/кассетный проигрыватель с CD-плеер+VHS магнитофон; коммутатор;
-накопитель;
-видеокамера;
-мультимедийный проектор;
-экран.

Библиотечноинформационное
обеспечение

Информационно-библиотечный центр гимназии оборудован читальной зоной на 70 посадочных мест со
свободным доступом к литературе, обеспечен 30 рабочими местами для обучающихся с выходом в интернет.
Рабочее место библиотекаря оборудовано ПК с выходом в интернет и многофункциональным устройством
копирования и печати.
Библиотекарь - Волкова Галина Владимировна
Фонд учебной литературы 35727 экз.
Фонд художественной литературы – 8562 экз.
Фонд методической литературы – 953 экз.
Все обучающиеся на 100% обеспечены учебниками, позволяющими реализовать общеобразовательные предметы
учебного плана (базовый и углубленный уровни).
Образовательный процесс оснащен методической, художественной, справочной литературой.
Основные направления работы:
1. Обслуживание учащихся и педагогов;
2. Индивидуальные консультации для обучающихся;
3. Выставочная деятельность.
4. Проведение библиотечных часов.
5. Участие в городских и региональных конкурсе «Любители чтения».
Выставки по содержанию были представлены как универсальные, так и отраслевые и персональные. По целевому
назначению выставки были представлены, предназначенные в помощь учебе - к предметным неделям и для
повышения профессионального мастерства учителей.

103

По инструкционным особенностям выставки были представлены как витринные, внутристеллажные,
внутриполочные, «развалы на столах», виртуальные.
По утвержденному плану проходили мероприятия:
«Знакомимся со школьной библиотекой» (первые и пятые классы);
подготовка к конкурсу «Любители чтения».
Для формирования информационной культуры педагогов и учащихся проводились индивидуальные
консультации.
Производились работы по сохранности книжного фонда, изучался его состав. Постоянные рейды по проверке
сохранности учебного фонда - традиция школьной библиотеки, как и мелкий ремонт книг.
IT – инфраструктура
С целью создания в ОУ современной информационно-образовательной среды, отвечающей требованиям
федеральных государственных стандартов, приобретено компьютерное оборудование, мультимедийное
оборудование, выполняется обновление программного обеспечения.
Использование цифровых образовательных ресурсов: электронные учебники, все ПК имеют выход в Интернет,
что позволяет при реализации образовательных программ использовать в т.ч. и дистанционное обучение.
Заключены Договора с ООО «Ростелеком» по тарифу «Скоростной», 100мб/с
Имеется и функционирует система WI-FI.
В МАОУ гимназия №35 создано единое информационное пространство, работает сайт, который обновляется 1 раз
в 2 недели.
Подк Наименов
люче ание
ние к провайдер

Догово Наличие системы Примене Увеличен
р
с контентние
а
провай фильтрации*
электрон пропускн

104

Название
Наличи
действующей ИОС е
аттесто

сети
Инте
рнет
(да /
нет)

да

а,
предостав
ляющего
услугу
подключе
ния к сети
Интернет
ПАО
«Ростелек
ом»

дером
(от, №)

Контен
тфильтр
от
провай
дера

1).
ЕСПД
Догово
р
0410/15
1
от
11.12.2 интерн
021 г.
ет

Внутре
нний
контент
-фильтр

нет

ного
обучени
я,
дистанц
ионных
технолог
ий
Электро
нный
журнал
и
дневник
Я-класс

ая
электро
способно нный
сть сети журнал
интернет

1.
Скорость:
с 2021г.100 Мб/с

электро
нный
дневник

Электро Электро
нный
нный
журнал журнал
и
и
дневник дневник

ванного
рабочег
о места

Нет

Помимо официального сайта школа регулярно ведет официальную страницу в социальной сети «ВКонтакте»
(госпаблик) – с 15.01.2023. Работа госпаблика регламентируется Федеральным законом от 09.02.2009 № 8-ФЗ,
постановлением Правительства от 31.12.2022 № 2560, рекомендациями Минцифры и локальными актами школы.
В госпаблике всегда присутствует информация:
наименование школы;
·

почтовый адрес, адрес электронной почты и номера телефонов справочных служб школы;

·

информация об официальном сайте школы;

·

иная информация о школе и ее деятельности.
105

Визуальное оформление госпаблика школы включает:
·

аватар – основное изображение страницы, выполняющее функции визуальной идентификации;

·
страницы;
·

обложку – широкоформатное изображение, размещаемое над основной информацией официальной
описание страницы, которое содержит основную информацию о школе;

·
меню страницы со ссылками, описаниями и графическими изображениями для удобства навигации
пользователей.
Меню официальной страницы содержит три типа ссылок:
·
на электронную форму Платформы обратной связи (ПОС) для подачи пользователями сообщений и
обращений и на ее обложку – в первом пункте меню;
·
электронную форму ПОС для выявления мнения пользователей, в том числе путем опросов и голосований,
и на ее обложку – во втором пункте меню;
·

ключевые тематические разделы официальной страницы, содержащие информацию о школе.

Ответственный за госпаблик ежеквартально проводит опросы пользователей социальной сети по темам
удовлетворенности контентом социальных сетей и работой школы.
Обеспечение образовательной деятельности МАОУ - гимназии оснащенными зданиями, строениями,
сооружениями, помещениями и территориями
Фактический адрес
зданий, строений,
сооружений,
помещений,

Вид и назначение зданий, строений, сооружений, помещений, территорий
(учебные, учебно- вспомогательные, подсобные, административные и др.) с
указанием площади (кв. м)

106

территорий
620137
г.Екатеринбург, ул.
Июльская,
д.32
ул.Менжинского,
д.2

Материальнотехническая база

Типовой проект здания школы:
- учебные помещения - 52 каб. ( 3560,5 кв.м.), в том числе: специализированные
кабинеты:
- кабинет русского языка и литературы - 4 (219,0 кв.м.)
- кабинет математики - 2 (120,50 кв.м.)
- кабинет иностранного языка 4 (285,0 кв.м.) с лингафонным кабинетом - 1 ( 53,2
кв.м.)
- кабинет основ безопасности жизнедеятельности - 1 (71,6 кв.м.) с оружейной (8,2
кв.м)
- кабинет музыки - 1 (59,3 кв.м.) с инструментарной (9,1 кв.м)
- кабинет биологии -1 (71,2 кв.м.) с лаборантской-1 (18,3 кв.м.)
- кабинет информатики и ИКТ -2 (109,0 кв.м.) с лаборантской-1 (13,0 кв.м.)
- кабинет географии – 1 (72,6 кв. м.) с лаборантской - 1 (15,3 кв.м.),
- кабинет «Светофор»- 1 (46,1 кв.м.)
- кабинет обслуживающего труда - 1 (54,6 .кв.м.) с лаборантской - 1 (15,2 кв.м.);
- кабинет технического труда 1 (68,5 кв.м.) с лаборантской 1 (9,1 кв.м.)
кабинет истории и обществознания - 2 (107,0 кв.м.)
кабинет ИЗО -1 (62,3 кв.м.);
кабинет начальных классов 19 (1084 кв.м)
Учебно-вспомогательные помещения:
библиотека - 1 (34,5 кв.м.) с книгохранилищем 2(114,0 кв.м);
кабинет психолога-1 (9,3 кв.м)
спортивный зал - 2 (430 кв.м)

Уральская, 79
1
2
3
4

138 Ресурсный центр
123 Биология
139 Ресурсный центр
Зал для физкультурно107

1
1
1
1

78,05 кв.м
62,55 кв.м
73,90 кв.м.
155,77 кв.м.

оздоровительных занятий
124 Биология
125 Биология
128 ОБЖ
129 география
Зона для ЛФК и тренажеров

5
6
7
8
9

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

22
23
24
25
26
27
28
29
30

219 математика
220 математика
222 математика
224 математика
Актовый зал
242 русский язык
225 технология
223 математика
221 математика
217 снарядная
215
Спортивный зал (второй этаж)
243 русский язык

301 технология
336 технология
332 русский язык
333 техцентр
337 технология
322 лаборант.по физике
330 ин.язык
323 география
318 ин.яз
108

62,57 кв.м.
102,28кв.м
60,67кв.м.
62,04кв.м
90,73кв.м

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

64,46кв.м
63,46кв.м
64,80кв.м
64,08кв.м
133,29кв.м
64,21кв.м
75,10кв.м
61,47кв.м
64,32кв.м
14.28кв.м
532,31кв.м

1

62,03кв.м

1
3
1
1
1
1
1
1
1

67,34 кв.м
71,59кв.м
61,28кв.м
25.01кв.м
68,38кв.м
17.28кв.м
27,32кв.м
75,13кв.м
35,20кв.м

31
32
33
34
35
36
37
38
39

317 ин.яз
319 физика
321 физика
314 ин.яз
315 ин.яз
316 ин.яз
334 Лаборантская каб.информ
338 внеурочная деятельность
320 лаборнт.физика

1
1
1
1
1
1
1
1
1

33,86кв.м
70,66кв.м
70,75кв.м
22,92кв.м
13,96кв.м
63,76кв.м
15,79кв.м
93,59кв.м
17,17кв.м

40

426 Помещение для внеурочных
занятий
411 русский язык
412 астрономия
413
414 химия
417 история
416 лаборат.химии
415 химия
Библиотека
410 русский язык
428 история
427 история
Инф.библ.центр
401 мультимедиа, конференцзал

1

117,98кв.м

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

62,75кв.м
63,39кв.м
63,51кв.м
63,27кв.м
75,12кв.м
18,23кв.м
75,54кв.м
127,09кв.м
37,56кв.м
64,11кв.м
63,76кв.м
170,05кв.м
69,69кв.м

41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53

Учебно-материальные условия организации образовательного процесса обеспечивают стабильное
функционирование развитие образовательного учреждения.
Гимназия всегда отличалась современной инфраструктурой, комфортной средой, интерьером, достойным
передового инновационного образовательного учреждения. Возможности образовательной среды учреждения
включают поливалентный зал, медицинский кабинет, процедурный кабинет, столовые на 180 мест и 308 мест,
109

четыре мобильных и три стационарных компьютерных класса, библиотечно-информационный центр, библиотека,
78 предметных кабинетов. В помещении образовательного учреждения внедрена система видеонаблюдения,
установлены турникеты системы пропускного режима. Сегодня в гимназии реализуются проекты «Электронный
дневник», «Электронный журнал», все кабинеты гимназии оснащены современным оборудованием. Учитывая
внимание государства к организации физического воспитания, в гимназии отремонтированы 2 спортивных зала
(евро покрытие, современная система освещения и вентиляции), имеется новый спортивный зал.
Модернизирован школьный стадион на основе инновационных технологий, которые основываются на
опыте зарубежных проектных и строительных фирм, адаптированных к российским нормативным и
климатическим условиям. Произведен монтаж искусственной травы из подкрученного монофиламентного
волокна - искусственный газон. Такое покрытие гарантирует безопасность от травм и ожогов, в зимнее время корт
заливается водой и использовать как каток. Спортивный комплекс вмещает в себя минифутбольное поле, беговые
дорожки, сектор с волейбольной площадкой, отгороженный хоккейный корт, теннисный корт, зону для
размещения столов для настольного тенниса, площадку для общефизической подготовки с синтетическим
покрытием (турники, брусья, шведская стенка и пр.), прыжковую яму. Общая площадь комплекса равна 6 400 кв.м.
с системой наружного освещения комплекса и отведения ливневых вод.
Медицинское обслуживание гимназии осуществляется ДГБ № 13, МУ «ГБ» №7.
Для обеспечения охраны здоровья сотрудников и обучающихся в условиях неблагополучной эпид.
обстановки центральный вход оборудован тепловизором для измерения температуры человека. Учебные
помещения оборудованы дезарами и антисептиками для рук.
Сбережение здоровья каждого ребенка осуществляется в ОУ по всему спектру направлений: применение
здоровьесберегающих технологий обучения и технологий «школа здоровья», предоставление детям возможности
осуществить информированный выбор в вопросах здорового образа жизни, программа по формированию
культуры здорового питания, обеспечение качества и режима питания как залога здоровья детей (в ОУ 89,2%
обучающихся получают горячее питание).
Сравнительный анализ охвата организованным горячим питанием
I п/г 2020-2021 уч.год
91%

I п/г 2021-2022 уч.год
90,5%

I п/г 2022-2023 уч.год
89,2%

Сравнительный анализ охвата организованным горячим питанием по параллелям
110

I п/г 2020-2021 уч.год
1-4
5-9
10-11кл.
кл.
кл.
100% 89%
84%

I п/г 2021-2022 уч.год
1-4
5-9
10-11кл.
кл.
кл.
100% 83,94 87,43%
%

I п/г 2022-2023 уч.год
1-4
5-9 кл.
10-11кл.
кл.
100% 86,86%
80,82%

Обеспечение комплексной безопасности
Безопасность образовательного учреждения – это условия сохранения жизни и здоровья обучающихся и
работников, а также материальных ценностей образовательного учреждения от возможных несчастных случаев,
пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.
Безопасность в МАОУ гимназия №35 является приоритетной в деятельности администрации и педколлектива.
Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры
по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность ОУ
включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, антитеррористическую, электрическую,
взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.
С целью обеспечения безопасности обучающихся в МАОУ гимназии:
● создана нормативно-правовая база безопасности образовательного процесса:
● имеется программа производственного контроля;
● действует комплекс инструкций по охране труда по каждому подразделению гимназии.
Нормативная база закреплена в Уставе и приказах по ОУ.
Для сохранения безопасности предприняты следующие меры:
● здание круглосуточно охраняется физической охраной ЧОП “Сварог”;
● на посту охраны имеется «Тревожная кнопка»;
● в кабинетах информатики установлена охранная сигнализация;
● имеется противопожарная охранная сигнализация с системой оповещения;
● в зданиях находится 115 огнетушителей, 4 пожарных крана.
Гражданская оборона, защита от ЧС природного и техногенного характера
Гражданская оборона в течение учебного года организовывалась в соответствии с Федеральным законом от
21.12.1994 года № 68-Ф-3 «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера»
В течение учебного года основное внимание уделялось:
111

● адресному выполнению учебной программы и качественному усвоению новых форм и методов в
пропаганде ГО;
● обучению по действиям сотрудников гимназии (постоянного состава) и учащихся при ЧС мирного
времени;
● созданию условий, приближенных к реальным, при проведении тренировок;
● проведению занятий с учащимися в соответствии программой (102 часа) с учетом рекомендаций
Департамента образования администрации г. Екатеринбурга.
● согласно рекомендациям вышестоящих органов в сентябре, мае проводились тренировочные эвакуации,
два раза в год проводятся инструктажи с педагогическими, техническими работниками, ежемесячно
проводятся инструктажи с учащимися по предупреждению террористических актов, был составлен план
работы по данному вопросу.
● в связи с возможным обострением обстановки, участившимися случаями террористических актов на
территории сопредельных стран и России была проведена дополнительная профилактическая работа в
течение учебного года:
● приняты необходимые дополнительные меры по ограничению допуска посторонних лиц в МАОУ
гимназия № 35;
● осуществлялся контроль за порядком в чердачных, складских и технических помещениях , запасных
выходах;
● приняты меры по предотвращению проникновения посторонних лиц в здание гимназии в нерабочее
время;
● ежедневно проводились инструктажи с работниками охраны, ежемесячно проводились инструктажи с
педагогическими и техническими работниками, обучающимися;
● установлен контроль над закрытием помещений, имеющих отдельный внешний вход;
● обеспечена оперативная связь с районным отделением внутренних дел; прокуратуры, Росгвардии
Осуществление контроля вопросов безопасности в гимназии
В течение учебного года осуществлялся контроль:
● за своевременной подготовкой кабинетов;
● состоянием охраны труда и наличием необходимых средств по охране труда в кабинетах химии, физики,
информатики, учебных мастерских, спортивных залах;
● за выполнением инструкций при выполнении лабораторных работ по физике, химии и ведении
журналов в данных кабинетах;
112

● правильностью хранения химических реактивов в лабораторном кабинете химии;
● выполнением обучающимися инструкций по охране труда на уроках технологии;
● соблюдение санитарных эпидемиологических норм.

ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2023 года.
N п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность учащихся

1570

1.2

Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

688

1.3

Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

665

1.4

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

278

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам
промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

1044/70%

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

4,45

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

3,94

1.8

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

76,55

113

1.9

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

Профильная – 63,32

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные
результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса

0/0%

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные
результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности
выпускников 9 класса

0/0%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже
установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса

0/0%

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже
0/0%
установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике,
в общей численности выпускников 11 класса

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном 0/0%
общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

1.15

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем
общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0/0%

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном
общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

18/10%

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем
общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

20/17,4%

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах,
смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

1213/81%

114

1.19

Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

736/49%

1.19.1

Регионального уровня

10/0,66%

1.19.2

Федерального уровня

39/2,6%

1.19.3

Международного уровня

30/2%

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным
изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

681/44%

1.21

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного
обучения, в общей численности учащихся

244/16%

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных
образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0%

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации
образовательных программ, в общей численности учащихся

0%

1.24

Общая численность педагогических работников, в том числе:

99

1.25

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в 94/95%
общей численности педагогических работников

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

94/95%

1.27

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

3/3%

115

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников

3/3%

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:

73/74%

1.29.1

Высшая

56/57%

1.29.2

Первая

17/17%

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

1.30.1

До 5 лет

17/17%

1.30.2

Свыше 30 лет

25/25%

1.31

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет

18/18%

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет

33/34%

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников

93/94%

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе

93/94%

116

федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
2.

Инфраструктура

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

0,24

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц
хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

24

2.3

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

да

2.4

Наличие читального зала библиотеки

да

2.4.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах

да

2.4.2

С медиатекой

да

2.4.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

да

2.4.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да

2.4.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

да

2.5

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

1631/100%

2.6

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на
одного учащегося

4 кв. м

117

Выводы

Таким образом, основные задачи развития гимназии, изложенные в Программе развития, соотносятся с интересами
обучающихся и Законом об образовании в РФ. В Программе отражены основные тенденции развития учреждения,
охарактеризованы приоритетные проблемы, цели и задачи деятельности и педагогического коллектива,
ученического сообщества, родительской общественности, а также стратегия и тактика, перспективы
трансформации и развития образовательного пространства, оптимальной организации образовательного процесса
в ОУ в соответствии с требованиями развития гимназии, Екатеринбурга, Кировского района и потребностями
общества. Развитие гимназии в указанный период предполагает поиск возможных путей и создание оптимальных
условий для саморазвития и адаптации личности учащихся в процессе реализации образовательного заказа
социума. В связи с этим программные положения соответствуют основным направлениям инициативы «Наша
новая школа», идеям стратегического развития системы образования г. Екатеринбурга с учетом задач
модернизации и инновационного развития страны.
Организация внеурочной деятельности осуществляется по всем направлениям. В ОУ создана система
дополнительных образовательных услуг на бесплатной основе, инфраструктура творческого развития и
воспитания детей. По рейтингу результативности деятельности кружки и секции гимназии отмечены в числе
наиболее активных в районе. Совет старшеклассников - открытое поле. Мы заинтересованы в увеличении числа
детей, демонстрирующих активную жизненную позицию, самостоятельность и творческую инициативу в
созидательной деятельности, ответственное отношение к жизни, окружающей среде, приверженных позитивным
нравственным и эстетическим ценностям.
Мы стремимся к росту удовлетворенности родителей условиями воспитания и обучения гимназистов, к
оптимизации полномочий Родительского комитета, к развитию общественного участия в управлении гимназией.

118