МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МАОУ гимназия № 35
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 12136403)
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 5 – 9 классов
г. Екатеринбург 2026г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует
знания по разным учебным предметам и является одним из базовых для
формирования у обучающихся функциональной грамотности, техникотехнологического, проектного, креативного и критического мышления на
основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного
подхода в реализации содержания, воспитания осознанного отношения к
труду, как созидательной деятельности человека по созданию материальных и
духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит
обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными,
информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В
рамках освоения программы по предмету «Труд (технология)» происходит
приобретение базовых навыков работы с современным технологичным
оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром
профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой
деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает
содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и
формирование
пространства
профессиональной
ориентации
и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение,
промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии
цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные
технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического
управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики,
строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует
содержание, предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическим
документом,
определяющими
направление
модернизации содержания и методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному
предмету «Труд (технология)» является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются:
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в
том числе на мотивационном уровне – формирование потребности и
уважительного отношения к труду, социально ориентированной деятельности;
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной
области «Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими
знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии
с поставленными целями, исходя из экономических, социальных,
экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и
общественной безопасности;
формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской
деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых
технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов, когнитивных
инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и
склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности,
владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный
характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом,
создает возможность применения научно-теоретических знаний в
преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в
реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (культуры труда,
эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости,
развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды
труда и сферы профессиональной деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету
«Труд (технология)»: освоение сущности и структуры технологии неразрывно
связано с освоением процесса познания – построения и анализа разнообразных
моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному
принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
состоит из логически завершенных блоков (модулей) учебного материала,
позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов, и
предусматривает разные образовательные траектории ее реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
включает обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в
рамках, отведенных на учебный предмет часов.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к
другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в модуле
в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках других
инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий
становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные,
информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в
знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из
значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса
технологии на уровне основного общего образования. Содержание модуля
построено на основе последовательного знакомства обучающихся с
технологическими процессами, техническими системами, материалами,
производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий
обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение
материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с
инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места,
правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения
технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные
с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и
технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта,
результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный обучающимися.
Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению технологии
обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами
и областями применения графической информации, с различными типами
графических изображений и их элементами, учатся применять чертёжные
инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с
соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными
графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их
помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения,
выполнения
и
оформления
сборочных
чертежей,
ручными
и
автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей, осуществления расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и
освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на
решение задачи укрепления кадрового потенциала российского производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других
модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные
результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных
и информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в
том, что при его освоении формируются навыки работы с когнитивной
составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования,
создания действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и
технических устройствах, электронике, программировании, фундаментальные
знания, полученные в рамках учебных предметов, а также дополнительного
образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного
методического принципа модульного курса технологии: освоение технологии
идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого
является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания
носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить
составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для познания
объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и умений,
необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов
(предметов), освоения и создания технологий.
В модульную программу по учебному предмету «Труд (технология)»
могут быть включены вариативные модули, разработанные по запросу
участников образовательных отношений, в соответствии с этнокультурными
и региональными особенностями, углубленным изучением отдельных тем
инвариантных модулей.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Автоматизированные системы»
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических
процессов на производстве и в быту. Акцент сделан на изучение принципов
управления автоматизированными системами и их практической реализации
на примере простых технических систем. В результате освоения модуля
обучающиеся разрабатывают индивидуальный или групповой проект,
имитирующий работу автоматизированной системы (например, системы
управления электродвигателем, освещением в помещении и прочее).
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с традиционными и современными
технологиями в сельскохозяйственной сфере, направленными на природные
объекты, имеющие свои биологические циклы.
В программе по учебному предмету «Труд (технология)» осуществляется
реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная графика.
Черчение», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»,
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных
модулях и при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и
«Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля
«Робототехника», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»,
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями
при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных
процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации,
протекающих в технических системах, использовании программных сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной
эстетики, народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и
технологии»;
с обществознанием при освоении тем в инвариантном модуле
«Производство и технологии».
Общее число часов, отведенное на изучение учебного предмета "Труд
(технология) – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68
часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34
часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека.
Трудовая деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и
техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект
как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной
деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная
значимость профессий.
6 класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская
документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы
обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии»
двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного производства.
Мир профессий. Профессии, связанные с дизайном, их востребованность
на рынке труда.
8 класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление
современным производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на
предприятиях. Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор
профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
Профессиональное самоопределение.
9 класс
Предпринимательство и предприниматель. Сущность культуры
предпринимательства. Виды предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые
составляющие внутренней среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта:
анализ выбранного направления экономической деятельности, создание
логотипа
фирмы,
разработка
бизнес-плана.
Эффективность
предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые
рынки для продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Графическая информация как средство передачи информации о
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды,
нанесение размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии,
востребованность на рынке труда.
связанные
с
черчением,
их
6 класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом
редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом
редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
7 класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения
чертежа. Единая система конструкторской документации (ЕСКД).
Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного
чертежа. Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе
автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
8 класс
Применение программного обеспечения для создания проектной
документации: моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования
операции формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их
востребованность на рынке труда.
9 класс
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР.
Чертежи с использованием в системе автоматизированного проектирования
(САПР) для подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация.
Графические документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида,
чертежи деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке
труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями,
черчением, проектированием с использованием САПР, их востребованность
на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для
бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей макета.
Разработка графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8 класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве.
Масштабирование тел.
Вычитание,
пересечение и
объединение
геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9 класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3Dпринтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3Dпринтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии:
действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные
технологии.
Использование древесины человеком (история и современность).
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки
древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка,
декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии
обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение
качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания.
Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон
растительного, животного происхождения, из химических волокон. Свойства
тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества
готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные,
краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных
материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для
сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о
видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового
металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и молочных
продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения
продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных
материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка
древесины.
Технологии
механической
обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная
сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических деталей
клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству
рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность
мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина),
обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой обработки
мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертёж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия,
отделке изделия (по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5 класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и
назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6 класс
Мобильная
робототехника.
Организация
перемещения
робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7 класс
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение,
использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование
конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8 класс
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных
летательных аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полёта.
Органы управления. Управление беспилотными летательными
аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
9 класс
Робототехнические и автоматизированные системы.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и
роботизированными
системами.
Технология
машинного
зрения.
Нейротехнологии и нейроинтерфейсы.
Конструирование
и
моделирование
автоматизированных
и
роботизированных систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы,
беспилотные летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Автоматизированные системы»
8–9 классы
Введение в автоматизированные системы.
Определение
автоматизации,
общие
принципы
управления
технологическим процессом. Автоматизированные системы, используемые на
промышленных предприятиях региона.
Управляющие и управляемые системы. Понятие обратной связи, ошибка
регулирования, корректирующие устройства.
Виды автоматизированных систем, их применение на производстве.
Элементная база автоматизированных систем.
Понятие об электрическом токе, проводники и диэлектрики. Создание
электрических цепей, соединение проводников. Основные электрические
устройства и системы: щиты и оборудование щитов, элементы управления и
сигнализации, силовое оборудование, кабеленесущие системы, провода и
кабели. Разработка стенда программирования модели автоматизированной
системы.
Управление техническими системами.
Технические средства и системы управления. Программируемое
логическое реле в управлении и автоматизации процессов. Графический язык
программирования, библиотеки блоков. Создание простых алгоритмов и
программ для управления технологическим процессом. Создание алгоритма
пуска и реверса электродвигателя. Управление освещением в помещениях.
Модуль «Животноводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных.
Домашние животные. Сельскохозяйственные животные.
Содержание
сельскохозяйственных
животных:
помещение,
оборудование, уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические
проблемы.
Производство животноводческих продуктов.
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат
животноводческих и птицеводческих предприятий. Выращивание животных.
Использование и хранение животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма: автоматическое кормление животных, автоматическая
дойка, уборка помещения и другое.
Цифровая «умная» ферма — перспективное направление роботизации в
животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода.
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор
животноводческих
ферм
и
другие
профессии.
Использование
информационных цифровых технологий в профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации.
Земля как величайшая ценность человечества. История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные.
Сельскохозяйственная техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих
растений и их плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил
безопасности.
Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство.
Особенности
сельскохозяйственного
производства:
сезонность,
природно-климатические условия, слабая прогнозируемость показателей.
Агропромышленные
комплексы.
Компьютерное
оснащение
сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных датчиков;
определение критических точек полей с помощью спутниковых снимков;
использование беспилотных летательных аппаратов и другое.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные
аспекты.
Сельскохозяйственные профессии.
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер,
тракторист-машинист сельскохозяйственного производства и другие
профессии. Особенности профессиональной деятельности в сельском
хозяйстве. Использование цифровых технологий в профессиональной
деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской
науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и
этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности
технологиями четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных
материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на
практике достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз;
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с
учётом личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности;
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и
рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных
явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности;
осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в
форме «продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной
деятельности, взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной
информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от
поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию,
информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их
достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия) :
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или
по осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости
корректировать цель и процесс её достижения.
Умение принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации
проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления
учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной
деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных
сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в
социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при
реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника –
участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом
законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать
правила
безопасного
использования
ручных
и
электрифицированных инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и
технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать
простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные
проекты;
назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и
технологий.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
характеризовать профессии, связанные с инженерной и изобретательской
деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;
характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных
технологий;
характеризовать направления развития и особенности перспективных
технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования,
конструирования и эстетического оформления изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать
культуру
предпринимательства,
виды
предпринимательской деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
планировать своё профессиональное образование и профессиональную
карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная
графика. Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики,
графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и
другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия,
контур, буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись,
масштаб, виды, нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с
использованием чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты
графического редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их
помощью графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей,
эскизов и технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной
документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации
графических объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) с использованием программного
обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) в системе автоматизированного
проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования
(САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «3Dмоделирование, прототипирование, макетирование»
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием
программного обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3Dмоделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в
зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования для
создания моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять
потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных
источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы;
использовать
средства
и
инструменты
информационнокоммуникационных технологий для решения прикладных учебнопознавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и
применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание,
строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её свойств,
применять в работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных
пород деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей,
круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения
мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать
их, описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил
её эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки
(машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития,
объяснять социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их
сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения
продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и
свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления
проектных изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
осуществлять
доступными
средствами
контроль
качества
изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на
общую технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с
экономических и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов;
определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы,
определять качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса
птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать
конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть
и
характеризовать
датчики,
использованные
при
проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и
функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в
зависимости от задач проекта;
осуществлять
робототехнические
проекты,
совершенствовать
конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения,
применения беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов;
описывать сферы их применения;
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата;
выполнять пилотирование беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать правила безопасного пилотирования беспилотных
летательных аппаратов;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризовать
современные
технологии
в
управлении
автоматизированными и роботизированными системами (искусственный
интеллект, нейротехнологии, машинное зрение, телеметрия и пр.), назвать
области их применения;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы
применения системы интернет вещей в промышленности и быту;
анализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
конструировать
и
моделировать
автоматизированные
и
робототехнические системы с использованием материальных конструкторов с
компьютерным управлением и обратной связью;
составлять алгоритмы и программы по управлению робототехническими
системами;
использовать языки программирования для управления роботами;
осуществлять управление групповым взаимодействием роботов;
соблюдать правила безопасного пилотирования;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания вариативного модуля
«Автоматизированные системы»
К концу обучения в 8–9 классах:
называть признаки автоматизированных систем, их виды;
называть принципы управления технологическими процессами;
характеризовать управляющие и управляемые системы, функции
обратной связи;
осуществлять управление учебными техническими системами;
конструировать автоматизированные системы;
называть основные электрические устройства и их функции для создания
автоматизированных систем;
объяснять принцип сборки электрических схем;
выполнять сборку электрических схем с использованием электрических
устройств и систем;
определять результат работы электрической схемы при использовании
различных элементов;
осуществлять программирование автоматизированных систем на основе
использования программированных логических реле;
разрабатывать проекты автоматизированных систем, направленных на
эффективное управление технологическими процессами на производстве и в
быту;
характеризовать мир профессий, связанных с автоматизированными
системами, их востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Животноводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления животноводства;
характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных
животных своего региона;
описывать полный технологический цикл получения продукции
животноводства своего региона;
называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для
данного региона;
оценивать условия содержания животных в различных условиях;
владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или пораненным
животным;
характеризовать способы переработки и хранения продукции
животноводства;
характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;
объяснять особенности сельскохозяйственного производства своего
региона;
характеризовать мир профессий, связанных с животноводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Растениеводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления растениеводства;
описывать полный технологический цикл получения наиболее
распространённой растениеводческой продукции своего региона;
характеризовать виды и свойства почв данного региона;
называть ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
классифицировать культурные растения по различным основаниям;
называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;
назвать опасные для человека дикорастущие растения;
называть полезные для человека грибы;
называть опасные для человека грибы;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных
дикорастущих растений и их плодов;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека
грибов;
характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в
растениеводстве;
получить опыт использования цифровых устройств и программных
сервисов в технологии растениеводства;
характеризовать мир профессий, связанных с растениеводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Технологии вокруг нас. Мир
труда и профессий
2
1
https://m.edsoo.ru/K6X6P3V0B
1.2
Проекты и проектирование
2
1
https://m.edsoo.ru/U3Q9J1C7Z
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Введение в графику и
черчение
4
3
https://m.edsoo.ru/B9G5E9C3A
2.2
Основные элементы
графических изображений и
их построение. Мир
профессий
4
2
https://m.edsoo.ru/V7R2B9D8W
2
https://m.edsoo.ru/B7H7D2W1I
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки
конструкционных
материалов. Технология, ее
основные составляющие.
Бумага и ее свойства
2
3.2
Конструкционные
материалы и их свойства
2
2
https://m.edsoo.ru/J5F2A0Z3Q
3.3
Технологии ручной
обработки древесины.
Технологии обработки
древесины с использованием
электрифицированного
инструмента
4
2
https://m.edsoo.ru/N6B6T4F8H
3.4
Технологии отделки изделий
из древесины.
Декорирование древесины
2
1
https://m.edsoo.ru/Q8H2N3Q5T
3.5
Контроль и оценка качества
изделия из древесины. Мир
профессий. Защита и оценка
качества проекта
4
1
https://m.edsoo.ru/O4Y3G6D6Z
3.6
Технологии обработки
пищевых продуктов Мир
профессий
8
4
https://m.edsoo.ru/O6B6H5R5E
3.7
Технологии обработки
текстильных материалов
2
2
https://m.edsoo.ru/P3R9Q6X7A
3.8
Швейная машина как
основное технологическое
оборудование для
изготовления швейных
изделий
2
1
https://m.edsoo.ru/G4M1F5Y8L
3.9
Конструирование швейных
изделий. Чертеж и
4
2
https://m.edsoo.ru/X1N3L6I0I
изготовление выкроек
швейного изделия
3.10
Технологические операции
по пошиву изделия. Оценка
качества швейного изделия.
Мир профессий
Итого по разделу
6
3
https://m.edsoo.ru/R3K1W5X3A
36
Раздел 4. Робототехника
4.1
Введение в робототехнику.
Робототехнический
конструктор
4
2
https://m.edsoo.ru/D3X7S1G7N
4.2
Конструирование:
подвижные и неподвижные
соединения, механическая
передача
2
1
https://m.edsoo.ru/Z8Q2T4Q8S
4.3
Электронные устройства:
двигатель и контроллер,
назначение, устройство и
функции
2
1
https://m.edsoo.ru/H7N8U7M5G
4.4
Программирование робота
2
1
https://m.edsoo.ru/J6X7F5H1L
4.5
Датчики, их функции и
принцип работы
4
1
https://m.edsoo.ru/O3L8Z7F7T
4.6
Мир профессий в
робототехнике. Основы
проектной деятельности
6
3
https://m.edsoo.ru/H7V7F3D0D
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
68
0
36
6 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Модели и
моделирование. Мир
профессий
2
1
https://m.edsoo.ru/V4A1A3H8Q
1.2
Машины и
механизмы.Перспекти
вы развития техники и
технологий
2
1
https://m.edsoo.ru/K1E9T6B1A
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Черчение. Основные
геометрические
построения
2
1
https://m.edsoo.ru/B5F2M0F1Q
2.2
Компьютерная
графика. Мир
изображений.
Создание изображений
в графическом
редакторе
4
2
https://m.edsoo.ru/P6N6T2W7G
2.3
Создание печатной
продукции в
графическом
2
1
https://m.edsoo.ru/M6C6K2Y8Z
редакторе. Мир
профессий
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки
конструкционных
материалов. Металлы
и сплавы
2
0
https://m.edsoo.ru/F8G6K9P6I
3.2
Технологии обработки
тонколистового
металла
2
1
https://m.edsoo.ru/P5J5Q5R1E
3.3
Технологии
изготовления изделий
из тонколистового
металла и проволоки
6
3
https://m.edsoo.ru/I5V9O0I3I
3.4
Контроль и оценка
качества изделий из
металла. Мир
профессий
4
1
https://m.edsoo.ru/I7H8U6W7E
3.5
Технологии обработки
пищевых продуктов.
Мир профессий
8
4
https://m.edsoo.ru/T2O9R8W2G
3.6
Технологии обработки
текстильных
материалов. Мир
профессий
2
1
https://m.edsoo.ru/N3S5T0A7H
3.7
Современные
текстильные
материалы, получение
и свойства
2
1
https://m.edsoo.ru/C9H0O2W7H
3.8
Выполнение
технологических
операций по раскрою
и пошиву швейного
изделия
10
5
https://m.edsoo.ru/P0J8W9D1L
Итого по разделу
36
Раздел 4. Робототехника
4.1
Мобильная
робототехника
2
1
https://m.edsoo.ru/F8G6K9P6I
4.2
Роботы:
конструирование и
управление
4
2
https://m.edsoo.ru/P5J5Q5R1E
4.3
Датчики. Назначение
и функции различных
датчиков
4
2
https://m.edsoo.ru/I5V9O0I3I
4.4
Управление
движущейся моделью
робота в
компьютерноуправляемой среде
2
1
https://m.edsoo.ru/I7H8U6W7E
4.5
Программирование
управления одним
сервомотором
4
2
https://m.edsoo.ru/T2O9R8W2G
4.6
Групповой учебный
проект по
робототехнике.
Профессии в области
робототехники
4
4
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
0
34
https://m.edsoo.ru/N3S5T0A7H
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/
п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Дизайн и технологии. Мир
профессий
2
1
https://m.edsoo.ru/B2T1E1P0O
1.2
Цифровые технологии на
производстве. Управление
производством
2
1
https://m.edsoo.ru/R4R2Q2A6S
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Конструкторская
документация
2
1
https://m.edsoo.ru/J4V3P5L2P
2.2
Системы
автоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательность
построения чертежа в
САПР. Мир профессий
6
3
https://m.edsoo.ru/H7S6K1W5V
Итого по разделу
8
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Модели и 3Dмоделирование.
Макетирование
2
1
https://m.edsoo.ru/Q5B1J0M1I
3.2
Создание объёмных
моделей с помощью
компьютерных программ
4
2
https://m.edsoo.ru/B4H7X2B9A
3.3
Программа для
редактирования готовых
моделей. Основные
приемы макетирования.
Оценка качества макета.
Мир профессий.
Профессии, связанные с
3D-печатью
4
2
https://m.edsoo.ru/P7U4J2B1S
Итого по разделу
10
Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
4.1
Технологии обработки
композиционных
материалов.
Композиционные
материалы
4
2
https://m.edsoo.ru/C8L3N3H9H
4.2
Технологии механической
обработки металлов с
помощью станков
4
2
https://m.edsoo.ru/D9D9D3G2S
4.3
Пластмасса и другие
современные материалы:
2
1
https://m.edsoo.ru/N3Y6M8F1T
свойства, получение и
использование
4.4
Контроль и оценка
качества изделия из
конструкционных
материалов. Мир
профессий. Защита проекта
4
2
https://m.edsoo.ru/S4H8W7G3Y
4.5
Технологии обработки
пищевых продуктов. Рыба
и мясо в питании человека.
Мир профессий
6
4
https://m.edsoo.ru/L0M2W8I0U
4.6
Конструирование одежды.
Плечевая и поясная одежда
4
2
https://m.edsoo.ru/X8D8P8N7V
4.7
Мир профессий.
Профессии, связанные с
производством одежды
2
0
https://m.edsoo.ru/W6U2S1V4V
Итого по разделу
26
Раздел 5. Робототехника
5.1
Промышленные и бытовые
роботы
4
2
https://m.edsoo.ru/O8M0S4Z8L
5.2
Алгоритмизация и
программирование роботов
4
1
https://m.edsoo.ru/A2L3Z7D5R
5.3
Программирование
управления
роботизированными
моделями
6
3
https://m.edsoo.ru/J0R4G0I6F
5.4
Групповой
робототехнический проект
с использованием
контроллера и
электронных компонентов
«Взаимодействие
роботов». Мир профессий
3
6
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
68
0
34
https://m.edsoo.ru/U3B3M7U9G
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Управление
производством и
технологии
1
https://m.edsoo.ru/C1P9V4O3R
1.2
Производство и его
виды
1
https://m.edsoo.ru/G3D7L9Y8C
1.3
Рынок труда. Функции
рынка труда. Мир
профессий
2
https://m.edsoo.ru/L5Z7D1H8F
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология построения
трехмерных моделей и
чертежей в САПР.
Создание трехмерной
модели в САПР. Мир
профессий
2
3
https://m.edsoo.ru/X1N5V2S3X
2.2
Технология построения
чертежа в САПР на
основе трехмерной
модели
2
2
https://m.edsoo.ru/S1C2A2P7Z
Итого по разделу
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Прототипирование. 3Dмоделирование как
технология создания
трехмерных моделей
2
2
https://m.edsoo.ru/G0R0Y0F5B
3.2
Прототипирование
2
2
https://m.edsoo.ru/D1L1S3L4U
3.3
Изготовление
прототипов с
использованием
технологического
оборудования
2
3.4
Проектирование и
изготовление
прототипов реальных
объектов с помощью
3D-принтера
2
3.5
Изготовление
прототипов с
использованием
технологического
оборудования. Мир
профессий. Профессии,
связанные с 3Dпечатью. Защита
проекта
4
Итого по разделу
12
2
1
https://m.edsoo.ru/C4G8X0R0V
2
https://m.edsoo.ru/N6Y8Y3X1T
2
https://m.edsoo.ru/U7K1Q5X9Z
Раздел 4. Робототехника
4.1
Автоматизация
производства
1
1
https://m.edsoo.ru/I5C9I8E6O
4.2
Подводные
робототехнические
системы
1
1
https://m.edsoo.ru/A5T2U3C2K
4.3
Беспилотные
летательные аппараты
9
4
https://m.edsoo.ru/Y2P6L5Y9F
4.4
Групповой учебный
проект по модулю
«Робототехника»
1
1
https://m.edsoo.ru/A0B3O3C3G
4.5
Групповой учебный
проект по модулю
«Робототехника».
Выполнение проекта
1
1
https://m.edsoo.ru/I0I8W0R3A
4.6
Групповой учебный
проект по модулю
«Робототехника».
Защита проекта по
робототехнике. Мир
профессий, связанных с
робототехникой
1
1
https://m.edsoo.ru/H9Y1L6K6I
Итого по разделу
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
19
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/
п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Предпринимательство.
Организация собственного
производства. Мир
профессий
2
1
https://m.edsoo.ru/V9U3B0U5N
1.2
Бизнес-планирование.
Технологическое
предпринимательство
2
1
https://m.edsoo.ru/W6W9D0Z5U
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология построения
объёмных моделей и
чертежей в САПР
2
2
https://m.edsoo.ru/C2F4J9R4J
2.2
Способы построения
разрезов и сечений в САПР.
Мир профессий
2
2
https://m.edsoo.ru/Y3K3O3H8J
Итого по разделу
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Аддитивные технологии.
Создание моделей, сложных
объектов
7
2
https://m.edsoo.ru/J3L1Q4V9D
3.2
Основы проектной
деятельности
4
4
https://m.edsoo.ru/O6B5D5O9K
3.3
Мир профессий.
Профессии, связанные с 3Dтехнологиями
1
Итого по разделу
https://m.edsoo.ru/H3V7C0A4M
12
Раздел 4. Робототехника
4.1
От робототехники к
искусственному интеллекту
1
1
https://m.edsoo.ru/M5D3E1Z9U
4.2
Конструирование и
программирование БЛА.
Управление групповым
взаимодействием роботов
6
4
https://m.edsoo.ru/A5I8L2E8X
4.3
Система «Интренет вещей»
1
1
https://m.edsoo.ru/Z4J0F5R2O
4.4
Промышленный Интернет
вещей
1
1
https://m.edsoo.ru/D0D6E4L4B
4.5
Потребительский Интернет
вещей
1
1
https://m.edsoo.ru/Q4W1S3P3N
4.6
Групповой учебнотехнический проект по теме
«Интернет вещей»
3
1
https://m.edsoo.ru/S2E2J5F7T
4.7
Современные профессии в
области робототехники,
1
1
https://m.edsoo.ru/D1F2D4G9N
искусственного интеллекта,
интернета вещей
Итого по разделу
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
0
22
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п
/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/B2J8T1
D7S
1
Технологии вокруг нас
1
2
Технологический процесс.
Практическая работа
«Анализ технологических
операций»
1
3
Проекты и проектирование
1
4
Мини-проект «Разработка
паспорта учебного проекта»
1
1
https://m.edsoo.ru/B9W4
W4P4C
5
Основы графической
грамоты. Практическая
работа «Чтение графических
изображений»
1
1
https://m.edsoo.ru/U4V0G
7K9B
6
Практическая работа
«Выполнение развёртки
футляра»
1
1
https://m.edsoo.ru/X5E7W
3D0F
7
Графические изображения
1
1
https://m.edsoo.ru/P4H9D0
S4A
https://m.edsoo.ru/F2X3Y8
S5A
https://m.edsoo.ru/M2O5F
3J9E
8
Практическая работа
«Выполнение эскиза
изделия»
1
9
Основные элементы
графических изображений
1
10
Практическая работа
«Выполнение чертёжного
шрифта»
1
1
https://m.edsoo.ru/J3I9D3I
5L
11
Правила построения
чертежей. Практическая
работа «Выполнение
чертежа плоской детали
(изделия)»
1
1
https://m.edsoo.ru/S1G3J1
H7T
12
Профессии, связанные с
черчением, их
востребованность на рынке
труда (чертёжник, картограф
и другие)
1
13
Технология, ее основные
составляющие. Бумага и её
свойства. Практическая
работа «Изучение свойств
бумаги»
1
1
https://m.edsoo.ru/A1Y1R
2D1X
14
Производство бумаги,
история и современные
технологии. Практическая
работа «Составление
технологической карты
1
1
https://m.edsoo.ru/M6K2S
5Y5I
1
https://m.edsoo.ru/S0E4M
0Z3E
https://m.edsoo.ru/S1V9F3
G2E
https://m.edsoo.ru/X8L4Y
7L3N
выполнения изделия из
бумаги»
15
Виды и свойства
конструкционных
материалов. Древесина.
Практическая работа
«Изучение свойств
древесины»
1
1
https://m.edsoo.ru/L1Q7B7
C1H
16
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие
из древесины»: обоснование
проекта, анализ ресурсов
1
1
https://m.edsoo.ru/P8B0F0
Z9F
17
Технология обработки
древесины ручным
инструментом
1
18
Выполнение проекта
«Изделие из древесины»:
выполнение
технологических операций
ручными инструментами
1
19
Технологии обработки
древесины с использованием
электрифицированного
инструмента
1
20
Выполнение проекта
«Изделие из древесины»:
выполнение
технологических операций с
1
https://m.edsoo.ru/G6J0V8
E3Y
1
https://m.edsoo.ru/P5N1O6
Q9K
https://m.edsoo.ru/P0R3T5
D5E
1
https://m.edsoo.ru/N5O1D
1K6K
использованием
электрифицированного
инструмента
21
Технологии отделки изделий
из древесины.
Декорирование древесины
1
22
Выполнение проекта
«Изделие из древесины».
Отделка изделия
1
23
Контроль и оценка качества
изделий из древесины
1
24
Подготовка проекта
«Изделие из древесины» к
защите
1
25
Профессии, связанные с
производством и обработкой
древесины: столяр, плотник,
резчик по дереву и другие
1
https://m.edsoo.ru/Q2U7J3
X4E
26
Защита и оценка качества
проекта «Изделие из
древесины»
1
https://m.edsoo.ru/H2U0O
0F2Y
27
Основы рационального
питания. Пищевая ценность
овощей. Технологии
обработки овощей
1
https://m.edsoo.ru/E3Y4F5
U9S
28
Групповой проект по теме
«Питание и здоровье
человека». Практическая
1
https://m.edsoo.ru/K4N6G
0I5D
1
https://m.edsoo.ru/M1G4U
1N5R
https://m.edsoo.ru/W1K2C
5F6Q
1
1
https://m.edsoo.ru/P2Q7T4
J0R
https://m.edsoo.ru/I9R6R5
P6P
работа «Разработка
технологической карты
проектного блюда из
овощей»
29
Пищевая ценность круп.
Технологии обработки круп.
Практическая работа
«Разработка
технологической карты
приготовления проектного
блюда из крупы»
1
1
https://m.edsoo.ru/E6P1A3
K4B
30
Пищевая ценность и
технологии обработки яиц.
Лабораторно-практическая
работа «Определение
доброкачественности яиц»
1
1
https://m.edsoo.ru/G7V6L
0Z2X
31
Кулинария. Кухня,
санитарно-гигиенические
требования к помещению
кухни. Практическая работа
«Чертёж кухни в масштабе 1
: 20»
1
1
https://m.edsoo.ru/K2W4T
3G4U
32
Сервировка стола, правила
этикета. Групповой проект
по теме «Питание и здоровье
человека». Подготовка
проекта к защите
1
https://m.edsoo.ru/H0P8Y3
Z5M
33
Мир профессий. Профессии,
связанные с производством и
обработкой пищевых
продуктов
1
https://m.edsoo.ru/R0F1Z1
G0R
34
Защита группового проекта
«Питание и здоровье
человека»
1
https://m.edsoo.ru/M5F2K
5Q9W
35
Текстильные материалы,
получение свойства.
Практическая работа
«Определение направления
нитей основы и утка,
лицевой и изнаночной
сторон»
1
1
https://m.edsoo.ru/F1P7Y1
H6U
36
Общие свойства
текстильных материалов.
Практическая работа
«Изучение свойств тканей»
1
1
https://m.edsoo.ru/K1T8G
7E7M
37
Швейная машина, ее
устройство. Виды машинных
швов
1
38
Практическая работа
«Заправка верхней и нижней
нитей машины. Выполнение
прямых строчек»
1
39
Конструирование и
изготовление швейных
изделий
1
https://m.edsoo.ru/S8R6M
3S6N
1
https://m.edsoo.ru/L6Y8X
9Y3B
https://m.edsoo.ru/X5V6J8
J1O
40
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие
из текстильных материалов»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов
1
41
Чертеж выкроек швейного
изделия
1
1
https://m.edsoo.ru/W7L2T
7U3G
42
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов» по
технологической карте:
подготовка выкроек, раскрой
изделия
1
1
https://m.edsoo.ru/J4N9E6
U3D
43
Ручные и машинные швы.
Швейные машинные работы
1
44
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов» по
технологической карте:
выполнение
технологических операций
по пошиву изделия
1
45
Оценка качества
изготовления проектного
швейного изделия
1
46
Подготовка проекта
«Изделие из текстильных
материалов» к защите
1
https://m.edsoo.ru/S7C1R8
S3J
https://m.edsoo.ru/Q1D0S1
J3F
1
https://m.edsoo.ru/E4G5W
6Y8P
https://m.edsoo.ru/B8Q9M
1C0R
1
https://m.edsoo.ru/K5Y7D
4P7O
47
Мир профессий. Профессии,
связанные со швейным
производством: конструктор,
технолог и другие
1
https://m.edsoo.ru/N7I9Y0
R6L
48
Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
https://m.edsoo.ru/R6E7G7
G2G
49
Робототехника, сферы
применения
1
https://m.edsoo.ru/J8N5X7
R5B
50
Практическая работа «Мой
робот-помощник»
1
51
Конструирование
робототехнической модели
1
52
Практическая работа
«Сортировка деталей
конструктора»
1
53
Механическая передача, её
виды
1
54
Практическая работа
«Сборка модели с ременной
или зубчатой передачей»
1
55
Электронные устройства:
электродвигатель и
контроллер
1
56
Практическая работа
«Подключение мотора к
контроллеру, управление
вращением»
1
1
https://m.edsoo.ru/U5N1G
9B2X
https://m.edsoo.ru/E1C5R0
L3F
1
https://m.edsoo.ru/U5Z8F6
B1Q
https://m.edsoo.ru/J0I4E9
Q4V
1
https://m.edsoo.ru/Y8T1N
8F2O
https://m.edsoo.ru/C1J2C5
X5A
1
https://m.edsoo.ru/P1M8Q
0O9V
57
Алгоритмы. Роботы как
исполнители
1
58
Практическая работа
«Сборка модели робота,
программирование мотора»
1
59
Датчики, функции, принцип
работы
1
60
Практическая работа
«Сборка модели робота,
программирование датчика
нажатия»
1
61
Создание кодов программ
для двух датчиков нажатия
1
62
Практическая работа
«Программирование модели
робота с двумя датчиками
нажатия»
1
1
https://m.edsoo.ru/B9O0U
8S6Y
63
Групповой творческий
(учебный) проект по
робототехнике (разработка
модели с ременной или
зубчатой передачей,
датчиком нажатия):
обоснование проекта
1
1
https://m.edsoo.ru/R9T3Z3
Z0W
64
Определение этапов
группового проекта по
робототехнике. Сборка
модели
1
1
https://m.edsoo.ru/A0L3Z0
A1O
https://m.edsoo.ru/K4Q5T
7S4N
1
https://m.edsoo.ru/C4S1S9
O4B
https://m.edsoo.ru/D8F9F0
P2A
1
https://m.edsoo.ru/V6R4D
1U9L
https://m.edsoo.ru/K7N8I7
L5V
65
Программирование модели
робота. Оценка качества
модели робота
1
https://m.edsoo.ru/W4Q8T
1E3L
66
Испытание модели робота.
Подготовка проекта к
защите
1
https://m.edsoo.ru/Q1Z1U
0C2N
67
Защита проекта по
робототехнике
1
68
Мир профессий в
робототехнике: инженер по
робототехнике,
проектировщик
робототехники и другие
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
68
1
https://m.edsoo.ru/Y8N8D
8N9B
https://m.edsoo.ru/U9S5T8
G4C
0
36
6 КЛАСС
№
п
/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Модели и
моделирование.
Инженерные профессии
1
1
https://m.edsoo.ru/S2R0Y3
K7L
2
Практическая работа
«Выполнение эскиза
модели технического
устройства»
1
1
https://m.edsoo.ru/A4N3D7
J7S
3
Машины и механизмы.
Кинематические схемы
1
4
Практическая работа
«Чтение
кинематических схем
машин и механизмов»
1
5
Чертеж. Геометрическое
черчение
1
6
Практическая работа
«Выполнение
простейших
геометрических
построений с помощью
чертежных
1
https://m.edsoo.ru/H0H0F4
R6O
1
https://m.edsoo.ru/L2K1U7
Z5C
https://m.edsoo.ru/P8Q5D1
I7B
1
https://m.edsoo.ru/N9T2M8
J7O
инструментов и
приспособлений»
7
Введение в
компьютерную графику.
Мир изображений
1
8
Практическая работа
«Построение блоксхемы с помощью
графических объектов»
1
9
Создание изображений
в графическом
редакторе
1
10
Практическая работа
«Построение фигур в
графическом редакторе»
1
1
https://m.edsoo.ru/W4V3W
2T1M
11
Печатная продукция как
результат
компьютерной графики.
Практическая работа
«Создание печатной
продукции в
графическом редакторе»
1
1
https://m.edsoo.ru/C6N4Y4
A2U
12
Мир профессий.
Профессии, связанные с
компьютерной
графикой: инженерконструктор,
1
https://m.edsoo.ru/Q4F5Q1
F9Z
1
https://m.edsoo.ru/R8T1M4
K9Z
https://m.edsoo.ru/A1J5Y7
A1D
https://m.edsoo.ru/D8F3Q5
L1F
архитектор, инженерстроитель и другие
13
Металлы и сплавы.
Свойства металлов и
сплавов
1
14
Практическая работа
«Свойства металлов и
сплавов»
1
15
Технологии обработки
тонколистового металла
1
https://m.edsoo.ru/A1I0V7
Q9O
16
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
металла»: обоснование
проекта, анализ
ресурсов
1
https://m.edsoo.ru/C6P1S2
O9Z
17
Технологические
операции: резание,
гибка тонколистового
металла и проволоки
1
https://m.edsoo.ru/R1R3I3
M2T
18
Выполнение проекта
«Изделие из металла»
по технологической
карте: выполнение
технологических
операций ручными
инструментами
1
https://m.edsoo.ru/D4A4O4
L2I
1
1
https://m.edsoo.ru/B7C8D3
U7L
https://m.edsoo.ru/L8X7W3
B8T
19
Технологии получения
отверстий в заготовках
из металла. Сверление
1
20
Выполнение проекта
«Изделие из металла»
по технологической
карте: сверление,
пробивание отверстий и
другие технологические
операции
1
21
Технологии сборки
изделий из
тонколистового металла
и проволоки
1
22
Выполнение проекта
«Изделие из металла»
по технологической
карте: изготовление и
сборка проектного
изделия
1
23
Контроль и оценка
качества изделия из
металла
1
https://m.edsoo.ru/J6F0S2L
4V
24
Оценка качества
проектного изделия из
металла
1
https://m.edsoo.ru/S6U5Y9
D9W
25
Профессии, связанные с
производством и
1
https://m.edsoo.ru/A6F1J3
H7Q
https://m.edsoo.ru/W7J5D5
G7U
1
https://m.edsoo.ru/P7B3A6
R7D
https://m.edsoo.ru/F6F3Y7
D7A
1
https://m.edsoo.ru/Y5C9Z3
Q3G
обработкой металлов:
фрезеровщик, слесарь,
токарь и другие
26
Защита проекта
«Изделие из металла»
1
27
Основы рационального
питания: молоко и
молочные продукты
1
28
Групповой проект по
теме «Технологии
обработки пищевых
продуктов»:
обоснование проекта,
анализ ресурсов
1
29
Технологии
приготовления блюд из
молока. Лабораторнопрактическая работа
«Определение качества
молочных продуктов
органолептическим
способом»
1
30
Групповой проект по
теме «Технологии
обработки пищевых
продуктов»:
выполнение проекта,
1
1
https://m.edsoo.ru/X7W6K
3P5F
https://m.edsoo.ru/I5K7E0T
6A
1
https://m.edsoo.ru/T5P0C5
P5K
https://m.edsoo.ru/H2V2F5
U7Y
1
https://m.edsoo.ru/S7C3M1
Z3D
разработка
технологических карт
31
Технологии
приготовления разных
видов теста
1
32
Групповой проект по
теме «Технологии
обработки пищевых
продуктов».
Практическая работа
«Составление
технологической карты
блюда для проекта»
1
33
Профессии кондитер,
хлебопек
1
34
Защита проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»
1
35
Одежда. Мода и стиль.
Профессии, связанные с
производством одежды:
модельер одежды,
закройщик, швея и
другие. Практическая
работа «Определение
стиля в одежде»
1
https://m.edsoo.ru/L4X0O8
Z7L
1
https://m.edsoo.ru/O3S5M0
I4Q
https://m.edsoo.ru/U9Z8I7J
0F
1
https://m.edsoo.ru/F6B5D5
J5C
https://m.edsoo.ru/P0E0B1
G5W
36
Уход за одеждой.
Практическая работа
«Уход за одеждой»
1
37
Современные
текстильные материалы.
Сравнение свойств
тканей. Практическая
работа «Составление
характеристик
современных
текстильных
материалов»
1
38
Выбор ткани для
швейного изделия
(одежды) с учетом его
эксплуатации.
Практическая работа
«Сопоставление свойств
материалов и способа
эксплуатации швейного
изделия»
1
39
Машинные швы.
Регуляторы швейной
машины. Практическая
работа «Выполнение
образцов двойных
швов»
1
40
Выполнение проекта
«Изделие из
1
1
https://m.edsoo.ru/A1D7X9
W9B
https://m.edsoo.ru/P7B5N3
T6V
1
https://m.edsoo.ru/C2Z3L3
L1L
https://m.edsoo.ru/U7B9X4
L6A
1
https://m.edsoo.ru/F6E3K3
D4M
текстильных
материалов»:
обоснование проекта,
анализ ресурсов
41
Швейные машинные
работы. Раскрой
проектного изделия
1
42
Выполнение проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
1
43
Швейные машинные
работы. Пошив
швейного изделия
1
44
Выполнение проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»:
выполнение
технологических
операций по пошиву
проектного изделия
1
45
Декоративная отделка
швейных изделий
1
46
Выполнение проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»:
1
https://m.edsoo.ru/K2L9B9
H6N
1
https://m.edsoo.ru/S8K1C8
A3N
https://m.edsoo.ru/A2O9W
7T8A
1
https://m.edsoo.ru/O6S4Y2
F0V
https://m.edsoo.ru/H2I2Y4
X8Y
1
https://m.edsoo.ru/P0M3Z3
W9Z
выполнение
технологических
операций по отделке
изделия
47
Оценка качества
проектного швейного
изделия
1
48
Защита проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
1
49
Мобильная
робототехника.
Транспортные роботы
1
50
Практическая работа
«Характеристика
транспортного робота»
1
51
Простые модели
роботов с элементами
управления
1
52
Практическая работа
«Конструирование
робота.
Программирование
поворотов робота»
1
53
Роботы на колёсном
ходу
1
https://m.edsoo.ru/G3J2P0P
8W
1
https://m.edsoo.ru/E9S4Y2
X5D
https://m.edsoo.ru/F1G1K3
X9Z
1
https://m.edsoo.ru/D3D7C7
V4S
https://m.edsoo.ru/F6L9R0
Q1P
1
https://m.edsoo.ru/B2X0W
0V3Y
https://m.edsoo.ru/Q0H6B8
S3Z
54
Практическая работа
«Сборка робота и
программирование
нескольких
светодиодов»
1
55
Датчики расстояния,
назначение и функции
1
56
Практическая работа
«Программирование
работы датчика
расстояния»
1
57
Датчики линии,
назначение и функции
1
58
Практическая работа
«Программирование
работы датчика линии»
1
59
Программирование
моделей роботов в
компьютерноуправляемой среде
1
60
Практическая работа
«Программирование
модели транспортного
робота»
1
61
Сервомотор,
назначение, применение
в моделях роботов
1
1
https://m.edsoo.ru/D7W4V
9J3L
https://m.edsoo.ru/G0K1N9
J5G
1
https://m.edsoo.ru/F3B9T0
X2H
https://m.edsoo.ru/F9V6D1
M1W
1
https://m.edsoo.ru/M1J0L6
A6W
https://m.edsoo.ru/A0B2M
1V9S
1
https://m.edsoo.ru/V4Y4L8
C9U
https://m.edsoo.ru/E9R5B5
U8I
62
Практическая работа
«Управление
несколькими
сервомоторами»
1
63
Движение модели
транспортного робота
1
64
Практическая работа
«Проведение
испытания, анализ
разработанных
программ»
1
1
https://m.edsoo.ru/N3S9T3
J4F
65
Групповой учебный
проект по
робототехнике (модель
транспортного робота):
обоснование проекта,
анализ ресурсов,
разработка модели
1
1
https://m.edsoo.ru/L7T4A8I
7M
66
Групповой учебный
проект по
робототехнике. Сборка
и программирование
модели робота
1
1
https://m.edsoo.ru/N8H1H2
U3J
67
Подготовка проекта к
защите. Испытание
модели робота
1
1
https://m.edsoo.ru/L6U3C6
Y4G
68
Защита проекта по
робототехнике. Мир
1
1
https://m.edsoo.ru/O6Y6U9
X8Q
1
https://m.edsoo.ru/E0G9I3
N1L
https://m.edsoo.ru/Q3T4R6
I1F
профессий. Профессии
в области
робототехники:
мобильный
робототехник,
робототехник в
машиностроении и
другие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
0
34
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п
/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
1
Дизайн и технологии. Мир
профессий. Профессии,
связанные с дизайном
1
2
Практическая работа
«Разработка дизайнпроекта изделия на основе
мотивов народных
промыслов (по выбору)»
1
3
Цифровые технологии на
производстве. Управление
производством
1
4
Практическая работа
«Применение цифровых
технологий на
производстве (по выбору)»
1
5
Конструкторская
документация. Сборочный
чертеж
1
6
Правила чтения сборочных
чертежей. Практическая
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/S2R0Y3
K7L
1
https://m.edsoo.ru/A4N3D
7J7S
https://m.edsoo.ru/H0H0F
4R6O
1
https://m.edsoo.ru/L2K1U
7Z5C
https://m.edsoo.ru/P8Q5D
1I7B
1
https://m.edsoo.ru/N9T2M
8J7O
работа «Чтение сборочного
чертежа»
7
Системы
автоматизированного
проектирования (САПР)
1
8
Практическая работа
«Создание чертежа в
САПР»
1
9
Построение
геометрических фигур в
САПР
1
10
Практическая работа
«Построение
геометрических фигур в
чертежном редакторе»
1
11
Построение чертежа детали
в САПР. Практическая
работа «Выполнение
сборочного чертежа»
1
12
Профессии, связанные с
черчением, их
востребованность на рынке
труда: дизайнер шрифта,
дизайнер-визуализатор,
промышленный дизайнер и
другие
1
13
Виды и свойства,
назначение моделей. 3D-
1
https://m.edsoo.ru/Q4F5Q
1F9Z
1
https://m.edsoo.ru/R8T1M
4K9Z
https://m.edsoo.ru/A1J5Y7
A1D
1
https://m.edsoo.ru/W4V3
W2T1M
https://m.edsoo.ru/C6N4Y
4A2U
1
https://m.edsoo.ru/D8F3Q
5L1F
https://m.edsoo.ru/D4A4O
4L2I
моделирование и
макетирование
14
Типы макетов.
Практическая работа
«Выполнение эскиза
макета (по выбору)»
1
15
Развертка деталей макета.
Разработка графической
документации
1
16
Практическая работа
«Черчение развертки»
1
17
Объемные модели.
Инструменты создания
трехмерных моделей
1
18
Практическая работа
«Создание объемной
модели макета, развертки»
1
19
Редактирование модели с
помощью компьютерной
программы
1
20
Практическая работа
«Редактирование чертежа
модели»
1
21
Основные приемы
макетирования.
Профессии, связанные с
3D-печатью: макетчик,
1
1
https://m.edsoo.ru/B7C8D
3U7L
https://m.edsoo.ru/A1I0V7
Q9O
1
https://m.edsoo.ru/C6P1S2
O9Z
https://m.edsoo.ru/R1R3I3
M2T
1
https://m.edsoo.ru/L8X7W
3B8T
https://m.edsoo.ru/W7J5D
5G7U
1
https://m.edsoo.ru/P7B3A6
R7D
https://m.edsoo.ru/F6F3Y7
D7A
моделлер, инженер 3Dпечати и другие
22
Оценка качества макета.
Практическая работа
«Сборка деталей макета».
1
23
Классификация
конструкционных
материалов.
Композиционные
материалы
1
24
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»:
обоснование проекта,
анализ ресурсов
1
25
Технологии механической
обработки
конструкционных
материалов с помощью
технологического
оборудования
1
26
Выполнение проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»:
1
1
https://m.edsoo.ru/Y5C9Z
3Q3G
https://m.edsoo.ru/J6F0S2
L4V
1
https://m.edsoo.ru/S6U5Y
9D9W
https://m.edsoo.ru/A6F1J3
H7Q
1
https://m.edsoo.ru/X7W6K
3P5F
разработка
технологической карты
27
Технологии механической
обработки металлов с
помощью станков
1
28
Выполнение проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»
по технологической карте:
сборка конструкции
1
29
Резьба и резьбовые
соединения. Способы
нарезания резьбы
1
30
Выполнение проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»
по технологической карте
1
31
Пластмассы. Способы
обработки и отделки
изделий из пластмассы
1
32
Выполнение проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»
по технологической карте:
1
https://m.edsoo.ru/I5K7E0
T6A
1
https://m.edsoo.ru/T5P0C5
P5K
https://m.edsoo.ru/H2V2F
5U7Y
1
https://m.edsoo.ru/S7C3M
1Z3D
https://m.edsoo.ru/L4X0O
8Z7L
1
https://m.edsoo.ru/O3S5M
0I4Q
выполнение отделочных
работ
33
Контроль и оценка
качества изделия из
конструкционных
материалов. Оценка
себестоимости изделия
1
34
Подготовка проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов» к
защите
1
1
https://m.edsoo.ru/F6B5D5
J5C
35
Защита проекта «Изделие
из конструкционных и
поделочных материалов»
1
1
https://m.edsoo.ru/P0E0B1
G5W
36
Профессии в области
получения и применения
современных материалов,
наноматериалов:
нанотехнолог,
наноинженер, инженер по
наноэлектронике и другие
1
37
Рыба, морепродукты в
питании человека.
Лабораторно-практическая
работа «Определение
качества рыбных
консервов»
1
https://m.edsoo.ru/U9Z8I7
J0F
https://m.edsoo.ru/A1D7X
9W9B
1
https://m.edsoo.ru/P7B5N3
T6V
38
Групповой проект по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»:
обоснование проекта,
анализ ресурсов.
Практическая работа
«Составление
технологической карты
проектного блюда из
рыбы»
1
39
Мясо животных, мясо
птицы в питании человека
1
40
Выполнение проекта по
теме «Технологии
обработки пищевых
продуктов». Практическая
работа «Технологическая
карта проектного блюда из
мяса»
1
41
Мир профессий.
Профессии повар, технолог
общественного питания, их
востребованность на рынке
труда
1
42
Защита проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»
1
1
https://m.edsoo.ru/C2Z3L3
L1L
https://m.edsoo.ru/U7B9X
4L6A
1
https://m.edsoo.ru/F6E3K3
D4M
https://m.edsoo.ru/K2L9B
9H6N
1
https://m.edsoo.ru/S8K1C8
A3N
43
Конструирование одежды.
Плечевая и поясная одежда
1
44
Практическая работа
«Конструирование
плечевой одежды (на
основе туники)»
1
45
Чертёж выкроек швейного
изделия
1
46
Выполнение
технологических операций
по раскрою и пошиву
изделия, отделке изделия
(по выбору обучающихся)
1
47
Оценка качества швейного
изделия
1
https://m.edsoo.ru/G3J2P0
P8W
48
Мир профессий.
Профессии, связанные с
производством одежды:
дизайнер одежды,
конструктор и другие
1
https://m.edsoo.ru/E9S4Y2
X5D
49
Промышленные роботы, их
классификация,
назначение, использование
1
https://m.edsoo.ru/F1G1K
3X9Z
50
Практическая работа
«Использование
операторов ввода-вывода в
визуальной среде
программирования»
1
https://m.edsoo.ru/A2O9W
7T8A
1
https://m.edsoo.ru/O6S4Y
2F0V
https://m.edsoo.ru/H2I2Y4
X8Y
1
1
https://m.edsoo.ru/P0M3Z
3W9Z
https://m.edsoo.ru/D3D7C
7V4S
51
Конструирование моделей
роботов. Управление
роботами
1
52
Практическая работа
«Разработка конструкции
робота»
1
53
Алгоритмическая
структура «Цикл»
1
54
Практическая работа
«Составление цепочки
команд»
1
55
Алгоритмическая
структура «Ветвление»
1
56
Практическая работа
«Применение основных
алгоритмических структур.
Контроль движения при
помощи датчиков»
1
57
Каналы связи
1
58
Практическая работа:
«Программирование
дополнительных
механизмов»
1
59
Дистанционное управление
1
60
Практическая работа
«Программирование
1
https://m.edsoo.ru/F6L9R0
Q1P
1
https://m.edsoo.ru/B2X0W
0V3Y
https://m.edsoo.ru/Q0H6B
8S3Z
1
https://m.edsoo.ru/D7W4V
9J3L
https://m.edsoo.ru/G0K1N
9J5G
1
https://m.edsoo.ru/F3B9T0
X2H
https://m.edsoo.ru/F9V6D
1M1W
1
https://m.edsoo.ru/M1J0L6
A6W
https://m.edsoo.ru/A0B2M
1V9S
1
https://m.edsoo.ru/V4Y4L
8C9U
пульта дистанционного
управления.
Дистанционное управление
роботами»
61
Взаимодействие
нескольких роботов
1
62
Практическая работа:
«Программирование
роботов для совместной
работы. Выполнение
общей задачи»
1
63
Групповой
робототехнический проект
с использованием
контроллера и
электронных компонентов
«Взаимодействие
роботов»: обоснование
проекта, анализ ресурсов
1
64
Выполнение учебного
проекта «Взаимодействие
роботов»: разработка
конструкции, сборка
1
65
Выполнение учебного
проекта «Взаимодействие
роботов»:
программирование
1
https://m.edsoo.ru/E9R5B5
U8I
1
https://m.edsoo.ru/E0G9I3
N1L
https://m.edsoo.ru/Q3T4R
6I1F
1
https://m.edsoo.ru/N3S9T3
J4F
https://m.edsoo.ru/L7T4A8
I7M
66
Выполнение учебного
проекта «Взаимодействие
роботов»: тестирование
роботов, подготовка к
защите проекта
1
1
https://m.edsoo.ru/N8H1H
2U3J
67
Защита учебного проекта
«Взаимодействие роботов»
1
1
https://m.edsoo.ru/L6U3C
6Y4G
68
Мир профессий.
Профессии в области
робототехники: инженер–
робототехник, инженерэлектроник, инженермехатроник. инженерэлектротехник,
программистробототехник и другие
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
https://m.edsoo.ru/O6Y6U
9X8Q
0
34
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п
/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Управление в экономике
и производстве
1
https://m.edsoo.ru/P6Z2B9
A6J
2
Инновации на
производстве.
Инновационные
предприятия
1
https://m.edsoo.ru/M3I8G4
B1C
3
Рынок труда. Трудовые
ресурсы
1
https://m.edsoo.ru/Y6X6C5
A0A
4
Мир профессий.
Профориентационный
групповой проект «Мир
профессий»
1
https://m.edsoo.ru/Z0M1X
4O7A
5
Технология построения
трехмерных моделей в
САПР. Современные
компетенции,
востребованные в сфере
компьютерной графики и
черчения,
востребованные на рынке
труда: рендер-артист
1
1
https://m.edsoo.ru/Z4M5G
5U8W
(визуализатор), дизайнер
и другие
6
Модели и моделирование
в САПР. Практическая
работа «Создание
трехмерной модели в
САПР»
1
1
https://m.edsoo.ru/A8I9A8
D9Q
7
Построение чертежа в
САПР
1
1
https://m.edsoo.ru/H9A0W
4H0W
8
Практическая работа
«Построение чертежа на
основе трехмерной
модели»
1
1
https://m.edsoo.ru/I5R0M1
M7W
9
Прототипирование.
Сферы применения
1
10
Технологии создания
визуальных моделей.
Практическая работа
«Инструменты
программного
обеспечения для создания
и печати 3D-моделей»
1
1
https://m.edsoo.ru/B3E5Q5
K8Y
11
Виды прототипов.
Технология 3D-печати
1
1
https://m.edsoo.ru/Y5N5F6
U6K
12
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Прототип
изделия из пластмассы
1
1
https://m.edsoo.ru/N8W9Q
9W6Y
https://m.edsoo.ru/G5F3V3
D9I
(других материалов (по
выбору)»: обоснование
проекта, анализ ресурсов
13
Классификация 3Dпринтеров.
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Прототип
изделия из пластмассы
(других материалов по
выбору)»: выполнение
эскиза проектного
изделия
1
1
https://m.edsoo.ru/D6Z7W
3S6Z
14
3D-принтер, устройство,
использование для
создания прототипов.
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Прототип
изделия из пластмассы
(других материалов (по
выбору)»: выполнение
проекта
1
1
https://m.edsoo.ru/U9I6H0
B1T
15
Настройка 3D-принтера и
печать прототипа.
Основные ошибки в
настройках слайсера
1
16
Индивидуальный
творческий (учебный)
1
https://m.edsoo.ru/Z4Q8H5
L3R
1
https://m.edsoo.ru/P3A8I7
Q4Y
проект «Прототип
изделия из пластмассы
(других материалов по
выбору)»: выполнение
проекта
17
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Прототип
изделия из пластмассы
(других материалов по
выбору)»: подготовка к
защите
1
18
Контроль качества и
постобработка
распечатанных деталей
1
19
Подготовка проекта
«Прототип изделия из
пластмассы (других
материалов (по выбору)»
к защите
1
1
https://m.edsoo.ru/R6N0A3
A4C
20
Профессии, связанные с
3D-печатью,
прототипированием:
специалист в области
аддитивных технологий
оператор 3D-печати,
инженер 3D-печати и др.
Защита проекта
«Прототип изделия из
1
1
https://m.edsoo.ru/E0P5F9
W1H
1
https://m.edsoo.ru/J7G9E0
T8P
https://m.edsoo.ru/A3A4Q
3X8M
пластмассы (других
материалов (по выбору)»
21
Автоматизация
производства.
Практическая работа
«Робототехника.
Автоматизация в
промышленности и быту
(по выбору). Идеи для
проекта»
1
1
https://m.edsoo.ru/W6M9D
4I1H
22
Подводные
робототехнические
системы. Практическая
работа «Использование
подводных роботов. Идеи
для проекта»
1
1
https://m.edsoo.ru/C0Z2A0
D6K
23
Беспилотные воздушные
суда. История развития
беспилотного
авиастроения
1
https://m.edsoo.ru/V5K7X
0K7B
24
Аэродинамика БЛА
1
https://m.edsoo.ru/Z1Y0B7
E7H
25
Конструкция БЛА
1
https://m.edsoo.ru/M7W1Q
9R5D
26
Электронные компоненты
и системы управления
БЛА
1
https://m.edsoo.ru/W8D4C
6L5X
27
Конструирование
мультикоптерных
аппаратов
1
28
Глобальные и локальные
системы
позиционирования
1
https://m.edsoo.ru/S4N3I6
X1N
29
Теория ручного
управления беспилотным
воздушным судном
1
https://m.edsoo.ru/W6G7E
8S1Q
30
Практика ручного
управления беспилотным
воздушным судном
1
1
https://m.edsoo.ru/W4A6M
2G5X
31
Области применения
беспилотных
авиационных систем.
Практическая работа
«БЛА в повседневной
жизни. Идеи для проекта»
1
1
https://m.edsoo.ru/Z2Q9Q9
F7A
32
Групповой учебный
проект по модулю
«Робототехника».
Разработка учебного
проекта по робототехнике
1
https://m.edsoo.ru/B6J5T7
M6T
33
Групповой учебный
проект по модулю
«Робототехника».
Выполнение проекта
1
https://m.edsoo.ru/Y2X3J6
S5E
1
https://m.edsoo.ru/K8D6U
0B1R
34
Групповой учебный
проект по модулю
«Робототехника». Защита
проекта. Мир профессий
в робототехнике:
инженер-изобретатель,
конструктор БЛА,
оператор БЛА, сервисный
инженер-робототехник и
другие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
34
0
19
https://m.edsoo.ru/L8Y6B1
C9H
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п
/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Предприниматель и
предпринимательство.
Практическая работа
«Мозговой штурм» на тему:
открытие собственного
предприятия (дела)»
1
1
https://m.edsoo.ru/I5O5G6
V7T
2
Предпринимательская
деятельность. Практическая
работа «Анализ
предпринимательской
среды»
1
1
https://m.edsoo.ru/Q4A8O
3C8I
3
Бизнес-планирование.
Практическая работа
«Разработка бизнес-плана»
1
1
https://m.edsoo.ru/Y3L7S8
W9M
4
Технологическое
предпринимательство.
Практическая работа «Идеи
для технологического
предпринимательства»
1
1
https://m.edsoo.ru/X4L1K
8J3I
5
Технология создания
объемных моделей в САПР
1
https://m.edsoo.ru/I9U3Q3
G9O
6
Практическая работа
«Выполнение трехмерной
объемной модели изделия в
САПР»
1
1
https://m.edsoo.ru/Z6L8D
6N5V
7
Построение чертежей с
использованием разрезов и
сечений в САПР.
Практическая работа
«Выполнение чертежа с
использованием разрезов и
сечений в САПР»
1
1
https://m.edsoo.ru/E2L4B0
C8X
8
Профессии, связанные с
изучаемыми технологиями,
проектированием с
использованием САПР, их
востребованность на рынке
труда: архитектурный
визуализатор, урбанист,
UX-дизайнер и другие
1
https://m.edsoo.ru/W5Y7O
0H2Z
9
Аддитивные технологии.
Современные технологии
обработки материалов и
прототипирование
1
https://m.edsoo.ru/G2E8B
9C6V
10
Аддитивные технологии.
Области применения
трёхмерного сканирования
1
https://m.edsoo.ru/Y5P3P7
L8F
11
Технологии обратного
проектирования
1
https://m.edsoo.ru/P4T4X8
B3I
12
Моделирование
технологических узлов
манипулятора робота в
программе компьютерного
трехмерного
проектирования
1
13
Моделирование сложных
объектов
1
1
https://m.edsoo.ru/W1Y8U
1C1H
14
Этапы аддитивного
производства. Основные
настройки для выполнения
печати на 3D-принтере
1
1
https://m.edsoo.ru/C3Z5Q
6G9X
15
Этапы аддитивного
производства. Подготовка к
печати. Печать 3D-модели
1
16
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект по модулю «3Dмоделирование,
прототипирование,
макетирование»:
обоснование проекта,
разработка проекта
1
1
https://m.edsoo.ru/U5T5M
9W4S
17
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект по модулю «3Dмоделирование,
прототипирование,
1
1
https://m.edsoo.ru/H9M2P
1J3V
https://m.edsoo.ru/Y7W9
M9W6C
https://m.edsoo.ru/O7G3X
5H4H
макетирование»:
выполнение проекта
18
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект по модулю «3Dмоделирование,
прототипирование,
макетирование»: подготовка
проекта к защите
1
1
https://m.edsoo.ru/C6W0V
7C6W
19
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект по модулю «3Dмоделирование,
прототипирование,
макетирование»: защита
проекта
1
1
https://m.edsoo.ru/S5X2Y
5O0O
20
Профессии, связанные с 3Dтехнологиями в
современном производстве:
их востребованность на
рынке труда: 3D-дизайнер
оператор (инженер)
строительного 3D-принтера,
3D-кондитер, 3D-повар и
другие
1
1
https://m.edsoo.ru/Q1J1I1
N0E
21
От робототехники к
искусственному интеллекту.
Практическая работа.
«Анализ направлений
1
1
https://m.edsoo.ru/B5Y9M
7K9I
применения искусственного
интеллекта»
22
Моделирование и
конструирование
автоматизированных и
роботизированных систем
1
https://m.edsoo.ru/G3Q3V
4N5H
23
Системы управления от
третьего и первого лица
1
https://m.edsoo.ru/E2Z0W
4U5B
24
Практическая работа
«Визуальное ручное
управление БЛА»
1
1
https://m.edsoo.ru/O6F7D
3D8U
25
Компьютерное зрение в
робототехнических
системах
1
1
https://m.edsoo.ru/Y4J9Z1
S5A
26
Управление групповым
взаимодействием роботов
1
1
https://m.edsoo.ru/R7J6S9
K6T
27
Практическая работа
«Взаимодействие БЛА»
1
1
https://m.edsoo.ru/V9V3E
3O5F
28
Система «Интернет вещей».
Практическая работа
«Создание системы умного
освещения»
1
1
https://m.edsoo.ru/D9F0P6
K6K
29
Промышленный Интернет
вещей. Практическая работа
«Система умного полива»
1
1
https://m.edsoo.ru/C1Z9P8
N4B
30
Потребительский Интернет
вещей. Практическая работа
«Модель системы
1
https://m.edsoo.ru/L3U1B
9W7F
безопасности в Умном
доме»
31
Групповой учебнотехнический проект по теме
«Интернет вещей»:
разработка проекта
1
32
Групповой учебнотехнический проект по теме
«Интернет вещей»:
подготовка проекта к
защите
1
1
https://m.edsoo.ru/X3O9D
4H9W
33
Групповой учебнотехнический проект по теме
«Интернет вещей»:
презентация и защита
проекта
1
1
https://m.edsoo.ru/F7I0B4
V7S
34
Современные профессии в
области робототехники,
искусственного интеллекта,
Интернета вещей: инженерразработчик в области
Интернета вещей, аналитик
Интернета вещей,
проектировщик
инфраструктуры умного
дома и другие
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
https://m.edsoo.ru/B2I8W
0H7U
https://m.edsoo.ru/J7E9H1
Y3T
0
22
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Технология: 5-й класс: учебник / Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев [и
др.]. - 4-е изд., перераб. - Москва: Просвещение, 2025
2. Технология: 6-й класс : учебник / Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев [и
др.]. - 4-е изд., перераб. - Москва: Просвещение, 2025
3. Технология: 7-й класс : учебник / Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев [и
др.]. - 4-е изд., перераб. - Москва: Просвещение, 2025
4. Технология: 8-9-е классы: учебник / Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев
[и др.]. - 4-е изд., перераб. - Москва: Просвещение,2025
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации для учителей при реализации учебного предмета «Труд
(технология)» https://uchitel.club/fgos/fgos-tehnologiya
1. Ботвинников А. Д. Черчение. 9 класс: учебник [Текст] / А. Д. Ботвинников, В. Н.
Виноградов, И. С. Вышнепольский. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа: Астрель, 2018. –
239 с.
2. Заёнчик, В. М. Основы творческо-конструкторской деятельности. Предметная среда
и дизайн: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по
специальности «Технология и предпринимательство» / В. М. Заёнчик. – Москва:
Академия, 2006.
3. Заёнчик, В. М. Основы творческо-конструкторской деятельности: методы и
организация. Учебник для студентов высших учебных заведений / В. М. Заёнчик, А. А.
Карачев, В. Е. Шмелёв. – Москва: Издательский центр «Академия», 2004.
4. Карачев, А. А. Спортивно-техническое моделирование: учебное пособие для
студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 050502
(030600) - технология и предпринимательство (ДПП.ДС.030601 - техника и
техническое творчество) / А. А. Карачев, В. Е. Шмелев; А. А. Карачев, В. Е. Шмелев. –
Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
5. Кожина О. А. Технология: Обслуживающий труд. 7 класс: учебник [Текст] / О. А.
Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая. – 6-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2019.
6. Копосов Д.Г. Технология. 3D-моделирование и прототипирование. 7 класс:
учебник/Д.Г. Копосов. – 3-е изд., стер. – Москва: Просвещение, 2023.
7. Копосов Д.Г. Технология. 3D-моделирование и прототипирование. 8 класс:
учебник/Д.Г. Копосов. – 4-е изд., стер. – Москва: Просвещение, 2024.
8. Материаловедение и технология материалов: Учеб. пособие / К. А. Батышев, В. И.
Безпалько; под ред. А. И. Батышева, А. А. Смолькина. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013.
9. Михелькевич, В. Н. Основы научно-технического творчества: Серия «Высшее
профессиональное образование» / В. Н. Михелькевич, В. М. Радомский. – Ростов на
Дону: Феникс, 2004.
10. Преображенская Н. Г. Черчение. 9 класс: учебник [Текст] / Н. Г. Преображенская,
И. В. Кодукова. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2016. – 269 с. 13.
Робототехника. Управление квадрокоптером : Квадрокоптер Tello. Программирование
на языке Python: 8-11-е классы: учебное пособие / Д.Г. Копосов. – 2-е изд., стер. –
Москва: Просвещение, 2022.
10. САПР технолога-машиностроителя. [Текст]: Учебник / Э. М. Берлинер, О. В.
Таратынов. – М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2015. – 336 с. 15. Техническое творчество и
дизайн / В. М. Заёнчик, В. Е. Шмелёв, П. Н. Медведев, А. Н. Сергеев. – Тула: Тульский
государственный университет, 2016.
11. Техническое творчество учащихся: книга для бакалавров и учителей технологии /
В. М. Заенчик, В. Е. Шмелев, П. Н. Медведев [и др.]; Под редакцией А.А. Карачева. –
Ростовна-Дону: Издательство Феникс, 2008.
12. Технология. 3D-моделирование, прототипирование и макетирование: 9-й класс:
учебник / М.И. Шутикова, С.С. Неустроев, В.и. Филиппов [и др.]. – 4-е изд., стер. –
Москва: Просвещение, 2024.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. Специализированные сайты и порталы:
nsportal.ru — методические материалы, презентации, разработки уроков по
труду и технологии для разных классов.
infourok.ru — готовые уроки, проекты, технологические карты и дидактические
материалы.
uchitel.club — рекомендации для учителей, планы уроков, цифровые ресурсы
по реализации ФГОС.
2. Ресурсы по отдельным направлениям:
Для модулей «Робототехника», «3D-моделирование», «Компьютерная графика»:
используются онлайн-конструкторы (Tinkercad, Scratch), симуляторы программирования роботов, сервисы для создания чертежей и 3D-моделей.
