МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МАОУ «Гимназия № 35»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Основы социально-гуманитарного знания»
для обучающихся 9 классов (15-16 лет)

Екатеринбург 2026

Пояснительная записка
Программа разработана на основе требований ФГОС ООО и ориентирована на
практическое применение социально-гуманитарных знаний. Курс не дублирует базовую
программу учебного предмета «Обществознание», а представляет собой интенсивный
практикум.
Срок реализации: 1 год. Объем программы: 68 часов (2 часа в неделю).
Цель: формирование комплекса прикладных умений анализа социальной информации,
необходимых для решения жизненных задач старшеклассника, аргументации собственной
позиции и функциональной грамотности.
Задачи:





Отработать алгоритмы работы с различными типами социальных данных (тексты
законов, статистика, инфографика, медиатексты).
Сформировать навык смыслового чтения нормативно-правовых актов и
публицистики.
Научить алгоритмам перевода графической информации в текстовую и обратно.
Развить умение формулировать развернутые аргументированные ответы по
моделируемым социальным ситуациям.

Планируемые результаты
Личностные:




Осознанное отношение к праву и государству как регуляторам повседневной
жизни.
Формирование гражданской ответственности через анализ реальных общественных
процессов.
Развитие навыков критического мышления при работе с информационным
потоком.

Метапредметные:





Познавательные: владение приемами статистического анализа (расчет долей,
выявление трендов), классификации понятий, установления причинноследственных связей; навыки составления сложного плана текста.
Регулятивные: управление временем при выполнении комплексных заданий,
самопроверка письменных работ, оценка объективности собственных выводов.
Коммуникативные: корректная письменная формулировка тезисов и аргументов
без речевых ошибок, соблюдение логики изложения.

Предметные (прикладные умения):




Умение различать формы государства, виды юридической ответственности и
факторы производства на конкретных примерах.
Навык извлечения и интерпретации правовой информации из фрагментов
Конституции РФ и федеральных законов.
Способность составлять личный финансовый план семьи на основе заданных
экономических условий.



Умение моделировать социальные ситуации и предлагать пути их разрешения в
рамках правового поля.

Содержание программы (68 часов)
Курс строится вокруг пяти тематических блоков обществознания с фокусом на
формировании практических компетенций.
Блок

Темы и формируемые типы умений

Часы

Биосоциальная сущность человека. Индивид, личность,
I. Человек и общество.
социализация. Отличие фактов от фейков. Анализ медиаконтента.
14
Информационное
Типы заданий: работа со схемами, сопоставление определений,
пространство
поиск недостоверной информации.

II. Государство и
право

Признаки и функции государства. Форма правления и устройство
РФ. Ветви власти. Конституция РФ. Права несовершеннолетнего.
Виды правонарушений. Типы заданий: заполнение сравнительных 16
таблиц, решение правовых казусов, составление перечней
прав/обязанностей.

III. Экономика

Факторы производства, рынок. Роль государства: налоги, бюджет.
Семейный бюджет, рациональное потребление, защита от
финансового мошенничества. Типы заданий: расчеты процентов и 16
долей, построение диаграмм распределения бюджета, решение
финансовых кейсов.

Социальная структура, мобильность
(горизонтальная/вертикальная). Традиционные ценности
IV. Социальная сфера
российского общества. Наука, образование, религия, искусство.
и духовная культура
Типы заданий: классификация примеров, написание мини-эссерассуждения, анализ позиций разных социальных групп.

12

Работа с комбинированными источниками (текст + график +
V. Прикладной
модуль: Комплексный изображение). Тренинг написания развернутых ответов. Итоговая 10
симуляция практической задачи.
анализ источников

Тематическое и поурочное планирование
№
Формируемые типы умений и формат
Раздел / Тема урока
урока
практического задания
Блок I. Человек и общество в современном мире (14 часов)
Введение. Социальные науки.
Входная диагностика: решение
1
Структура курса.
комплексного кейса на общую эрудицию.
Составление сравнительной таблицы
Биосоциальная сущность человека.
2
понятий по предложенным
Индивид, личность.
характеристикам.
Потребности человека. Пирамида
Решение ситуационных задач («Какой
3
Маслоу.
уровень потребностей не удовлетворен?»).

№
Раздел / Тема урока
урока
Социализация личности. Агенты
4
социализации.

Формируемые типы умений и формат
практического задания
Анализ жизненного пути героя/личности с
выделением этапов влияния агентов.
Заполнение схемы причинноОбщество как система. Сферы жизни
5
следственных связей между экономикой и
и их связь.
политикой.
Социальные общности и группы.
Классификация списка объединений
6
Малые и большие.
(семья, армия, компания друзей, партия).
Социальный статус и социальная
Моделирование ролевой игры «Один день
7
роль.
из жизни старшеклассника».
Социальная мобильность.
Работа с историческими примерами
8
Горизонтальная и вертикальная.
изменения статуса людей.
Традиционные ценности РФ. Семья Проект-миниатюра «Традиции моей семьи
9
как институт.
в контексте ценностей России».
Информационное пространство.
Лабораторная работа: поиск достоверных
10
СМИ и коммуникации.
данных о событии в трех источниках.
Практикум по разоблачению фейковых
11
Правда и фейк. Фактчекинг.
новостей (анализ скриншотов постов).
Инфографика: чтение диаграмм,
Задание на вычисление абсолютных
12
графиков, таблиц.
величин по процентным долям.
Обобщающий урок-практикум по
Комплексный тест-симуляция блока
13
разделу I.
заданий на классификацию и термины.
Контроль. Защита мини-проекта
Представление результатов микро14
«Портрет моего класса».
исследования структуры коллектива.
Блок II. Государство и право (16 часов)
Установление соответствия между
Происхождение государства.
15
функцией государства и примером её
Признаки и функции.
реализации.
Форма государства (правление,
Сравнительный анализ двух государств по
16
устройство, режим).
заданной матрице критериев.
Основы конституционного строя
Поиск конкретных положений в преамбуле
17
Российской Федерации.
и первых главах Конституции РФ.
Система разделения властей.
Составление алгоритма принятия
18
Законодательная власть.
федерального закона (путь законопроекта).
Исполнительная и Судебная власть Создание схемы-рисунка «Иерархия судов
19
РФ.
общей юрисдикции».
Кейс-задача «К чьей компетенции
Президент РФ — глава государства.
20
относится данное государственное
Полномочия.
решение?».
Понятие права. Нормы и источники Соотнесение правовой ситуации со статьей
21
права. Иерархия НПА.
кодекса или уровнем нормативного акта.
Правоотношения. Субъекты.
Юридический казус: определение объема
22
Дееспособность.
дееспособности подростка 15 лет.
Правовой статус
Ролевая игра «Допрос свидетеля23
несовершеннолетнего.
подростка» (этические и правовые нормы).
Ответственность.

№
Раздел / Тема урока
урока
Правонарушения: проступки и
24
преступления.
Юридическая ответственность
25
(гражд., админ., уголовн.).
Правоохранительные органы РФ. Их
26
задачи.
Гражданин и гражданство. Воинская
27
обязанность.
28

Конституционные права, свободы и
обязанности.

Обобщающий урок-практикум по
разделу II.
Контроль. Деловая игра «Судебное
30
заседание».
Блок III. Экономика (16 часов)
Экономика и наука. Факторы
31
производства. Ресурсы.
Экономические системы.
32
Собственность. Рыночные
механизмы.
29

33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43

Формируемые типы умений и формат
практического задания
Классификация предложенных действий
по степени общественной опасности.
Мозговой штурм «Какое наказание
последует за конкретное деяние?».
Составление маршрутной карты защиты
нарушенного права гражданина.
Дебаты: «Плюсы и минусы контрактной
службы vs призыв».
Написание обращения (заявления) в
государственный орган от лица
гражданина.
Решение комплексного правового кейса
(цепочка связанных событий).
Имитация процесса квалификации
правонарушения и вынесения решения.

Задача на построение кривой
производственных возможностей (КПВ).
Графический диктант: смещение кривых
спроса/предложения под влиянием
факторов.
Расчет реального дохода при известном
Деньги. Функции денег. Инфляция.
уровне инфляции.
Банковская система. ЦБ и
Кейс: выбор оптимального банковского
коммерческие банки.
вклада по условиям договора.
Налоги. Прямые и косвенные.
Задача на расчет суммы НДФЛ и НДС к
Госбюджет.
уплате/сбору.
Роль государства в экономике.
Анализ мер ЦБ РФ по борьбе с ростом цен
Денежно-кредитная политика.
(на примере новостной ленты).
Предпринимательство.
Сравнение ИП и ООО для открытия
Организационно-правовые формы.
конкретного малого бизнеса.
Безработица. Причины, виды.
Интерпретация графика уровня
Политика занятости.
безработицы в регионе N.
Экономика домохозяйства.
Практикум: заполнение таблицы доходов и
Семейный бюджет.
расходов вымышленной семьи.
Активы и пассивы. Финансовые
Сопоставление фин. инструмента и цели
инструменты (вклады, акции).
накопления (краткосрочная/долгосрочная).
Рациональное потребление. Личный Составление личного финансового плана
финансовый план.
на год (копим на обучение/гаджеты).
Страхование. Цели и виды
Решение кейса: какой страховой полис
страхования.
необходим туристу-экстремалу.
Финансовое мошенничество. Защита Разбор реальных сценариев телефонного и
данных.
интернет-мошенничества.

№
Раздел / Тема урока
урока

Формируемые типы умений и формат
практического задания
Эссе-рассуждение: «Почему
Связь экономики и политики.
44
экономические спады ведут к
Экономические кризисы.
политическим переменам?».
Обобщающий урок-практикум по
Симуляция управления виртуальным
45
разделу III.
инвестиционным портфелем.
Контроль. Итоговый экономический Серия быстрых расчетов и принятие
46
квест «Финансовый шторм».
решений в условиях дефицита времени.
Блок IV. Социальная сфера и духовная культура (12 часов)
Социальная структура. Неравенство. Анализ гистограммы распределения
47
Бедность.
доходов населения страны.
Молодежь как соцгруппа.
Круглый стол «Проблемы трудоустройства
48
Самореализация.
выпускников вузов в регионах РФ».
Семья и брак. Тенденции развития
Сравнение традиционной расширенной и
49
современной семьи.
нуклеарной семьи (преимущества/риски).
Разработка анкеты для опроса
Социологический опрос как метод
50
одноклассников на актуальную
познания.
социальную тему.
Культура и ее формы (народная,
Игра «Угадай форму культуры» по
51
массовая, элитарная).
описанию произведения искусства.
Искусство. Виды искусства и их
Экскурсия (виртуальная) в музей /
52
специфика.
искусствоведческий анализ репродукций.
Образование в РФ. Непрерывное
Составление индивидуальной
53
образование.
образовательной траектории до 25 лет.
Наука. Особенности научного
Отличие научного факта от лженаучного
54
мышления. Этика науки.
утверждения (практикум).
Заполнение сравнительной таблицы
Религия. Мировые религии в России.
55
мировых религий (основатель, книга,
Светское государство.
догматы).
Дебаты: «Глобализация стирает
Диалог культур. Глобализация и
56
национальные границы или обогащает
идентичность.
культуру?».
Обобщающий урок-практикум по
Работа с фрагментом публицистического
57
разделу IV.
текста (задания на логику и синтез).
Контроль. Карта «Духовная жизнь
Визуализация связей между театрами,
58
мегаполиса».
вузами, храмами и библиотеками города.
Блок V. Россия в XXI веке и технология подготовки (10 часов)
Наццели РФ. Технологический
Поиск примеров импортозамещения в IT59
суверенитет.
сфере и промышленности РФ.
Россия в глобальной политике.
Анализ политической карикатуры на
60
Многополярный мир.
современные международные отношения.
Экологические вызовы
Проект-презентация «Зеленые инициативы
61
современности. Пути решения.
нашего района/города».
Алгоритм работы со сложным
Выделение проблемы, идей автора и
62
текстом (КСО).
формулирование собственной позиции.

№
Раздел / Тема урока
урока
Тренинг развернутого ответа: смысл
63
понятия.
Тренинг развернутого ответа:
64
примеры-иллюстрации.
65
66
67
68

Формируемые типы умений и формат
практического задания
Словарный спринт (дать четкое
определение 10 терминам за 10 минут).
Упражнение «Два примера»: к правилу
найти факты из истории и современности.
Выполнение комплексной работы,
Промежуточная аттестация.
включающей элементы всех четырех
Комбинированный вариант.
блоков.
Разбор ошибок аттестации. Стратегия Работа над ошибками по чек-листу оценки
самопроверки.
письменных развернутых ответов.
Итоговое повторение.
Командное соревнование на скорость
Интеллектуальный турнир.
решения практических жизненных кейсов.
Резерв. Подведение итогов года.
Заполнение листа самооценки
Рефлексия.
сформированности прикладных навыков.

Система контроля и диагностики
Оценивание проводится по бинарной системе («зачтено/не зачтено») за каждое задание с
опорой на четкие критерии выполнения:
1. Входной контроль: выполнение комплексного диагностического теста для
выявления дефицитов в анализе текстов и цифр.
2. Текущий контроль: еженедельные микро-практикумы (на 15–20 минут) строго по
изученному типу деятельности (например, только расчет показателей по графику
или только юридическая квалификация поступка).
3. Промежуточный контроль: полный тематический срез после каждого крупного
блока (Человек, Государство, Экономика) в формате защиты проекта или решения
открытого кейса.
4. Итоговый контроль: итоговая аттестационная работа — разработка социального
проекта или решение комплексной жизненной задачи (семья оформляет ипотеку,
подросток ищет первую работу, гражданин защищает свои экологические права),
требующей интеграции всех полученных умений.